1、高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 一、语 言文 字运 用 1 在下 列句 子的 空缺 处依 次填入 成语 ，最 恰当 的一 组是（3 分） （ ） （l ） 读者欣赏 作品清 新的故 事，却忽 略了蕴藏 的热情 ，欣赏文 字的朴实 ，却忽 略了作 品隐伏 的悲 痛， 实际 上近 于 。 （ 2 ） 中 国 古 代 文 化 是 一 座 巍 峨 的 高 峰 ， 不 管 我 们 在 儒 、 释 、 道 哪 一 条 路 上 行 走， ， 最终 都必然 会在 山顶 上相 逢。 （3 ） 多 年前， 集团 首席 执 行官就 感觉 自己 ， 在集 团迅 猛发 展、 国
2、际 市场不 断 拓展的 今天 ，他 的危 机感 丝毫未 减。 A 南 辕北 辙 异 曲同 工 如临 深渊 B买 椟还珠 殊途 同归 如 履薄 冰 C 南 辕北 辙 殊 途同 归 如履 薄冰 D 买 椟还 珠 异曲 同工 如 临深 渊 2 下列 各句 中， 没有 语病 的一项 是（ ） A 英国 政府 计划 从今 年 9 月开始 ， 推行 4 到 5 岁 幼 童将接 受语 文和 算术 能力 的 “ 基准 测验” ， 此 政策 遭到 了教 师工会 的强 烈反 对 。 B 一 种观 念只 有被 人们 普 遍接受 、理 解和 掌握 并转 化为整 个社 会的 群体 意识 ，才能 成 为人们 自觉 遵守
3、和奉 行的 准则。 C 批 评或 许有对 有错 ，甚 至偏激 ，但 只要 出于善 意 ，没有 违犯 法律 法规， 没 有损害 公 序良俗 ， 我们 就应 该以 包 容的心 态对 待。 D 今年 9 月 3 日是中 国 抗日战 争胜 利纪 念日 暨世 界反法 西斯 战争 胜 利 70 周 年，有 近 50 个国 家和 国际 组织 的领 导人参 加了 在天 安门 广场 举行的 阅兵 式。 3 依次 填入 下面 一段 文字 横线处 的语 句， 衔接 最恰 当的一 组是 （3 分） 马是中 国人 喜爱 的动 物， 是人类 最早 驯养 的家 畜之 一， 是 极其 温顺 又充 满野 性魅力 的动 物。_
4、， _ ，_ ，_ ，_ ，_ ，马己 经成 为力 量与 神奇 的代表 。 还让 人们 有了 敬马 王、 打马球 、赛 马等 习俗 对人 们生 活的 各个 方面 都产生 了重 大影 响 它帮 人们 种地 运货 ，和 人们一 起南 征北 战 作为 六畜 之首 马是 人类 的朋 友和 伴侣 千里 马、 老马 识途 等故 事也十 分深 入人 心 A B C D 二、文 言文 阅读 （25 分） （一） 课内 文言 文（6 分） 4 下列 句子 中加 点字 的用 法，不 属于 同一 词类 活用 现象的 一组 是（3 分） 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ A 越
5、 国以 鄙 远 且夫 我尝 闻 少 仲尼 之 闻而轻 伯夷 之义 者 B 且 君尝 为晋 君 赐 矣 顺流 而 东 行 C 貌 恭而 不心 服 常以 身 翼 蔽沛 公 D 将 有作 ，则 思知 止以 安 人 沛公 旦日 从 百 余骑 来 见项 王 5 下列 句子 中， 所含 文言 特殊句 式不 同的 一组 是（3 分） A 闻 道百 ，以 为莫 己若 者 不然 ，籍 何以 至此 ？ B 吾 长见 笑于 大方 之家 若属 皆且 为所 虏 C 此 天子 气也 夺项 王天 下者 ，必 沛公也 ， D 震 之以 威怒 赐之 彘肩 （二） 阅读 下面 的文 言文 ，完 成 6-9 题。 （19 分） 朱
6、碧潭 诗序 明 王慎 中 诗人朱 碧潭 君汶 ，以 名家 子，少 从父 薄游 ，往 来荆 湖豫章 ，泛 洞庭 、彭 蠡、 九江之 间 ， 冲簸波 涛， 以为 壮也 。登 匡庐山 ，游 赤壁 ，览 古名 贤栖遁 啸咏 之迹 ，有 发 其 志，遂 学为 诗 ， 耽酒自 放。 当其 酣嬉 颠倒 ， 笑呼欢 适， 以诗 为娱 ， 顾 谓 人莫知 我。 人亦 皆易 之， 无 以为意 者。 其诗不 行于 时。 屋 壁户 牖 ， 题墨 皆满， 涂污淋 漓， 以诧家 人妇 子而 已。 贫 不 自谋， 家 人诮 之 曰： “ 何物 可憎 ， 徒 涴 墙 户， 曾不 可食 ， 其为 画饼 耶！ ” 取笔 砚投 掷
7、之 ， 欲 以怒君 ， 冀他 有 所为。 君不 为怒 ，亦 不变 也。 一日， 郡守 出教 ， 访 所谓 朱诗人 碧潭 者。 吏人 持教 喧问市 中， 莫识 谓谁 ， 久 乃知其 为君 也。 吏 人至 门， 强君 入谒。 君衣褐 衣， 窄袖 而长 裾， 阔步趋 府。 守下 与为 礼， 君无所 不敢 当， 长揖上 座。 君 所居 西郊， 僻处田 坳林 麓之 交， 终 日 无人迹。 守独 出访 之。 老 亭 数椽 欹倾， 植 竹撑拄 ， 坐 守其 下。 突 烟 昼湿， 旋拾 储叶， 煨火 烧 笋， 煮 茗以 饮守。 皂隶 忍 饥诟骂 门外 ， 君 若不闻 。于 是朱 诗人 之名 ，哗于 郡中 ，其
8、 诗稍 稍传 于人口 。然 坐以 匹夫 交邦 君，指 目者 众 ， 讪疾蜂 起。 而守 所以 礼君 如彼其 降， 又不 为能 诗故 。 守父 故与 君之 父有 道路 之雅， 以讲 好而 报旧德 耳。 君诗 虽由 此闻 于人， 人犹 不知 重其 诗， 复用为 谤。 呜呼 ，可 谓穷 矣！ 凡世之 有好 于物 者， 必有 深中其 欲， 而大 惬于 心。 其求之 而得 ， 得 之而 乐， 虽生死 不能 易， 而 岂有所 计于 外。 诗 之不足 贾于 时， 以 售资 而 取宠， 君 诚知 之矣。 若为 闭关吟 讽， 冻 饿 衰沮而 不厌 ，其 好在 此也 。人之 不知 重其 诗， 焉足 以挠其 气，
9、而变 其所 业哉 ！ 君尝谒 予， 怀诗 数十 首为 贽， 色 卑而 词款 ， 大 指自 喜所长 ， 不 病人 之不 知， 而惟欲 得予 一言以 为信 也。 岂其 刻肠 镂肺， 酷于 所嗜 ， 虽 无所 计于外 ， 而 犹不 能忘 志于 区区之 名耶 ？嗟 乎！ 此 固君 之所 以为 好也 。 君既 死， 予故 特序 其诗 而行之 ， 庶 以不 孤其 意， 岂以予 文为 足重 君之诗 于身 后哉 ！ 6 对下 列句 子中 加点 词语 的解释 不正 确的 一项 是 A 人 亦皆 易 之 易： 轻视 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ B 怀 诗数 十首 为
10、贽 贽： 见面 礼 C 色 卑而 词 款 款： 缓慢 D 不 病 人 之不 知 病： 担心 ，忧 虑 7 下列 各句 中， 加点 词的 意义和 用法 相同 的一 项是 A 又 不 为 能诗 故 请以 赵十 五城 为 秦王寿 B 凡 世之 有好 于物 者 所以 遣将 守关 者 C 冻 饿衰 沮 而 不厌 吾尝 终日 而 思矣 D 焉 足以 挠其 气 焉 用 亡郑 以陪 邻 8 请画 线句 子翻 译成 现代 汉语。 （8 分） （1 ）吏 人至 门， 强君 入谒 。 君衣 褐衣 ，窄 袖而 长裾 ，阔步 趋府 。（4 分） （2 ）诗 之不 足贾 于时 ， 以 售资而 取宠 ，君 诚知 之矣 。（
11、4 分） 9 文中 朱碧 潭是 一个 怎样 的人？ 请分 点概 括。 （5 分） 三、古 诗词 鉴赏 10 阅 读下 面这 首唐 诗， 回答问 题 过山农 家 顾况 板桥人 渡泉 声， 茅檐 日午 鸡鸣。 莫嗔焙 茶烟 暗， 却喜 晒谷 天晴。 （1 ）请 比较 分析 一二 句中 的“泉 声” 和“ 鸡鸣 ”的 作用。 （3 分） （2 ）三 四句 刻画 了一 位怎 样的山 农形 象？ 请结 合具 体词句 简要 分析 。（3 分） （3 ）说 说这 首诗 的构 思脉 络。（4 分） 四、名 句名 篇默 写（8 分） 11 补 写出 下列 各句 名篇 中的空 缺补 。 （1 ）仁 者不 忧， ，
12、勇 者不 惧。 （2 ） ， 万 钟于我 何加 焉？ （3 ）饭 疏食 ，饮 水， ，乐 亦在 其中 矣 。 （4 ）使 人之 所恶 莫甚 于死 者， ，何 不 为也？ （5 ） ， 能 使枉者 直。 （6 ）发 愤忘 食， 乐以 忘忧 ， 。 （7 ） ， 密 雨斜侵 薜荔 墙。 登 柳州 城楼寄 漳汀 封连 四州 （8 ）知 汝远 来应 有意 ， 。 左 迁至 蓝 关示侄 孙湘 五、现 代文 阅读 （一 ）（20 分） 阅读下 面的 作品 ，完 成 12-15 题。 壁画 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 贾平凹 陕西 的黄土 厚，有 的是 大唐的陵
13、 墓， 除了挖 掘出 一大批稀 世珍 宝，三 百平 方米的 壁 画就展 在博 物馆 的地 下室 。墓主 人都 是皇 戚贵 族， 生前过 什么 日子 ，死 后还 要过什 么日 子 ， 壁画多 是宫 女和 骏马 。 壁画 中的宫 女个个 个头 高大，耸 鼻长 目，丰 乳肥 臀，长裙 曳地 ，仪表 万方 ，再看 那 匹匹骏 马， 屁 股滚 圆， 四 腿瘦长 刚劲， 便得 知人 与 马是统 一的。 唐的 精神 是 热烈， 外 向， 放 恣而大 胆的 ， 它 的经 济繁 荣， 文 化开 放， 人种 混 杂 ， 正是 现今 西欧 的情 形。 可叹唐 以后 国力 衰败， 愈是 被侵 略， 愈 是 向南逃 ，
14、 愈 是要 封闭， 人 种退化 ， 体 格羸 弱。 说 唐 人以胖 为美 ， 实 则呢， 唐人 崇尚 的是 力量 。马的 时代 与我 们越 来越 远了， 我们 的诗 里在 赞美 着瘦小 的毛 驴 ， 倦态的 老牛 ，平 原上 虽然 还有着 骡， 骡仅 是马 的附 庸。 我 爱唐 美人 。 我走 进地下 室，一 直往 里走，从 一九 九七年 走到 五百九十 三年 。这些 宫女 ，古与 今 的区别 仅在 于服 饰， 但那 丰腴圆 润的 脸盘 ， 那 毛根 出肉的 鬓发 ， 那 修长 婀娜 的体态 ， 使 我感 受到真 正的 人的 气息 。 看 着这些 女子 ， 我 总觉 得她 们在生 动着 ， 是
15、 活的 ， 以 至看完 这一 个去 看那一 个， 侧身 移步 就小 心翼翼 ， 害 怕走 动碰 着了 她们。 她们 是矜 持的 ， 又 是匆忙 的， 有序 地在做 她们 的工 作， 或执 盘， 或 掌灯 ， 或 挥袖 戏鹅， 或观鸟 捕蝉 ， 对 于陌 生的 我， 不 媚不 凶， 脸面平 静。 这些 来自 民间 的女子 ， 毕 竟已 是宫 中人 ， 不屑 于我 这乡 下男 人， 而我却 视她 们是 仙人， 万般 企慕 ，又 自惭 形秽了 。 红楼 梦 中贾 宝玉那 个痴 呆呆 的形 状， 我是理 解他 了 ， 也禁不 住说 句 “女 儿是 水 做的 ， 男 人是 泥做 的 ” 。 看 呀， 看
16、那 九宫 女 呀 ， 为 首的梳 高髻 ， 手挽披 巾， 相随 八位 ，分 执盘、 盒、 烛台 、团 扇、 高足杯 、拂 尘、 包裹 、如 意，顾 盼呼 应 ， 步履轻 盈。 天呐 ，那 第六 位，简 直是 千古 第 一 美人 呀，她 头梳 螺髻 ，肩 披纱 巾，长 裙曳 地 ， 高足杯 托得 多好， 不高 不 低， 恰 与婉转 的身 姿配 合 ， 长目 略低， 似笑非 笑， 风韵卓 绝， 我 该 轻呼一 声 “ 六妹 ” 了！ 这 样纯真 高雅 的女 子， 我坚 信当年 的画 师不 是凭 空虚 构的， 一定 是照 生前真 人摹 绘， 她深 锁宫 中， 连 唐时 也不 可见 的， 但她终 于让
17、 我看 到了 ， 我 看到了 已经 千年 的美人 。 “ 美人 千年 已经 老了 ！ ”同我 去看 壁画 的友 人说 。 友人 的话， 令我陡 然悲 伤。对于 美人 老的态 度， 从来都是 有悲 有喜的 两种 情怀， 而 这种秉 性可 能也 正是 皇戚 贵族的 复杂 心理 ， 他 们生 前占有 她 ， 死 后还要 带到 阴间去 ， 留给 后 世只是 老了 的美 人。 这些 皇戚贵 族化 为泥 土， 他们 是什么 狗模 人样 毫无 痕迹 ， 而 这美 女人 却 留在壁 画里 ， 她 们的 灵魂 一定还 附在 画上 。 灵 魂当 然已是 鬼魂 ， 又 在墓 穴里 埋了上 千年 ， 但 我怎么 不感
18、 到一 丝恐 怖， 只是亲 切， 似乎 相识 ，似 乎不久 前还 有过 匆匆 一面 ？ 参观 完了壁 画，我 购买 了博物馆 内摹 古壁的 画作 印刷品， 我不 愿“六 妹” 千余年 在 深宫和 深墓 ，现 在又 在博 物馆， 她原 本是 民间 身子 ，我要 带她 到我 家。 我将 画页悬 挂室 中 ， 日日看 着， 盼 她能 破壁 而 出。 我 说， 六 妹， 我 不做 皇戚贵 族宫 锁你， 我也 没 金屋藏 匿你， 但高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 我给你 自在 ， 给 你快 乐， 还可以 让你 牧羊 ， 我 就学 王若宾 变成 一只 小 羊 ，
19、让 你拿皮 鞭不 断轻 轻打在 我的 身上 。 12 概 括文 中唐 壁画 的特 点。（4 分） 13 简 要赏 析第 段 中画 线句子 的表 达特 色。 （4 分） 14 分 析第 段 和第 段 在行文 中分 别有 什么 作用 。（6 分） 15 探 究作 者在 文中 寄寓 的情思 。（6 分） 六、现 代文 阅读 （一 ）（20 分） 阅读下 面的 作品 ，完 成 16-18 题。 知识上 的鉴 别力 林语堂 教育和 文化 的目 标， 只在 于发展 知识 上的 鉴别 力。 一个理 想的 受过 教育 者， 不一定 要 学 富五车 ， 而 只须 明于 鉴别 善恶。 能够 辨别 何者 是可 爱，
20、 何 者是 可憎 的， 即 是在 知识上 能鉴 别 。 最令人 难受 的， 莫过 于遇 着一个 胸中 满装 着历 史上 的事实 人物 ，并 且对 时事 极为熟 悉 ， 但见解 和态 度则 是完 全错 误的人 。我 曾遇 见过 这一 类的人 ，他 们在 谈话 时， 无论什 么题 目 ， 总有一 些材 料要 发表 出来 ，但是 他们 的见 地， 则完 全是可 笑可 怜的 。他 们的 学问是 广博 的 ， 但毫无 鉴别 能力 。博 学不 过是将 许多 学问 或事 实填 塞进去 ，而 鉴别 力则 是艺 术的判 别问 题 ， 一个满 腹学 问的 人， 或许 很易于 写成 一部 历史 ；但 在论人 和论
21、事时 ，或 竟是 只知依 入门 户 ， 并无卓 识的 。这 种人 就属 于我们 所谓 缺乏 智识 上的 鉴别力 。 所以一 个真 有学 问的 人， 其实就 是一 个善 于辨 别是 非者 。 这 就是 我们所 谓鉴 别力 。 但 一 个人若 想有 鉴别 力， 他必 须先有 独立 的判 断力 ， 不 为一切 社会 的、 政治 的、 文学的 、 艺 术的 或学院 式的 诱惑 所动 。 一 个人在 成人 时， 他的 四周 必有无 数各 种各 样的 诱惑 ， 如： 名 利诱 惑、 爱国诱 惑、 政 治诱 惑、 宗 教诱惑 ， 和惑 人的 诗人、 惑人的 艺术 家、 感 人的 独 裁者， 与 惑人 的 心
22、理学 家。 当一 个心 理分 析家告 诉我 们， 便秘 症引 起暴躁 的性 情时 ， 凡 有识 力者对 之， 只可 付诸一 笑。 当一 个人 错误 时， 不 必因 震于 他的 大名， 或震于 他的 高深 学问 ， 而 对他有 所畏 惧 。 因此识 和胆 是相 关联 的， 中国人 每以 胆识 并列 。 凡 是后来 有所 成就 的思 想家 和作家 ， 他 们大多 在青 年时 即显 露出 知识上 的胆 力。 这种 人决 不肯 盲 捧一 个名 震一 时的 诗人。 他如 真心 钦佩一 个诗 人时 ， 他 必会 说出他 钦佩 的理 由。 这就 是依赖 着他 的内 心判 别而 来的 ； 他 也决 不 肯盲捧
23、 一个 风行 一时 的画 派， 决不 肯盲 从一个 流行 的哲理 ， 或一 个时髦 的学 说， 不论 他们 有 着何等 样的 大名 做后 盾。 他除了 内心 信服 之外 ， 决 不肯昧 昧然 信服 一个 作家 ， 这 就是 知识 上 的鉴别 力。 这无 疑是 需要 某种对 于自 己的 天真 坦白 的信心 的， 而这 种自 我便 是一个 人所 有的 最可靠 的东 西 ， 一 个学 者一 旦放弃 了这 种自 我判 断的 权利 ， 他 便随 时可 受人 生的 各种欺 蒙 了 。 孔子说 ： “ 学而 不思 则罔 ， 思而 不学 则殆 。 ” 这 个 警告其 实也 是现 代的 学校 所极为 需要 的。
24、 大家 都知 道现在 一般 的学校 制度 倾向 于割 舍了 鉴别力 以求 学问 ， 以 一种 堆塞的 方法 ， 以 为有了 一大 堆知 识便 算是 早就了 一个 有识 之士 ， 而 把愉快 的求 知扭 曲为 一种 机械的 ， 有 一定高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 分量的 ， 呆 板与 被动 的知 识的堆 塞。 但是 我们 为什 么要把 知识 置于 思想 之前 ？我们 为什 么愿 意 称 呼 一 个 仅是 读 足 了 学分 的 大学毕 业生 为 学 成 之士 ？ 这 种 学 分和 文 凭 何 以会 取 代 了 教育 的真正 目的 ？ 因为我 们是 在将
25、 民众 整批 地教育 ， 如 在工 厂里 边一 般。 所 以孔 子说 ： “多 见 而识之 ， 知 之次也 。 ” 世上 实在 无所 谓必修 科目 ， 无 必读 之书 ， 甚至 莎士 比亚 剧本 也是 如此。 我曾 受过 相当的 教育 ， 但 我至 今弄 不清楚 西班 牙京 城叫 什么 名字， 并且 有一 个时 期还 以为哈 瓦那 是一 个临近 古巴 的海 岛呢 。 （ 选自 生活 的艺 术 ，有 删改 ） 16 拥 有鉴 别力 ，需 要哪 些条件 ？依 据文 章三 、四 两段， 简要 回答 。（6 分） 17 现 代的 学校 教育 存在 哪些弊 端？ 请简 要概 括。 （6 分） 18 请
26、归纳 本文 的论 证思 路。（6 分） 七、作 文 19 阅 读下 面材 料， 根据 要求写 一篇 不少 于 800 字 的文章 。 我们占 据的 位置 并不 重要 ，重要 的是 我们 要去 的方 向。 霍 姆斯 常问路 的人 ，不 迷失 方向 。 芬兰 谚语 当整个鱼 群都 往同一 个方 向游的时 候， 作为后 来者 没有任何 优势 。但假 如你 往相反 的 方向游 ，你 就是 第一 名。 鱼 群理 论 要求选好 角度 ，确定 立意 ，明确文 体， 自拟标 题； 不要脱离 材料 内容及 含义 的范围 作 文，不 要套 作， 不得 抄袭 。 2 【答 案】C 【解析 】A 项“ 推行 ”缺 宾
27、语， 应在 “ 基准 测验 ”后 加“ 的政 策” ；B 项“接 受 、 理解和 掌握 ”不 合逻 辑， 应改为 “理 解、 接受 和掌 握”；D 项表 达上 有歧 义 ，“50 个 国家 和国际 组织 的领 导人 ”有 歧义。 3 D 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 解答此 题， 应仔 细研 究横 线的上 下 文 和题 中六 句话 内部的 逻辑 关联 ， 同 时参 考各选 项的 排列情 况 。 横 线的 上文 叙 述的主 体是 马 ， 如 果按 A B 那样 将 置于 首位 ， 似乎可 以 ， 但 可 立即发 现 B 中 之后 不适 宜连接 ， 于是
28、 可 知 B 不 合理应 排除 ；又 可发 现 A 中 排列 的 不合理 ， 也 应排 除。C D 都将 排在 首位 ， 这 似乎 也是可 以的 ， 但 C 中 的排列 不恰 当， 应予排 除；D 中 各句 的排 列是恰 当的 。 4 B 5 D 6 C 7 D 8（ 1 ） 差 人到 门， 强 迫朱君 去见 知府 。 朱 君穿 了粗布 衣服 ， 窄 袖子 长下 摆， 大 摇大 摆地去 了知 府衙 门。 （“ 谒”1 分 ，“ 衣”1 分 ，大 意 2 分。 共 4 分） （2 ） 做诗 不能 像货 物那 样 出卖， 得到 钱财， 取悦 于人 ， 这道 理朱 君的 确很 清楚 的 。 （ “贾
29、” “诚” 各 1 分 ，大 意 2 分 。共 4 分） 9 一 生清贫 潦倒 ，但仍 执 着于自 己爱好 的诗痴 ；诗 作不被 世人重 视，但 仍对 做诗有 自 信；放 浪形 骸， 不拘 礼节 ，但仍 不能 忘怀 “区 区” 小名。 （答 到 1 点 2 分， 答到 2 点 4 分， 答到 3 点 5 分。 ） 参考译 文： 诗人朱 碧潭 君， 名 汶， 以 名门世 家子 弟， 少 年时 随 同父亲 出游， 往来 湖南、 湖北、 江 西 等地， 泛舟 洞庭 湖、 鄱 阳 湖、 九 江之 间， 颠 簸在 波 涛之上 ， 以 为壮 举。 又 登 临庐山 ， 游 赏赤 壁， 观 览古 圣贤 隐居
30、逃世 歌啸咏 唱的 遗迹 ， 志 气有 所启发 ， 于 是 学 习做 诗， 饮酒放 浪。 每当 酒醉高 兴， 呼 叫欢 笑， 便 要做诗 ， 自得 其乐， 还说 他人哪 能了 解于 我。 人 们 也都轻 视他， 不 把他的 诗当 回事 。 他 的诗 不行于 时， 只有 在自 己家 里的墙 壁窗 户上 ， 写 得满 满的， 涂得 到处 皆是， 以此 来唬 弄家 人孩 子。自 己贫 穷得 无法 谋生 ，家里 人讥 笑他 说： “你 涂些什 么东 西 ， 真讨人 嫌， 只 会弄 脏墙 壁 窗户， 又不能 吃， 难 道画 饼充饥！ ” 拿 起笔砚 往他 身上掷 去， 想 以 此激怒 他， 让他 别再
31、做诗 。他可 不发 怒， 照旧 做诗 。 有一天 ， 知 府出 了一 张告 示， 要 寻找 所谓 朱诗 人碧 潭的。 差人 拿着 告示 到市 里喊问 ， 没 有人认 识是 谁， 最后 才知 道是朱 君。 差人 到门 ， 强 迫朱君 去见 知府 。 朱 君穿 了粗布 衣服 ， 窄 袖子长 下摆 ， 大 摇大 摆地 上了知 府衙 门。 知府 走下 座位施 礼迎 接， 朱君 无所 谓的样 子， 作一 个揖就 坐上 宾之 座。 朱君 住在府 城西 郊， 地点 荒僻 ， 处于 田头 林尾 地方 ， 终 日没有 人迹 。 知 府独去 拜访 他。 他住 的几 椽老亭 倾斜 要倒 ，用 竹竿 撑住， 让知 府
32、坐 在下 面。 家里揭 不开 锅 ， 捡一点 储备 的树 叶， 生 起 火来， 煮几颗 笋， 烧 水冲 茶， 款待 知府 。 那些 差役 忍饥挨 饿， 在 门 外骂骂 咧咧 ， 朱 君就 像没 有听见 。 于 是朱 诗人 的名 字， 一 府传 开了， 他的 诗也 稍稍有 人看 了。 但是一 个布 衣同 知府 相交 ， 大 家的 眼睛 都盯上 了 ， 毁谤妒 忌全 来了 。 何 况知 府的所 以 降 低身 份给他 礼遇 ， 并不是 因为 他的诗 写得 好 ， 而是 因为 知府的 父亲 与朱 君的 父亲 是故旧 之交 ， 所高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！
33、以与朱 君表 示修 好， 报答 旧日的 交情 。 朱君的 诗虽 然由此 为人 们知 晓， 但是 人们并 不懂 得 看 重他的 诗， 反而 以此 诽谤 他。唉 ，真 可说 是穷 到头 了！ 大凡世 人对 于某 件事 物特 别喜爱 ， 必定 是这件 事物 深得其 好 ， 而 大悦其 心 。 他追求 并得 到这件 事物 ， 这得到 的快 乐， 是生 死也 换不到 的 ， 哪里还 去理 会生 死之 外的 事情呢 ？做 诗不 能像货 物那 样卖 给人 们， 得到钱 财， 取欢 于人， 这道 理朱君 是很 清楚 的。 但他 情愿关 门做 诗， 虽挨冻 受饿 ， 衰 病失 意， 也不厌 倦， 就是 因为 这
34、是 他的爱 好。 人们 不懂 得看 重他的 诗， 怎么 能阻挠 他的 志气 ，改 变他 所从事 的事 业呢 ！ 朱君曾 经来 看我 ， 送 我几 十首诗 以为 见面 礼。 他的 态度很 谦虚 ， 谈 话很 诚恳 ， 大概 的意 思是对 做诗 是很 自信 的， 不怕人 们不 知道 他， 只求 我讲一 句话 做证 明。 我想 他这岂 不是 如 此 刻苦专 心， 爱好 做诗 ，虽 然不计 较生 死之 外的 事情 ，但还 是不 能忘 怀于 区区 的小名 吗？ 唉 ， 这确实 就是 朱君 的所 以爱 好之深 了 。 朱 君已经 死了 ， 我 所以 为他 的诗写 一篇 序言 ， 使 他的 诗 行之于 世，
35、 庶几 不辜 负他 的好意 ，虽 然我 的文 章说 不上能 够让 他的 诗见 重于 后世。 10 （1 ） “泉 声” 和 “ 鸡 鸣” 都 是声 音， 以声 衬静 ， 反衬了 环 境 的幽 静。 （1 分） “泉 声”突 出了 山间 （自 然） 的幽静 ，而 “鸡 鸣” 则充 满了世 间情 味和 日常 生活 气息。 （2 分） （2 ） 刻 画了 一位 爽直 、 淳 朴、 勤劳 的山 农形 象 。 （1 分） “ 莫嗔 ” 句是 山农 陪 诗人看 焙茶时 说的 致歉 语， “却 喜”句 写山 农为 天晴 而欣 喜，流 露出 劳动 者的 本色 。（2 分） （3 ） 按诗 人走 访的 顺序 来
36、 写。 （1 分） 先写 山行 途中 的景色 ， 再 写刚 到农 家时 的情景 ， 最后写 山农 陪诗 人看 焙茶 和晒谷 。 （3 分） （如 答 “ 先写环 境， 后写 人事” ， 言 之成理 也可 。 ） 11（ 1 ） 知 者不 惑 （2 ） 万钟则 不辩 礼义 而受 之 （3 ） 曲肱 而枕 之 （4 ） 则 凡可 以得生 者 何不用也 （5 ） 举 直错 诸枉 ， （6 ） 不 知老 之将 至云 尔 （7 ） 惊 风乱 飐芙 蓉水 ， （8 ） 好收 吾骨 瘴江边 12 内 容多 是宫 女和 骏马 ， （1 分） 生动 逼真 ， （1 分） 体现了 热烈 、 外 向 （或 “开 放
37、” ） 、 放恣而 大胆 （或 “充 满力 量”） 的唐 代精 神。 （2 分） 13 运用 外貌、 神态 、 动 作等描 写手 法， （1 分 ） 点 面结合 地 （1 分） 再现 了 “ 九宫女 ” 生动的 宫中 生活 场景 ， （1 分） 表达 了作 者欣 喜、 企慕、 备感 亲切 的心 情。 （1 分） 或： 整 散结合 ，语 言既 典雅 又灵 动；（2 分 ）“ 呀” “呐 ”等语 气词 的运 用， （1 分）表 达了 作者 欣喜、 企慕 、备 感亲 切的 心情。 （1 分） 14 第 节 由描 绘唐 壁画 过渡到 描绘 唐美 人， （1 分 ） 直抒 胸臆 ， 为 下文 对唐 美人
38、的 描 绘奠定 了基 调 。 （2 分 ） 第 节友 人对 千年 美人 的惋 惜， 引起 了下 文对 美人 老 的悲喜 两种 情 怀的议 论， （2 分 ）， 使 文章由 抒情 转入 沉思 。（1 分） 15 对热 烈、 外向 、充 满力量 的盛 唐精 神的 赞颂 （或“ 向往 ”“ 仰慕 ”“ 企慕” ） ， 对盛唐 精神 不再 的叹 惋。 （2 分 ） 对美 的赞 美和 怜惜。 （2 分） 表 明美 是禁锢 不了 的， 是永恒 的。 （2 分） 16 独 立的 判断 力， 知识 上的胆 力， 对自 己天 真坦 白的信 心。 （每 点 2 分） 高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考
39、资源网版权所有，侵权必究！ 17 倾向 上割 舍鉴 别力 而 求学问 ， 方法 上把 愉快 的 求知变 为 机 械的 堆塞 ， 目 标上以 文凭 来代替 真正 的教 育。 （每 点 2 分） 18 开 头提 出观 点， 教育 和文化 的目 标 ， 在 于发展 知识上 的鉴 别力 ； 然后 ， 论述什 么是 鉴别力 以及 怎样 才具 有鉴 别力； 最后 ，针 对现 代教 育制度 ，谈 鉴别 力的 必要 性。（ 每 点 2 分） 19 【 猜想 理由 】 这是一 个材 料作 文 ， 其 形式 是近年 来高 考命 题的 首选 。 题目设 计没 有在 审题 上为 难考生 ， 其关键 词非 常明 显 “
40、 方向” 。 人生发 展也 好， 社会 进程 也好， 从根 本上 看， 无外 乎向哪 里走 和怎 样走 的问 题， 前 者即 方向问 题， 后者 属方 法问 题。 高 考命 题历 来多 关注 后者， 而对 方向 问题 一直 没有涉 及， 这就 为以后 的 命 题提 供了 轮转 的空间 。 2012 年 是国 家中 长期 教 育改革 和发 展规划 纲要 进入实 质性 实施的 一年 ， 更是党 的 十八大 召开 的重 要一 年。 在这样 的历 史节 点， 许多 人难免 想到 “方 向” 这一 敏感话 题， 更有 可能从 生活 中的 诸多 具体 事件中 感受 或联 想到 “方 向”的 影响 。这 样
41、一 种强 大的磁 场效 应 ， 很容易 把命 题者 的思 维吸 引到并 粘在 “方 向” 或与 之相关 的命 题上 。 对于走 向人 生主 航道 的高 中生而 言， “方 向” 问 题不 仅有丰 富的 取材 空间 ， 更 有利于 启 发他们 反省 自己 的现 状， 规划自 己的 未来 道路 ，这 也是其 堪作 高考 作文 题的 技术性 条件 。 【写作 点拨 】 题目提 供的 材料 由四 句话 组成， 每一 句话 都有 一个 相同的 词“ 方向 ”， 把它 们放在 一起 ， 很 容易 发现 材料的 核心 概念 。 围 绕 “ 方向” ， 采 用什 么观 点？ 由于材 料有 意保持 了开 放的
42、态度 ， 所 以不必 强求 。 材料的 每一 句话构 成一 个角 度， 分别 反映了 方向 的 重 要性、 寻找 方向 的技 巧、 坚持既 定的 方向 、 要 善于 调整或 改变 方向 。 这 不仅 加深了 对方 向的 理解 ， 更 为作 文构思 提供 了广阔 的空 间 。 确定 了自 己的作 文立 意 ， 还要 善于 把抽象 的观 点 形 象化、 具体 化， 或把 整体 性的论 点分 解为 几个 侧面 。 在题目 预设 了立 意主 题的 情况下 ， 完全 按题目 的路 子入题 ， 好处 是不会 跑题 ， 不 足之 处 是缺少 个性 。是 想稳 保拿 一个基 本分 ，还 是想 争取 在不失 误
43、之 外高 出一 行动要 有方 向 林丽 霍姆斯 说， 你所 处的 位置 并不重 要， 重要 的是 你要 去的方 向。 人们嘲 笑驴 子愚 蠢， 蒙上 它的双 眼 ， 它 日夜不 停地 向前赶 路 ， 实 际上永 远无 法摆脱 那 个 魔幻的 怪圈 。 驴 子回 敬人 类， 如 果用 黑暗 蒙蔽 你的 双眼， 在皮 鞭下 ， 你 会走 向何方 ？无 非也 是徒劳 盲目 地兜 圈子 罢了 。 人类认 识到 方向 的重 要 ， 所 以古有 司南 恒指 南方 ， 今日 远航碧 波千 里不 可或 缺的 是罗盘 ， 古人编 故事 讽喻 “南 辕北 辙” 的 人愚 蠢， 不判 方向 。 而类 似的 事情 也
44、许 每一 天都在 发生 ， 发高考资源网 （ ） 您 身 边的高考专家 高考资源网版权所有，侵权必究！ 生在每 一个 人身 上， 而被 忽视， 甚至 淡漠 。总 是以 十二分 的热 情投 入到 横亘 眼前的 繁忙 中 ， 而疲惫 中无 奈地 发现 其实 一切都 很徒 劳， 如果 采取 另一条 途径 ，也 许事 情会 变得简 单 明 朗 。 行动要 有方 向， 不是 任何 模棱两 可的 方向 ， 而 是正 确的方 向， 笃定 的方 向。 如果比 赛尔 的村民 没有 得到 肯 莱文 的指点 ， 也 许他 们永 远不 明白北 极星 闪烁 出的 希望 的光辉 ， 永 远以 为沙漠 的宽 广超 越了 他
45、们 努力的 极限 。 他们缺 少的 只是方 向 ， 认 准了方 向 ， 随之而 来的 是不 可扼制 的成 功。 拉斐尔 的父 亲也 是一 位画 家， 但他 没有 留下任 何传 世杰作 。 因为 他除了 作画 ， 还 是一 个 诗人， 同时 精心 于他 的菜 园。 结 果是 ， 他 的诗 矫揉 造作， 他的 画平 平无 奇， 只有他 卖的 各种 蔬菜味 美价 廉。 他不 是没 有炽热 的激 情， 不是 没有 超凡的 才能 ，只 因为 他的 行动没 有方 向 ， 全面出 击的 结果 只留 给他 全线崩 溃的 遗恨 。 拉 斐尔 不会写 诗 ， 但 他只要 一支 画笔就 够了 ， 他 天才的 光芒在 历史画 坛灼 灼生辉 。 就像 迷雾 中的航 船需要 远方也 许隐隐 约约 但总是 坚定的 灯塔； 就像黑 暗中 摸 索 前进的 旅人需 要远方 仿佛 要被吞 噬却终 于不熄 的如 豆的
