1、第 19 练1下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是 ( )A赧然(nn) 漩涡(xun)眼睑(jin) 张口结舌(ji)B测度(du) 游说(shu)痉挛(jn) 揠苗助长(y)C祈求(q) 处理(ch)怄气(u) 应运而生(yn)D憎恶(zn) 坍圮(p)弄堂(nn) 怏怏不乐(yn)答案 B解析 A 项“漩”读 xun。C 项“祈”读 q。D 项“弄”读 ln。2下列各组词语中，没有错别字的一组是 ( )A厮打 喝彩 挖墙脚 震古烁今B幅员 座落 荧火虫 张皇失措C募集 脉搏 侯车室 磬竹难书D亲睐 函授 孺子牛 风糜一时 答案 A解析 B 项座坐，荧萤。C 项侯候，磬罄。D 项亲青，
2、糜靡。3下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A日前，中国国防部发言人在例行新闻发布会上指出，美国提出的“空海一体战”理论实质上是“鼓吹对抗、以牺牲他人安全换取自身安全”的冷战思维。B美国与欧洲的主权债务危机是由西方解决金融危机的方式所导致的必然结果，是利用西方在世界货币中的霸权地位，以滥发货币来兜住有毒金融资产。C为什么亿万中国人在春节都要回家，为什么雨雪冰冻也阻不断归乡路？说到底，这是一种文化情结，是因为一种家与根的文化基因深植于中国人的血脉。 D针对当前中小学教育中存在的学生负担重、择校热等重难点问题，昨天，由国务院参事室等部门主办了“为了孩子健康快乐成长”教育论坛在京举行。答案 C解析
3、 A 项搭配不当。 “理论 ”与“冷战思维”搭配不当，应改为“理论实质上是的冷战思维的体现” ，或改为“理论实质上体现的是的冷战思维” 。B 项主语残缺。第二个分句前应加上主语“这个方式” 。D 项句式杂糅。应把“主办了”改为“主办的” 。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )学习的基本方式是什么？是阅读。_。_。_；_。_，_。需要用阅读造就民族心灵高地，用阅读提升人民精神气质阅读是人们汲取知识、获得智慧的基本方法，是一个国家、一个民族传承和发展的基本途径一个人阅读的力量，决定个人学习的力量、思考的力量、实践的力量从一定意义上说，阅读就是力量在文化激荡、思想交锋、价值
4、碰撞的当今世界，我们要点亮中国梦所有人阅读的力量，决定国家文化的力量、精神的力量、创造的力量A BC D答案 D解析 承上解释，是对的总结。一个人阅读的力量，所有人阅读的力量，故。是对的具体解释，故 D 项正确。5古诗文默写。(1)是日也，天朗气清，惠风和畅。_，_ ，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 (王羲之兰亭集序)(2)三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。_ ，_。(诗经氓)(3)至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，_。(荆轲刺秦王)答案 (1)仰观宇宙之大 俯察品类之盛 (2)言既遂矣 至于暴矣 (3)士皆垂泪涕泣6阅读下面的文字，完成题目。打不碎的鸡
5、蛋(意)马莱巴一天，一只帕多瓦母鸡听到商人对农庄的女主人抱怨说，有一只母鸡生的蛋太容易破，每次运输途中都得碎。母鸡听了十分担心，因为它知道，一旦女主人发现了那些蛋壳易破碎的鸡蛋都是它生的话，很可能就会把它宰了。农庄附近有一家大理石石匠铺。一天，母鸡特意从石匠铺前走过，看到有一桶罐子打开着，上面写有“硬化剂”的字样。 “但愿这东西从来没有毒。 ”可怜的母鸡自言自语道。母鸡在那白色的糊状物上啄了两三下，随后跑回到鸡舍去，久久地睁着眼睛等着肚子作疼。最后它睡着了。黎明时它生了蛋。帕多瓦母鸡生下的蛋让一位工人的妻子买回了家。女人把所有鸡蛋都放在碗边，她拿起帕多瓦母鸡生的蛋在碗边一敲，但鸡蛋没有打碎，碗
6、却打碎了。 “咦，真怪！”女人自言自语，她拿起鸡蛋，在大理石做的桌子角上敲。大理石桌被敲掉了一角。她拿来了锤子，试着用锤子敲鸡蛋，还是敲不碎。于是她把那只蛋放在一边，因为她不好意思对丈夫和儿子说自己连一只鸡蛋也敲不碎。妻子说人家卖给她一只不新鲜的鸡蛋，也许已经坏了，所以她故意没煎进去。第二天，她的大学生儿子把几只烂西红柿和那只鸡蛋放进包里，因为那天有部长来参观。那个部长诡计多端，他想要大学生们鼓掌欢迎。大学生们商议好给予他应有的欢迎。当那位部长一出现在学校门口时，烂西红柿和臭鸡蛋朝他的前额扔过去。只听见“啪” ，部长应声倒地。大家把他抬出去，用冰水袋敷在他的额头上。尽管用冰水敷，他额头中间长出
7、的那个肿包还是越来越大，活像犀牛的角。从那天以后，部长再也不接见大学生了，因为不管怎么冷敷和治疗，部长额头上的那块包怎么也消不下去了。(有删改 )(1)小说写了一位工人妻子，还写了一位部长先生，这两个形象具有哪些相同的性格特征？作者这样写的用意是什么？答： (2)本文在情节设置上颇具匠心，请任选两点简要赏析。答： 答案 (1)相同的性格特征：要面子、爱虚荣、自欺欺人。用意：揭示并嘲讽无论是普通人还是高官，都存在这种丑陋的人性。(2)虚构荒诞的情节。小说以“打不碎的鸡蛋”为线索，情节曲折生动，一波三折。&国教& 育出&版网运用延迟或摇摆(如“女人敲鸡蛋 ”的情节) 。细节描写(如“母鸡尝硬化剂 ”的情节， “女人敲鸡蛋” 的情节) 。
