1、欢迎走进地理课堂,黄河的治理与开发,中央电视台著名主持人白岩松曾说：“如果把黄河比作我们的母亲，那么现在我们的母亲病了，我们需要要对她进行治疗。”母亲得了什么病？该如何进行治疗？,1.说出黄河的发源地及注入的海洋。 2.找出黄河上、中、下游的分界点。 3.找出黄河的主要支流。 4.说出黄河流经的地形区、干湿地区。 5.说出黄河流经的省区及简称。,自 主 学 习,要求： 独立完成，明确答案，并在图上做好标注，不明白的问题作好记录。,环节一 了解概况,渤海,巴颜喀拉山,河口,桃花峪,环节一 了解概况：2.黄河上中下游划分,湟水,洮河,汾河,渭河,环节一 了解概况：3.黄河主的要支流,内蒙古高原,青
2、藏高原,黄土高原,华北平原,干旱,半干旱,半湿润区,环节一 了解概况：5.流经干湿地区,环节一 了解概况：5.流经省区及简称,青川甘宁内蒙古，晋陕豫鲁入渤海,一提到黄河, 炎黄子孙总是满怀深情地称之为 “母亲河”，黄河流域为中华民族的发展做出了哪些贡献呢？,悠悠黄河情,活动二:合作学习，结合四幅图，总结母亲河的贡献,1.提供丰富的水资源，孕育了华夏文明,黄河壶口瀑布是我国第二大瀑布,黄河在这里以雷霆万钧之势奔腾过来，咆哮而去， 谓为壮观 。,2.提供丰富的旅游资源,华北平原,河套平原,宁夏平原,塞上江南,3.塑造平原，灌溉农田,4.提供丰富的水能资源,龙羊峡水电站,小浪底水利枢纽,上中游的阶梯
3、的交界处，落差大，水能资源丰富,应该把水电站建在黄河的哪些河段?为什么？,千百年来，勤劳的中国人民，正是在黄河的哺育下，创造了中华民族灿烂的文化。我们在接受她无私馈赠的同时，也在深深的伤害着她，致使她疾病缠身 ，急切需要寻找专家来为她把脉，疗伤。,深深黄河伤,环节三 救治黄河,现在你就是“黄河治理委员会”的专家，我们每一个学习小组组成一个专家组，分别找出： 1.黄河的忧患在上、中、下游各有哪些表现； 2.分析这些忧患形成的自然和人为因素； 3.针对不同河段的问题提出相应的治理措施。 要求： 1. 各小组成员分工明确，通力合作； 2.充分利用你手中的各种资料； 3.组织好语言，表述要简洁、完整。
4、,环节三 救治黄河,探究乐园,学 海 无 涯,探 索 无 边,探究课题： 1.黄河上游的忧患、原因、措施； 2.黄河中游的忧患、原因、措施； 3.黄河下游的忧患、原因、措施。,要求：以小组为单位，进行合作探究，小组长要注意调控，做好分工。 步骤：1.分析选择的资料，解决问题；2.做好课题结果的记录；3.各组推选代表展示发言。,环节三 救治黄河,上游,中游,下游,下游,结合图片，总结母亲河忧患产生原因及治理,产生原因：气候干旱，草场退化，过度放牧,治理方法：加强生态环境建设，如退耕还林还草,合理放牧等,上游,1.上游荒漠化,2.上下游凌汛,产生原因：初春时节，上游河段开冻早，导致河水泛滥、河堤决
5、口。,爆破炸冰,上下游,炮炸方法爆破冰层,环节三 救治母亲,2.上下游凌汛：,自然原因: 土质疏松，夏季多暴雨，支流众多,人为原因：植被破坏严重,治理方法：关键是治沙，,中游,3.中游水土流失,根本措施：是在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理，如植树种草，修筑梯田等。,4.下游“地上河”,下游,治理方法：清淤排沙，疏通河道。如利用黄河治理的关键性工程：小浪底水利枢纽调水调沙。,产生原因：河道变宽，流速减慢，泥沙沉积，河床抬高。,产生原因：夏季暴雨，决堤改道，洪水泛滥，形成大面积黄泛区。,治理方法：中上游修建大型水利枢纽，下游加固堤坝等。,5.下游洪水,下游,治理方法：全流域合理用水，减少水浪
6、费，防治水污染,6.下游断流,产生原因：黄河流域降水少，流量小。上游工农业用水过多,下游,治理黄河，是一项艰巨复杂的事业， 需要一代又一代人长期坚持不懈的努力！ 保护黄河母亲，人人有责！ 请同学为保护黄河设计一条公益广告词， 每个团队选一条最好的展示。,治理黄河 任重道远,回顾反思： 这节课我学到了什么？ 我感悟到了什么？,人与自然和谐相处,1.黄河的泥沙绝大部分来自（ ）A.上游 B.中游 C.下游 D.源头 2.治理黄河的根本措施是（ ）A.中游的水土保持工作 B.上游兴修大中型水库 C.下游培修、加固大堤 D.中下游疏浚河道 3.黄河的“地上河”出现在（ ）A.源头 B.上游 C.中游 D.下游 4.黄河下游缺少支流是因为（ ）A.下游地区降水少 B.下游地区位于高原，地势高 C.下游形成“地上河” 5长江、黄河共同流经的省区是（ ）。A山东、江苏 B青海、四川 C陕西、湖北 D甘肃、河南,B,A,D,C,B,
