1、教学内容：爱惜文具教学目标：1、知识与技能：A 组：能正确地朗读课文，理解课文内容，会用连接词“和”把句子补充完整，练习说话。B 组：能正确地朗读课文，理解课文内容，练习说话。C 组：理解课文内容。2、过程与方法：通过实物、朗读等方法来掌握本课内容。3、情感态度与价值观：让学生懂得文具的重要性。学会自己整理文具，养成良好的习惯。4、缺陷补偿与潜能开发：让学生在轻松愉悦的课堂活动中，树立自信，提高生活常识技能来补偿缺陷。以学生为主体，让他们自主学习，用适合每个学生的目标来挖掘他们的潜能。教学重点：能正确地朗读课文，理解课文内容。教学难点：理解如何“爱惜文具”。教学过程： 一、组织教学二、复习字词
2、，巩固导入1、师问：上节课我们学了第 14 课的生字词，现在我们先来复习一下生字。（1）师出示课件：惜、橡、铅、尺、刀、盒、整（2）让生齐认读。（3）让 A 组个生组词（师点课件）：爱惜、橡皮、铅笔、尺子、小刀、文具盒、整理让生齐读，让 B 组个生读，C 组个生跟读。2、问 C 组个生：你有哪些文具，让其拿出来，并说名称。问：这些是我们的什么呢？问：文具是我们学习的用品，我们应该怎样对待它们呢？3、师带生重述课题：爱惜文具。接下来我们就来学习课文。三、生活语文，掌握新课1、问生：你们的文具是谁买的？（1）问 B 组个生：妈妈给你买了哪些文具呢？还买了什么呢？（提示生）再请 A 组个生说。（2）
3、师边重述边板书：妈妈给我买了新书包和文具盒，还给我买了尺子、铅笔、橡皮和小刀。（假设）（3）问：妈妈为什么给我们买文具呢？（关心我们学习）那我们应该怎样对这些文具呢？（爱惜文具）问 A 组个生怎么爱惜？或提示做完作业后怎么办呢？（把文具收起来）（4）师边重述边板书：（也是要把文具整理好。）我要爱惜文具，做完作业就把文具整理好。（假设）（5）让生齐读课文。让个生读。3、问：有几段几句话？（1）看第一句：让生齐读，问讲了什么？（妈妈给我买了铅笔和小刀等。）师重述：妈妈给我买了这么多文具是因为，她关心我学习，所以我们要怎么样？教育生要认真读书，要爱惜文具。（2）师讲：这个“和”是连接词，因为妈妈给我
4、买了很多文具，所以我们用“和”字列出来。什么和什么。请 A、B 组个生来说句子。用“和”来说句子：“谁买了什么和什么。”（3）师板书句子，让生齐读。四、联系实际，动手实践。1、让生读第二句：问讲了什么？问“爱惜”文具，什么是“爱惜”，我们要怎么做呢？2、实践活动：整理文具盒（1）让生互相检查下，有没有爱惜文具。表扬做的好的同学，一起整理文具。（2）师示范介绍保护橡皮的方法：用纸张包住橡皮，再用透明胶裹上一层，就变成了橡皮的衣服。（3）教育生：文具是我们的学习用品，我们学习的好朋友，所以我们要爱惜它们，不能乱弄，做完作业的时候要整理好了，整齐地放在文具盒里。（4）再让生齐读课文。让个生读课文。3、问：学了这课以后，我们接下来要学会做什么事情呢？五、儿歌导行，全文总结。铅笔尺子和橡皮，文具盒里摆整齐。 写字快拿铅笔来， 错了要用白橡皮。尺子画线长又直，小刀帮我削铅笔。你们是我好朋友，天天帮助我学习。六、布置作业A、B 组抄写课文一遍。C 组学生动手制作橡皮的衣服。
