1、一碗阳春面学案学习目标：从人物入手，采用角色沉浸法通过细节品味人性美、和睦美。学习难点：体会小说三要素和主题的关系。教学过程：一、沉浸，有情节才感人；体验，有细节才动人；品味，人物的人性美、和睦美用“阳春面”直接导入。把母子三人的故事按时间顺序以弟弟口吻讲给大家听?分角色朗读课文第 35 节第 67 节。检查阅读效果：写作范围是“你将来想成为怎样的人”，写“一碗阳春面”这个故事，不跑题吗？分组进行角色问答1先向“母亲”提问预设可能提出的主要问题：吃面时间为什么选择这么晚?品读语言：唔阳春面一碗可以吗?唔一碗阳春面可以吗?唔两碗阳春面可以吗?唔三碗阳春面，可以吗?除了数量变化之外,句式有什么特点
2、?省略号的变化说明了什么?2品味母子三人的至情：长辈对晚辈怎么样，从课文哪里能看出来?晚辈对长辈怎么样，从课文哪里能看出来?3向老板夫妇提问预设可能提出的主要问题：为什么三次提及“预约席”？2 号桌怎么成了“幸福的桌子”？怎样理解两次流泪?二、体会，三要素和主题的关系1母子三人感动我，是因为。典型细节：头碰头一齐点头互相握着手。2老板夫妇感动我，是因为。备用探究题：有人说，本文题目中还蕴含了“团结、努力、奋争”的阳春面精神。你是否同意这种说法，为什么？3结合文本谈小说三要素和主题的关系?备用策略：如果学生理解有难度就用图示引导和睦相处需要人与人之间学会尊重、感谢和激励。4请你写一推荐语，把这篇小说推荐给朋友。备用策略：出示教师的推荐语。备用探究题：有冲突的小说更值得看，有人认为本文没有冲突，你怎么看？5请你提一个与课文有关的问题，可以参考的角度有“人物、情节、环境、主题、细节、冲突”等。作业日本政治家吉田茂在激荡百年史一书中说：“战后日本的经济复兴靠的是人的头脑、进取心、纪律性和不屈不挠的精神。”你从本文能否看出来?写出理由。小建议：去吃一碗阳春面。评课：教学探索：1在文本解读上尝试浅文深学。2在课堂结构上尝试简简单单学语文。3在沉浸文本上采用角色模拟的形式。4在习惯养成上试图让学生有质疑意识。5在探究上“学会保护他人的自尊心”。 高考试题库
