1、教学目标： 1、领会“这个世界的音乐”的含义，懂得自然界一些生物的“音乐”表现形式。 2、品味作品形象而生动的语言。 3、培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 教学重点：正确理解“这个世界的音乐”的含义。 教学难点： 解读作者的创作意图，把握作品主题，培养学生热爱自然、尊重任何形式的生命的人文精神。 教学课时：1 课时 一、导入新课 古诗文中有描写动物声音的句子吗？（学生会举出一些诗句，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟” 、 “月落乌啼霜满天” “落日照大旗，马鸣风萧萧”之类） 中国的诗人们往往把自己的主观感情寄托在别的生物上面，这叫“移情”手法，其实，生物们有自己的感情，自己的音乐。
2、二、简介作者 三、分析课文 1、自渎全文，勾画出关键语句。 2、人类的世界里除了音乐，还有什么？生物界是否存在同样问题？ （可在第一、二段中找到答案） 3、怎样辨别地球生物发出的声音是否是音乐？ （不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐、表达感情而发出的） 4、作者列举了哪些动物的例子？ 5、文中两次提到外星来客，是为了说明什么？ 6、作者认为是什么促使人类创作音乐？ 四、 品味语言：生动幽默 请学生选取自己较喜欢的语句，读一读，说说为什么喜欢。 五、谈谈你读了这篇文章后的感受 学生可畅所欲言，应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感：人类不过是地球生物的一分子，要善待其它生命，尊重整个世界。 六、推荐托马斯刘易斯的细胞生命的礼赞 、霍金的时间简史 、法布尔的昆虫记等科普读物。
