1、9* 和田的维吾尔人（教学设计）教学目标1、正确读音并理解：激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收。2、有感情朗读课文，了解和田维吾尔人的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神。3、默读课文，体会作者准确说明和生动描写的表达方式。4、了解作者，激发课外阅读作者权鹏飞不同作品的兴趣。教学难点感受和田维吾尔人的豁达乐观；作者是如何表达出来的。教学课时一课时课前准备1、课前搜集资料了解维吾尔族的民风民俗以及和田是个怎样的地方。2、多媒体课件。3、前置性学习单。教学过程一、回顾所学，导入新课1、同学们，前一段时间我们品味了北京春节的年味，欣赏了带着面具演出的藏戏，参观了圆形的客家土楼以及方
2、形的傣家竹楼，今天杜老师要带同学们到新疆的和田地区，去看看那里的风土人情。2、我们把课题读一遍。生齐读。课题中的和田是新疆的一个地名。要了解和田，我们先要了解新疆。 （出示全国新疆地图） 。中国的国土面积幅员辽阔，世界第三，外形像一只雄鸡。新疆是位于鸡尾的一片地区。它的全称是新疆维吾尔自治区，首府是乌鲁木齐市，是中国陆地面积最大的省级行政区，面积占中国国土总面积六分之一。和田是新疆南部的一块地区，该地区与阿克苏地区之间有着号称死亡之海的中国第一大沙漠塔克拉玛干沙漠。和田地区地貌以荒漠为主，自然环境恶劣。夏季炎热，冬季严寒，干旱缺水，风沙肆虐，很多地方寸草不生。这样糟糕的环境却有大量的维吾尔族人
3、生存。你们想知道那里的维吾尔人是如何生活的吗？请同学们将语文书翻到 37 面，我们一起来学习。二、字词过关，摸清结构1、课前给同学们发放了前置性学习单，现在来检测一下同学们的自学效果。请一个同学将认读词语读一遍。指名读，齐读。读是都读好了，可是这些词语的意思都能理解吗？请几个同学选词造句，不重复。2、字词过关了，可是课文能读好吗？觉得自己能读准字音，读通句子的同学举手。那好，我们一起来读一遍，轻声快速，字音不拖。边读边了解课文大概写了什么内容。3、课文的中心句是哪一句？请一个同学读出来。指名读：豁达乐观的和田维吾尔人，纵使生活再苦，感觉也是甜的。这句话中包含了维吾尔人的什么性格特征？豁达乐观。
4、师板书。4、师：乐观，这个词语，我好像在课文中其他的地方也看到过，请一个同学帮帮我，找一找还有哪个句子中有乐观这个词语，把这句话读出来。在文章的开头和结尾都出现了乐观一词，这种写作方法叫做？前后呼应（前后照应）乐观？谁乐观？对，维吾尔人乐观的生活。其实刚到和田负责采访和通讯写作的作者正如文中所写，内心是惊恐和不安的。他原想着生存环境如此恶劣的和田维吾尔人，生活应该是贫穷和痛苦的，还可能因为偏远贫穷而多抢劫杀人之事。但是当他在当地住了一段时间后，发现和他想象的完全不同。维吾尔人热情好客，豁达乐观。采玉石，织毛毯，开辟绿洲，栽种瓜果。硬是把艰难的日子过得红红火火。作者禁不住对他们的赞叹之情，于是写
5、下了这篇文章。乐观就是他对这个民族最大的感受。5、那么，他写了维吾尔人的那些特点？如何写出他们的豁达乐观呢？我们一起来进行小组合作探究。三、小组探究，汇报交流1、默读课文，思考作者写了和田维吾尔人的哪些特点？将关键词圈出来。用波浪线画出体现这些特点的句子，在旁边写写你的感受。 师相机板书： 豪气乐观热爱土地天性爱美喜爱聚餐能歌善舞2、钱钟书先生说过：假如你吃了一个鸡蛋觉得很好，何必一定要去见一下这只下蛋的鸡呢？杜老师却认为吃了一个好吃的蛋，自己会很想认识结交一下这只鸡，和它交个朋友，以便有机会吃到她更多的蛋。那么，读了这么优美的文章，你们想了解一下本文的作者和他更多的美文吗？我们一起来看课件。四、了解作者，拓展阅读1、介绍作者，教师出示权鹏飞介绍资料：权鹏飞，男，陕西白水县人，出生于 1963 年，毕业于太原理工大学。 新疆日报通讯员，曾获新疆第八届、第九届“新疆新闻奖” 。 现为新疆作家协会会员、新疆摄影家协会会员。2、课件示梦幻尼雅片段，激发学生阅读。3、推荐阅读塔克拉玛干最后的“骆驼客” 、 沙漠“白毛男” 、 梦幻尼雅 、 一个百岁老人最后的葬礼 、 尼雅三题 、 和田三宝 、 和田三棵树王 、 和田之冬 。五、板书：9*和田的维吾尔人豪气乐观热爱土地豁达乐观 天性爱美喜爱聚餐能歌善舞
