1、13.5 测量电压教学目标知识与技能1.知道电源的作用、电压的单位及其换算。了解一些常见电压及我国家庭电路的电压。2.知道电压表的用途、符号，会正确将电压表接入电路中，并能正确选择量程和读数。3.知道串联电路和并联电路中的电压关系。过程与方法1.通过实验操作，使学生掌握电压表的使用，提高学生的动手能力2.通过实验探究，分析归纳串联和并联电路中的电压关系。情感、态度与价值观通过阅读教材、观察思考、动手实验培养学生良好的学习方法。教学重点 通过实验探究得出串、并联电路中的电压关系，学会电压表的使用极其读数。教学难点 通过实验探究得出串、并联电路中的电压关系。教学方法 实验探究法、讨论法、类比法、分
2、析归纳法。课时安排 1 课时教学设计 教学方法引入新课教师分别用 2 节、四节干电池给同一个灯泡供电。学生观察灯泡的亮暗程度，让学生回答所看到的现象。并适时追问：为什么会造成同一灯泡亮暗程度不一样呢？引出本课题-和电压有关。新课教学一、认识电压活动演示 1：教师展示一个事先连好的基本电路。闭合开关，学生观察、想象并回答一下问题。 你观察到什么现象？ 小灯泡亮了，说明什么？有电流通过小灯泡取下电源，维持原来电路不变，这时小灯泡不亮了，说明了什么？指出：没有电流通过小灯泡故，如果没有电池，电路中的小灯泡就不会亮，也就是说没有电路通过，因此电池中有某一种物质是形成电流的原因-即电压。1、电压使电路中
3、的自由电荷定向移动形成电流。观察讨论法讲解引导启发讨论法2、电源是提供电压的装置举例：干电池、蓄电池、发电机等。3、叫学生阅读一下课文相关内容，并适时归纳下列知识点：电压的表示符号： U电压的国际主单位： 伏特 简称： 伏 ，表示符号： V 。 常用单位：千伏（kV） 毫伏（mV）换算关系：1kV=1000V 、1V=1000mV4 练习：发生闪电的云层间电压可达 103kV 103kV = V = mV二、怎样使用电压表V1测量电压的仪表，叫电压表。它在电路中的符号是 展示实物图请学生回顾电流表，对比电压表和电流表的相同点和不同点。电流表 电压表符号 所测物理量 电流 I 电压 V连接方式
4、串联 并联接线柱的连接 电流“+”进；电流“-”出量程 都有 2 个量程；对应两种示数能否直接接在电源两极不能 可以课堂活动演示教师展示电压表的示数，并通过几组训练，让学生当堂会读数，并正对可能出现的问题即使进行纠正。让学生弄清楚读数的顺序是：先确定量程，弄清楚分度值，再看指针位置。二、探究串联电路中电压的规律提出问题：如何用电压表测电池两端电压？让学生根据教材图 1346 测一节 1 号干电池电压、1 节5 号电池电压，填在下表中：电池 1 号 5 号 电压/V 观察领悟启发式观察讨论观察小结让学生再分别测两节干电池串联，3 节干电池串联后的总电压，填入下表：电池 1 节干电池 两节串联 三
5、节串联电压/V 组织学生进行讨论，归纳结论。结论：串联电池组的电压等于各节干电池电压之和。测串联电路的电压：提出问题：串联电路两端的电压和它的各部分电路的电压之间的关系？组织学生猜想，并归纳猜想。让学生根据教材图 1346 实物国家连接图进行实验，用电压表分别没出UAB、U CD、U AD，填入下表中：组织学生讨论，归纳实验结论。结论：串联电路两端电压等于各部分电路两端电压之和。U=U1+U2+Un三、探究并联电路中两端的电压：提出问题：并联电路中各支路两端电压之间是什么关系？组织学生猜想，并归纳猜想。让学生根据教材图 1348 进行实验，并把实验数据填入下表中：UAB/V UCD/V UAD
6、/V分析测量数据，得出结论。结论：并联电路中各支路两端电压相等。U=U1=U2=U3=Un让学生比较电流与电压，列表小结：课堂练习下面电路中，如果电压表 V 的示数是 14V，电压表 V1 的示数是 8V，那么电压表 V2 的示数应该是多少？解： U=14V，U1=8V因为该电路是串联电路,根据串联电路电压特点：U=U1+U2所以 U2=U-U1=14V-8V=6V答：电压表 V2 的示数是 6V。板书设计： 第五节 测量电压一、电压电源电压电流单位：V、KV、mV常见电压值二、电压表量程符号使用规则三、电压表测电压串联电路电压特点：U=U1+U2+Un并联电路电压特点：U=U1=U2=U3=Un作业布置：课后作业 1、2UAB/V UCD/V UAD/V练习法教学反思本课在我的实际教学操作中主要采取多媒体展示实验的方式和教师的引导归纳，让学生认真观察实验的过程，对物理实验数据的处理，物理现象的描述与归纳，在教学课堂的引导能力力上面仍不准确，觉得应该增加实际的实验操作，与学生形成恰当的互动，不怕占用过多时间，不仅可以增加课堂的趣味性，在教学的效果上看，大部分学生都可以掌握串联电路电压电流定律，但并联电路的电压电流特点因为时间的原因没有交往，对设计的控制仍需要锻炼。
