1、 / 121比喻 比拟 借代 夸张 对偶 排比 反问、设问句式变换和选择 辞格的综合运用比喻 （一）概念：比喻就是“打比方” 。即两种不同性质的事物，彼此有恰似点，便用一事物来比方另一事物的一种修辞格。（二）结构：比喻的结构，一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物） 、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）组成。（三）构成比喻必须具备的条件：1、甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。一个句于是不是比喻，不能单看有没有喻词，下列几处情况，虽有喻词，但不是比喻。同类相比。例如：她的性格很像母亲。表示猜度。例如：这天黑沉沉的，好像要下雨了。表示想象。例如：每当看到这条红领中，我
2、就仿砖置身于天真灿漫的少年时儿。表示举例的引词。例如：社会主义的中国，在党的阳光照耀下，涌现出许多英雄人物，像雷锋、焦裕禄等。2、甲乙之间必须有恰似点。（四）比喻的种类1、明喻。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等联结，有时后面还有“似的” 、 “一样”等词配合。明喻的典型形式是：甲像乙。例如：叶子出水限高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻。本体喻征都出现，中间用喻词， ”是、成了、变成”等联结，有时暗喻不用喻词。暗喻的典型形式为：甲是乙。例如：更多的时候，乌云四合，层峦叠蟑。除此暗喻还有许多变体值得注意：本体和喻体是并歹、关系。例如：从喷泉里喷出来洋， （“花”修饰“海洋” ）本体
3、和喻体是注释关系。例如：我爱北京祖国的心脏。3、借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为甲代乙。例如：独有英雄驱虎豹，更元豪杰怕熊婴傅喻。连用几个比喻共说明一个本体。例如：这种下笔以前的修改是最要紧不过的了，正如盖房子首先要打好图样，作战首先要订好计划一样。（五）比喻的作用、化平淡为生动；、化深奥为浅显；、化抽象为具体；、化冗长为简洁。 比拟（一）概念：比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当作人来写（拟人） ；把人当作物来写（拟物）和把此物当作彼物来写（拟物）几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化” ，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化” 。（二）种类：1、拟
4、人。例如：女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。2、拟物。例如：指导员讲得真来劲儿嘎子竖起耳朵听。（三）比拟的作用：1、色彩鲜明；2、描绘形象；3、表意丰富。（四）运用比拟应注意事物本身的特征。（五）比喻和比拟的不同点。/ 1231、比拟是仿照“拟体” （被模拟的事物）的特征摸写本体，重点在拟；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻” 。2、比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然体，本体必须出现， ”拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体必须出现。 ）借代（一）概念：借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。这种修辞方式不直
5、接说出要说的人或事物。（二）借代的种类：1、用事物特征代本体事物。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘2、具体代抽象，例如：枪杆子里面出政权。3、专名代泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。4、形象代本体。例如：上面尘着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。5、部分代整体。例如：吟罢低同元写处，月光如水照绍衣。6、结果代原因，例如：专弄文墨为壮士捧腹。 （“捧腹”是“笑”的结果）7、资料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（三）借代的作用：1、以简代繁；2、以实代虚；3、以奇代凡；4、以事代情。（四）运用借代需要注意。必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定
6、的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 （五）借喻与借代的相同点和不同点：1、相同点：它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。2、不同点：借代的作用是“称代” ，即直接把借体称力本体，其只代不喻；借喻的作用是“比喻” ，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。构成借代的基础是事物的相关性，即要求借体和本体的某些方面的相似。借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。夸张（一）概念：夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方式。（二）种类：夸张可分为三类，即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深”
7、的夸张形式。例如：蜀道之难，难于上青天。2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、”的夸张形式。例如：一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。3、超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样鲜绿的茵，就嗅出白面包子的香味来了。（三）夸张的作用：1、揭示本质，给人以启示。2、烘托气氛，增强感染力。3、增强联想；创造气氛。（四）运用夸张要注意以下三点。第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。下面运用的夸张脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事
8、实还是在夸张。第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。/ 125对偶（一）概念：对偶是用字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。（二）对偶的种类：、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：a.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：b.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。3、串对（流水对） 。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：c.才饮长江水，又食武昌鱼。根据上下句的形式又可以把对偶分为严式对偶和宽式
9、对偶，严式对偶要求上下两句字数相等，词性相对、结构相同、平厌相对、不重复用字。如例句曲。宽式对偶对严式对偶五条要求只要有一部分达到就可以，不很严格，如例句 c。（三）对偶的结构：1、成分对偶。例如：然而我的坏处，是在论时事不留面子，泛铜弊常取类型，而后者尤与时宜不合。2、句子对偶。例如：秋水共长天一色，落霞与孤骛齐飞。（四）对偶的作用：便于吟诵，易于记忆；用于诗词、有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。（五）对偶与对比的不同点；、对比的基本特点是“对立” ，对偶的基本特点是“对称” 。、对偶主要是从结构开工上说的，它要求结构相称，字数相等；对比是从意义上说的，它要求意义相反或相近，而不管结构形式如何。
10、、对偶里的“反对” （如“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛” ）就意义说是对比，就形式说是对偶，这是修辞手法的兼类现象。 ）排比（一）概念：排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、证据一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势强调内容，加重感情的修辞方式。（二）排比和种类：、成分排比 即一个句子中的一些成分组成排比。例如：延安的歌声 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。、分句排比 即一个复句的各个分句构成排比。例如：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。、单句排比 例如：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海。解
11、放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台。如今八连穿草鞋，把香风毒雾肢下踩。、复句排比。例如：如果我们能够研制出一种类似 鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼” ，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。如果能给导弹装上小巧的“鹰眼系统” ，那么它就可以象雄鹰一样，自动寻找、识别、追踪目标，做到百发百中。（三）排比的作用：、内容集中，增强气势；、叙事透辟，条分缕析；、节奏鲜明，长于抒情。/ 127（四）排比与对偶的区别：、对称性与平列式。对偶是二个语言单位，而排比是三个以上语言单位。对偶必须对称。排比要求结构大体相似，字数要求不甚严格
12、。、排比经常以同一词语作为彼此的揭示语，使排体互相衔接、给人以紧凑、密集之感。而典型的对偶句上下两联是不重字的。、对偶以要求平仄对仗为佳，排比则无此要求。反问为了加强语气，用疑问句的形式表示确定的意屋常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。例如:就说蒋筑英吧已经经过了这样长久的考验，跑他入党的志愿，也一定要等到死后才能由省委的追认满足么？（用肯定的形式表示否定）我呢，我难道没有应该责备的地方吗？（用否定式表示肯定的意思。 ）反问与设问的区别：1、设问不表示肯定什么或否定什么；反问则明砌表示肯定和否定的内容。 2、反问的作用主要是加强语气，设问的作用主要是提出问题，引起注意，启发思考。 设问设
13、问是明知故问、自问自答，或提出问题不需回答的修辞方式。设问的基本特点是“无疑而问” ，设的目的在于引人注意，启发思考。例如：社会生产力有这样巨大的发展，劳动生产率有这大幅度的提高，靠的是什么？最主要的是靠科学的、技术的力量。句式的变换和选择（一）主动句与被动句的变换、选择在动词性谓语句中，主语是施动者，即动作的发出者旬子是主动句；主语是受动者，即动作的接受者，这种句子年被动句。一个主谓句，既有施动者，又有受动者，可以按照表达的需要，或者选用主动句，或者选用被动句。下面情况常用被动句：为了强调被动者，而主动者不需要、或不愿、或元从说出；为了使句式整齐；表示特定的感情。（二）肯定句和否定句的变换、
14、选择同一个意思，可以从正面去表达，也可以从反面去表达。从正面表达意思的，是肯定句；从反面去表达相同的意思的，是否定句。正因为肯定句与否定句可以表达相同的意思，所以可以根据表达的需要变换句式，双重否定是肯定语气， 三重否定是否定语气。（三）陈述句和反问句的变换、选择反同句比陈述句更肯定有力，往往既能强调，又能表达强烈的感情。把下面一个反问句改写成陈述句。难道你就不想到白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征北方的农民？应改成：“你一定会想到，白杨树的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方农民。 ”把下面一个陈述句改写成反问句。每一个具有共产主义风格的人，都应该像松树一样不管在怎样恶劣的环境下，都
15、能茁壮地生长，顽强地工作，永不屈服于恶劣环境。应改成：“每一个具有共产主义风格的人，难道不是（按：不能改成（难道都不” ）应该像松树一样，永不屈服于恶劣环境吗？”（四）长短句的变换、选择长短句只是就单句说的。单句结构复杂，字数多。容量大，那就是长句，否则是短句。至于复句，不管它分句多少，字数多少，容量大小，只要是构成复句的某些单句都短，那么这个复句就可以说用了短句。短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节奏性强。/ 129它能简明扼要地叙述事实，生动地表现人物，反映事物的迅速变化，表达作者紧张、激越的情绪或坚决肯定的语气。长句能使表达严密、精确、细致，使条理贯通，气势磅礴。政治论文和科学
16、论文，文学作品中描写自然景色或人的心理状态、思想变化的句子多用长句。长句变短句或短句变长句时，内容不能省略，可调整语序，可增删某些词语，不能有语病，例如：把下面几个短句变为一个长句。他用双手创造了奇迹！十二年问，在这荒山野岭上创造了大片森林。它蒙着如丝细雨，显得格外郁郁葱葱。在原来的荒山野岭上，经过十二年时间，他用双手奇迹般地创造了这蒙着如丝细雨显得格外郁郁葱葱的大片森林。把下面由若干短句组成的复句变为一个长句：干部下基层是最好的制度，它是从群众中来到群众中去的最好方法，它可以把领导的经验和群众的智慧结合起来，既能调动群众的积极性，又能使干部增长知识才干，还可以使领导工作严格地做到实事求是和从
17、实际出发。干部下基层是实行从群众中来到群众中去，把领导的经验和群众的智慧结合起来，调动群众的积极性和创造性，处干部增长知识才干，因此使领导工作严格地做到实事求是和从实际出发是最好的方法和制度。上面两例是短句变长句，如前后互换，也就成了长句变短句了。（五）整句、散句互换、选择结构相同或相近的一组句子叫整句（包括对偶、排比或二者之外结构相近的句子） 。结构不整齐，长、短句交错运用的一组句子叫散句。有些整句和散句可互变。例如：把下面句子中画横线部分变为整句。度过了讨饭的童年生活和在财东马房里睡过觉的童年时代，青年时候又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上什么叫困难。他童年时侯讨过饭，少年时侯在财
18、东马房里睡过觉，青年时侯又在深山老林里打过短工。散句自由活泼，富有变化。整句结构整齐，音节和谐，渲染气氛，加强语势。写作时，往往整、散结合，以散为主。（六）常式句和变式句的变换、选择常式句是正常语序的句子。变式句是句子成分倒装的句子。常见的有：主渭倒装、状语唇置、状语前置、定语后置等。常式句子和变式句可以互相转换。例如：你进来吧。 （常式句）进来吧，你。 （主谓倒装）我们今天下午在礼堂开会。 （常式句）我们今天下午开会，在礼堂。 （状语后置）今天下午，我们在礼堂开大会。 （状语提前）他吃了一个红苹果。 （常句式）他吃了一个苹果，红的。 （定语后置）不论哪种句式的转换都要注意：不能改变原句的基本
19、意思。不能混淆句式分类的界限。 （如一个陈述句改成肯定句，就不能改成否定句）不能只看形式，要体会语意，把握语境。（七）口语句式和书面语句式的变换相对来说，经常出现在口语中的句式，叫口语句式，它的特点是：比较短小，结构也简单，少用关联词语。它的修辞作用主要是活泼、自然。经常出现在书面语里的句式，叫书面句式。它的特点是：多用长句，结构较复杂，关联词语用得较多。它的修辞作用主要是严谨、周密。此外，口语句式和书面语句式在所运用的词语方面，也具有明显的风格色彩上的区别：口语句式大部由通俗的口语词组成，书面句式大部由文雅的书面语词组成。（八）意思相同而语气不同的各种句式的变换选择根据语气的不同，句子可分为陈述句、疑问句（设问句、反问句） 、祈使句和感叹句。不同语气的句子可以表达大致用同的意思，但表达效果不同。根据表达的需要，不同语气的句
