1、高考一轮复习生活与哲学,第三单元：思想方法与创新意识,第9课 唯物辩证法的实质与核心,唯物辩证法,1.唯物辩证法的基本观点、总特征:,联系的根本内容是矛盾、发展的根本动力也是矛盾。 矛盾规律（即对立统一规律）是唯物辩证法的实质与核心。 认识世界就是认识矛盾、改造世界就是解决矛盾；矛盾分析法，是我们认识和改造世界的根本方法。,联系的根本内容是矛盾,内部联系,内部矛盾,外部联系,外部矛盾,发展的根本动力是矛盾,内因,内部矛盾,外因,外部矛盾,联系观点 发展观点,2.唯物辩证法的根本观点,矛盾的观点,【注意】具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是正确解决矛盾的关键。,第九课 唯物辩证法的实质与核心
2、,2017高考导航,1.从考查内容上看，本课考查的重点有矛盾的对立统一，矛盾的普遍性与特殊性，主次矛盾和矛盾的主次方面，用对立统一的观点看问题，具体问题具体分析，坚持两点论与重点论的统一，矛盾分析法等。,2.从考查形式上看，既有选择题，也有主观试题，且分值较高。,3.在能力考查上，突出考查学生获取和解读信息、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力。,一个概念：矛盾两个基本属性：矛盾的同一性和斗争性三个重要关系：矛盾的普遍性与特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系,考点一、矛盾的概念- 不同于生活中的具体矛盾、逻辑矛盾,（1）含义：反映事物内部对立和统一关系的哲学范
3、畴，简言之，矛盾就是对立统一。,矛盾双方的对立统一关系，既指事物内部存在这种关系也指事物之间存在这种关系,矛盾的双方始终是不可分割的。“两个方面”不是任意的两个方面，而是构成对立统一的两个方面。 “两个方面”是具体的，多样的，不局限于“好”与“不好”两个方面。,1.矛盾的同一性和斗争性,注意:,1、不能把哲学矛盾与逻辑矛盾混为一谈,逻辑矛盾人们在叙述问题、回答问题时出现首尾不一、相互打架的现象；哲学矛盾指客观事物本身存在的既相互对立又相互统一的关系及其运动过程。,“每个同学都是三好学生又都不是三好学生”,“每个同学既有 优点又有缺点。”,从外延说，哲学矛盾无处不在，逻辑矛盾可以避免。,2、不能
4、把日常生活中的矛盾与等同于哲学上的矛盾,哲学意义讲的矛盾的“对立”的一种表现形式。,事物自身包含的既对立又统一的关系,3、矛盾与联系、发展的关系,(1)矛盾的观点与联系、发展的观点都科学地揭示了世界的存在状态，都是唯物辩证法不可或缺的组成部分，矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。,(2)联系构成发展，矛盾是联系的根本内容，矛盾是事物发展的动力和源泉。事物的内部联系即事物内部矛盾，是事物发展的根本原因，事物的外部联系即事物外部矛盾，是事物发展的必要条件。,（2）基本属性：斗争性和同一性,矛盾的 对立属性,矛盾的 统一属性,矛盾同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。,A.矛盾双方相互依赖，
5、一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中,B.矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化,两人间的平衡是对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。不敢剪：失去矛盾的一方，另一方也就不存在了。,没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误 没有先进,就没有落后;没有战争,就没有和平 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误,矛盾双方相互贯通，即相互渗透，相互包含， 在一定条件下可相互转化.,“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随” 。,矛盾双方相互依赖,祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。 苦
6、尽甘来、 乐极生悲、 因祸得福、 吃一堑，长一智。,矛盾的斗争性,哲学上所讲的斗争、对立，包括一切差异和对立，它与生活中所说的斗争，是一般与个别、普遍与特殊的关系。,是指矛盾双方相互排斥，相互对立的属性， 体现对立双方相互分离的倾向和趋势。,常见的对立有：大小、强弱、冷热、好坏、优劣、高矮、悲喜、难易、成功和失败、磁铁的南北极、同化和异化、教与学,A、同一以差别和对立为前提，同一性离不开斗争性,对立和统一（同一性和斗争性）的关系,思考：生活中和自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人，这是为什么？,B、斗争性寓于同一性之中，斗争性离不开同一性,七步诗曹植 煮豆燃豆萁
7、，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。,“假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？假如没有假钞，钞票的制造会这样精美吗？”,矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动、变化和发展。,A矛盾双方相互依赖，一方以另 一方的存在为前提，双方共处于 一个统一体中。,B矛盾双方相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。,同一性,指矛盾双方相互排斥、相互对立 的属性。它体现着矛盾双方相互 分离的倾向和趋势。（排斥、区 别、差异、不同等）,斗争性,(统一),（对立）,矛盾,联系 A. 同一性离不开斗争性，同一以差别和对立为前提。,区别：斗争性是绝对的，无条件的，统一性相对的，有条件的。,史伯说：“和实生物，同则不继”
8、孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”,不同事物结合才能生成万物，否则就不能存在和发展。,强调没有斗争性就没有同一性，相反相成的事物才能形成统一体。,君子和谐相处却不盲目苟同；小人盲目苟同却不和谐相处。,强调同一以差别和对立为前提。,B、斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。,C、矛盾双方既对立又统一，推动事物运、变和发展。,结论：矛盾是事物发展的源泉和动力。,【概括】矛盾同一性、斗争性关系,相互区别,相互联系,矛盾双方相互依赖：一方存在以另一方存在为前提,矛盾双方相互排斥、相互对立的属性,同一性以斗争性为前提：没有斗争性，事物就不能存在和发展,同一性,斗争性,矛盾是事物发展的源泉和动力。
9、,矛盾双方相互贯通：在一定条件下可以相互转化。,斗争性寓于同一性之中：没有同一性，事物同样不能存在和发展,只有不同的音符，才能奏出美妙的音乐,在生活中和自己联系最密切的人，往往是和自己发生矛盾最多的人,假如没有小偷，锁会达到今天这样完善吗？,化险为夷，乐极生悲,下列成语、俗语或名言各包含什么哲学道理？1.居安思危2.有无相生，难易相成，长短相形，声音相和，前后相随3.你中有我，我中有你4.乐极生悲5.公说公有理，婆说婆有理,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾同一性，矛盾双方依赖,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化,矛盾同一性，矛盾双方相互贯通，在一定条件下
10、相互转化,矛盾斗争性，矛盾双方相互排斥、对立,矛盾基本属性原理（矛盾对立统一原理） 原理内容：矛盾即对立统一。同一性和斗争性是矛盾的基本属性。矛盾双方既对立又统一，推动事物的运动变化和发展，矛盾是事物发展的源泉和动力。方法论：要求我们坚持一分为二。善于创造和利用条件，促使矛盾双方向有利的方向转化。既要看到事物之间的对立，又要看到事物之间的统一，要善于在统一中把握对立，在对立中把握统一。,原理归纳,【训练】,1、下列体现了矛盾观点的有（ ） 金无足赤，人无完人 刻舟求剑 夜郎自大，目中无人 祸兮福之所倚 A B C D ,B,2.下列选项中，反映矛盾同一性道理的俗语是（ ）A.不见高山，不显平川
11、 B.积劳成疾C. 量体裁衣 D.因材施教,3.孙子兵法“投之亡地而后存，置之死地而后生”。这一观点表明（ ） A.矛盾双方是相互依赖、互为前提的 B.矛盾双方是相互排斥、相互对立的 C.矛盾双方在一定条件下是可以相互转化的 D.矛盾的斗争性寓于同一性之中,考向1 矛盾的概念 4、(2015江苏高考)底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。下列选项中能体现底线思维的是( ) 尊重经验、崇尚权威 无所畏惧、勇往直前 居安思危、知难而进 有备无患、未雨绸缪 A B C D,D,解析 底线思维强调的矛盾双方在一定条件下相互转化，体现认识的指导作用、缺乏辩
12、证否定思维。强调意识能动性。强调安与危，难与进的转化。强调提前准备，可以防止事物向相反的方面转化，故体现了矛盾同一性，故答案为D。,跟踪训练1 2015年伊始，写了16年诗的脑瘫诗人余秀华几乎在一夜之间成了名人，她的作品行文质朴、感情浓烈，在微信圈中被反复传递，迅速被人熟知与谈论。余秀华在她的作品爱里写道：“时光有序/而生活总是给好的一面给人看/另外的一面，是要爱的。”与这句诗里包含的哲学道理相同的是( ),A,解析 材料中该诗体现的哲理与A一致，都体现矛盾的观点；B体现了量变与质变；C体现了联系的观点；D体现了理想与现实的关系。,考向2 矛盾的同一性和斗争性 5、(2015重庆高考)事物的矛
13、盾包括两个基本属性：斗争性与同一性。下列强调同一性的是( ) 君子喻于义，小人喻于利 垃圾，只是放错了位置的资源 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 A B C D,C,解析 矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存，相互贯通的趋势，君子喻于义，小人喻于利，强调君子与小人的区别，据此可判断体现的是矛盾斗争性，与题意不符；垃圾是放错了位置的资源，说明垃圾在一定条件下可转化为资源，体现矛盾双方相互贯通，是同一性的表现，符合题意；卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭，体现卑鄙者与高尚者的区别，是矛盾斗争性的表现，与题意不符；没有当年的抗战就没
14、有今天的和平生活，说明二者是相互依存的，是矛盾同一性的表现，符合题意；故答案选C。,6、(2014重庆高考)中国和俄罗斯是邻国，在历史上两国关系错综复杂，既有竞争也有合作。运用对立统一关系原理，说明如何看待中俄关系的发展。,答案 (1)矛盾双方既有斗争性又有同一性。中俄双方经济上互补，政治上合作，文化上交融，具有同一性；作为主权独立大国，有各自的国家利益，具有斗争性。(2)同一性以斗争性为前提，斗争性寓于同一性之中。中俄两国政治、经济、文化上的合作以彼此的差异和对立为前提，没有差异和对立就没有合作；中俄两国在合作之中要维护各自的利益。(3)矛盾双方既对立又同一，由此推动事物的运动和发展。中俄之
15、间既竞争又合作，共同推动了中俄关系发展。,7、(2014天津高考)阅读材料，回答问题。 材料 人制造了机器人，机器人的使用又会对人的就业产生影响，一方面会使一些技术要求不高的岗位减少，另一方面会使研发、销售和服务等就业岗位增加，这种变化对劳动者素质提出了更高的要求。 结合材料，运用矛盾基本属性的知识说明机器人与人的关系。,解析 本题以机器人的使用给人带来的“竞争压力”为依托，从矛盾基本属性的角度考查人和机器人存在既对立又统一的关系，要分析出人与机器人对立与统一的表现。,答案 (1)斗争性和同一性是矛盾的两个基本属性。 (2)矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。机器人与人存在对立的
16、一面，机器人的使用会造成一些工作岗位的减少，致使一些人失业。 (3)矛盾的同一性是指矛盾双方的相互依赖、相互贯通。机器人与人存在相互统一的一面，机器人是由人制造和使用的，机器人的使用创造了新的就业岗位，要求人提高自身素质，管好用好机器人。,第二步：析选项 做判断,【高考警示钟】矛盾的内涵是教学的难点，也是考试的重点，高考中经常结合漫画、文言文等素材进行考查。（1）哲学中讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系，而不仅仅是双方的对立。（2）对立统一是构成事物的矛盾双方的关系，而不能理解为矛盾一方是对立，另一方是统一。,【2013广西】材料三 金砖国家多为人口大国，资源丰富，且都处于由中等收入
17、国家向高收入国家迈进的阶段。21世纪以来，经过各自的努力，巴西、俄罗斯、印度、中国已进入世界前十大经济体之列。2012年，金砖国家国内生产总值占全球总量的20%以上，对世界经济增长的贡献已超过50%。 2009年以来，金砖国家领导人举行了5次会晤，各成员国在贸易、金融、投资等诸多领域妥善处理各种分歧、不断深化务实合作，在重大国际事务中的沟通和协调不断加强。 （6）结合材料，运用对立统一的观点说明金砖国家为什么能够求同存异、共谋发展。（10分）,矛盾即对立统一，要求在对立中把握统一，统一中把握对立。（3分）金砖国家在历史、文化、社会制度等方面存在差异，具有各自的特殊利益，但在很多方面存在着共同利
18、益；（3分）各国着眼于共同利益，妥善处理各种分歧，加强沟通与合作，有利于实现优势互补，促进共同发展。（4分）,考点二、矛盾的普遍性和特殊性,考点二 矛盾的普遍性与特殊性,命题揭密,复习要求,理解矛盾的普遍性及其指导意义，理解矛盾的特殊性，坚持具体问题具体分析，理解矛盾普遍性和特殊性的辩证关系及其指导意义。,近三年有11次在此处命题，属于高频考点。命题形式既有选择题，也有非选择题。试题材料以国家或地区的重要发展举措及现实问题的解决方案为主。,A.时时有矛盾（纵向）,B.事事有矛盾（横向）,含义,（1）矛盾的普遍性,1、认识矛盾的普遍性和特殊性,也可称为“共性”和“一般”,即同类事物共同的状态本质
19、和属性。,矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，每一事物从产生到灭亡都存在着自始而终的矛盾运动，即时时有矛盾。,事物的运动形式都存在着矛盾；矛盾存在于一切事物之中；矛盾无处不在。,客观世界,主观世界,自然界,人类社会,思维领域,三 大 领 域 之 间 存 在 矛 盾,事事有矛盾,当我们出生的时候，奶粉买不到； 当我们长身体的时候，吃肉要靠票； 当我们要买房子的时候，福利房没了； 当我们教育子女的时候，碰上了会说“外星文”的90后； 当我们需要人照顾的时候，碰上了只会让人照顾的90后。,我们读小学的时候，读大学不要钱；当我们要读大学的时 候，读小学不要钱；当我们没找对象的时候，姑娘们是讲 心的； 当
20、我们找对象的时候，姑娘们是讲金的； 当我们 没找工作的时候，小学生也能当领导的；当当我们找工作 的时候，大学生也是可以洗厕所的。,80后的无奈,当我们出生的时候，奶粉里都有毒了， 当我们长身体的时候，只能吃垃圾食品了， 当我们要上幼儿园的时候，开始乱收费了， 当我想努力赚钱的时候股市倒了。,90后的无奈,时时有矛盾,承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提,方法论要求：承认矛盾、分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,70后的无奈,矛盾具有普遍性,原理： 矛盾具有普遍性，事事有矛盾、时时有矛盾 。,方法论： （1）对任何事物，我们都要承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法
21、解决矛盾。（2）坚持用一分为二的观点看问题。,特别提示 理解矛盾普遍性要注意几点：第一，“事事有矛盾”并不说明任何两个事物之间都存在矛盾。只有在一定条件下，两个事物共处于一个统一体中才构成现实的矛盾。第二，人们尚未认识，还不能对其矛盾作出科学解析的事物，并不等于矛盾不存在。第三，人们不易觉察的矛盾，不等于矛盾不存在。,讳疾忌医,矛盾具有普遍性-要敢于承认矛盾、分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾,（2）矛盾的特殊性,不同事物有不同的矛盾,同一事物在发展的不同过程和阶段上各有其特点,同一事物的不同矛盾，同一矛盾的两个不同方面各有其特点,坚持具体问题具体分析,是正确认识事物的基础,是
22、正确解决矛盾的关键,矛盾的特殊性,水浒传一百零八将,不同、区别、特点、特色、相异,因地制宜、随机应变、一把钥匙开一把锁、对症下药、量体裁衣、因材施教,含义：即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点,中国社会发展由站起来到富起来到强起来,含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。,地位：这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂,主次矛盾，矛盾主次方面,易混点：具体问题具体分析和一切从实际出发,一切从实际出发就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。,就是要在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性。,物质决定意识,矛盾具有特殊性,唯
23、物论,辩证法,二者具有一致性，都要求坚持主观与客观的统一。 一切从实际出发是具体问题具体分析的前提和基础，具体问题具体分析是从实际出发的深刻表现。,矛盾特殊性,原理：矛盾具有特殊性。即矛盾着的事物及其每一个侧面各有特点。,方法论：坚持具体问题具体分析。,因地制宜 ；因材施教；量体裁衣；量入为出，量力而行；对症下药；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；逢山开路，遇水搭桥。,(1)含义：(2)地位：(3)作用：,是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性， 并找出解决矛盾的正确方法。,是马克思主义的一个重要原则，是马克思主义的活的灵魂。,具体问题具体分析是正确认识事物的基础，也是正确解决
24、 矛盾的关键。,(1)前提要一切从实际出发、实事求是，做到主观与客观具体的 历史的统一，这是具体问题具体分析的唯物论基础和前提。 (2)关键要注意研究事物的特点、本质以及该事物存在的具体条件。(对不同事物的矛盾作具体分析；对同一事物的不同阶段的特点作具体分析；对同一矛盾的不同方面作具体分析)。 (3)重要条件要在运动中把握事物的矛盾。一切事物都在变化发展，同一事物的矛盾在不同的发展阶段表现出不同的特点。只有在运动中把握事物，才能做到主观与客观具体的历史的统一，做到具体问题具体分析。 (4)在分析每一个具体矛盾时，一定要“事事”“时时”注意它的特殊性，一切以时间、地点和条件为转移。离开时间、地点
25、和条件，就无法把握矛盾的特殊性。,（4）怎样具体问题具体分析,矛盾具有特殊性，要在矛盾的普遍性指导下具体分析矛盾的特殊性，要坚持具体问题具体分析,(3)矛盾的普遍性和特殊性的关系矛普和矛特的关系，是共性和个性、一般和个别的关系。普遍性和特殊性相互联结：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。不包含普遍性的事物是没有的。普遍性和特殊性在一定条件下可以相互转化。由于事物范围的极其广大和发展的无限性，在一定场合为普遍性的东西，在另一个场合则是特殊性。反之，在一定场合是特殊性的东西，在另一个场合则是普遍性。,【特别提示】 矛盾的特殊性包
26、含着普遍性，普遍性不包含特殊性。普遍性寓于(存在于)特殊性之中，并通过特殊性表现出来。,矛盾普遍性和特殊性辨证关系原理及方法论,【原理内容】矛盾的普通性和特殊性相互联结。普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来。特殊性离不开普遍性。矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化 【方法论】要求把二者结合起来。要在矛盾普遍性原理的指导下具体分析矛盾的特殊性，做到普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。学会科学的工作方法；(特殊普遍特殊）,(1)注意：矛盾普遍性和特殊性是共性和个性、一般和个别的关系,(2)关键词：改革试点；先进经验的推广运用； 树立典型；从群众中来到群众中去、从一般到个别、解
27、剖麻雀、抓好典型等 等“中国特色社会主义，越是民族的、越是世界的，试点推广、抓好典型，一般号召和个别指导”，此类语言哲理是：矛盾普遍性和特殊性统一。,典例1 (2014新课标全国) “先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。“先试点后推广”的辩证法依据是( ) 矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化 矛盾的共性寓于个性之中 矛盾的个性表现共性并优于共性 矛盾的个性在事物发展中起决定作用 A. B. C. D.,解析 中矛盾的共性通过个性表现出来，观点错误，而且不能说谁优于谁，
28、两者相互联结，密不可分。中不能说个性起决定作用，两者相互联结，密不可分，矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化。,A,解析 解答本题的关键是明确设问中的“如何坚持具体问题具体分析的原则”。具体问题具体分析的原理依据是矛盾特殊性，要结合矛盾特殊性表现进行分析，在分析时要注意紧密结合材料。,答案 要具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。川渝地区应从实际出发具体分析自己的特殊性，发现与长江经济带其他地区的不同特点，把握自己的优势和劣势，找到具有川渝地区特色的发展道路。,典例4 (2014北京) “十二五”期间，依据国家区域发展新棋局，要依托黄金水道，建设长江经济带。建设长江经济带，川渝地
29、区应如何坚持具体问题具体分析的原则？,设问角度，是什么,第一步：审题干 找题眼,全民与困难群众、基本公 共服务与热难焦点问题,第二步：析选项 做判断,第二步：析选项 排异,考点三 用对立统一的观点看问题,命题揭密,复习要求,理解主要矛盾和次要矛盾的含义及其辩证关系，理解矛盾的主要方面和次要方面的含义及其辩证关系，坚持两点论和重点论相统一的认识方法，坚持具体问题具体分析。,近三年有3次在此处命题，属于低频考点。各省份每年在此均有命题，既有选择题，也有非选择题。考查形式灵活，难度较大。,（）主、次矛盾的含义,主要矛盾,在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。,次要矛盾,其他处于从
30、属地位、对事物发展 不起决定作用的矛盾。,主要矛盾、次要矛盾存在的前提条件：,1）复杂事物中同时存在多个矛盾（矛盾个数2）。,2）在一个时期、阶段由于矛盾地位和作用的不平衡，主要矛盾只有一个,次要矛盾可以有一个或多个。,3）主要矛盾、次要矛盾所处的地位和作用是不同的。,1、主要矛盾与次要矛盾的辨证关系,考点三 两点论与重点论,（）主要矛盾和次要矛盾的关系,.二者相互依赖、相互影响,.二者在一定条件下可以相互转化,第二次国内革命战争时，主要矛盾是阶级矛盾， 民族矛盾等其他矛盾是次要矛盾。,抗战爆发后，民族矛盾上升为主要矛盾，阶级矛盾等其他矛盾是次要矛盾。,学 校,教学,管理,师生,干群,主要矛盾
31、与次要矛盾辩证关系原理主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用。次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用。主要矛盾和次要矛盾相互依赖、相互影响的，并在一定条件下可以相互转化。 方法论要求想问题办事情既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾。又要学会统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾。 注意抓主要矛盾的提示词：抓中心、核心、重点、重中之重、要害、关键、着力、第一要务、攻坚、牛鼻子、关节点、节骨眼、抓症结等。,打蛇要打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王； 牵牛要牵牛鼻子；,善于抓重点，集中力量解决主要矛盾,眉毛胡子一把抓； 捡了芝麻，丢了西瓜；,反对不分主次、颠倒主次、,“一个篱笆三根桩
32、，一个好汉三 个帮”、“荷花好看也要绿叶扶持 坚持经济与社会相互协调和可持 续发展，实现社会的全面进步,要学会统筹兼顾，恰当地处理次要矛盾,2、矛盾的主要方面与次要方面的辨证关系,（）矛盾的主次方面的含义,.矛盾主要方面：是指在每一个矛盾中起支配地位、起主导作用的矛盾方面。,.矛盾次要方面：指在一个矛盾中处于被支配地位、不起主导作用的矛盾方面。,（）矛盾的主次方面的关系,A.对立：相互排斥,B.统一：二者相互依赖、一定条件下相互转化,体现矛盾内部主次双方的斗争性,事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面所规定的；矛盾的次要方面对事物的性质也有一定的影响，是事物发展不可缺少的因素,这种转化是矛盾双方
33、力量此消彼长，不断运动变化的结果。矛盾的主次方面变了，事物的性质也就改变了,矛盾主次方面的辩证关系原理方法论:,矛盾主次方面是对立统一的。主要方面处于支配地位、起主导作用，事物性质主要是由主要方面决定的。要求把握主流。 矛盾的主、次方面在一定条件下相互转化。要求不能忽视支流。,次要矛盾,次要矛盾,主要矛盾,复杂事物,一个矛盾,矛盾的主要方面,矛盾的次要方面,如何区别主要矛盾和矛盾的主要方面,若材料涉及促进事物发展，侧重于做、办事情、解决问题，通过抓关键和重点促进事物的发展，则适用主次矛盾关系原理。常用在改造世界（办事情）上，在事物发展过程中怎么找出问题关键。（如攻打锦州，处理中美关系，经济为中
34、心）。若材料涉及事物的性质，反映人们对某一事物的评价或看法，如评价利与弊、优与劣、功与过、长处与短处等方面，则适用矛盾的主次方面关系原理。常用在认识世界“看问题” 上，（如什么是社会主义，人的本质，网络的利弊，一国两制）,(1)根据含义判定可靠的区分方法,主要矛盾是针对事物发展而言的，它对事物的发展起决定性作用；矛盾的主要方面是针对事物性质而言的，事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。,(2)根据材料侧重点判定有效的区分方法,如何区别主要矛盾和矛盾的主要方面,牵牛要牵牛鼻子、好钢要用在刀刃上、工作要做到点子上、 擒贼先擒王、打蛇打七寸、集中优势兵力、弹钢琴；眉毛胡子一把抓、十个指头按跳蚤等是
35、区分主次矛盾的问题。金无足赤人无完人、人非圣贤孰能无过是区分矛盾主次方面的问题。,(3)根据关键词判定快捷的区分方法,题目中出现抓“重点、中心、关键、核心、根本、症结、要害、首要、首位、第一、突破口、“作为主线”、“作为主题”、“第一要务”、“重中之重”等关键词，是抓主要矛盾的表现，适用主次矛盾关系原理。题目中出现“主流、支流、本质、大局、性质、方向、实质、优劣、“总的来看”、“辨方向”、“识大局”、“分析形势”、“判断性质” 、总体上、成绩与不足、好与坏、优与劣、挑战与机遇等关键词，则适用矛盾的主次方面关系原理。,(4)根据成语、俗语判定直接的区分方法,设问角度，是什么,第一步：审题干 找题
36、眼,在一国原则和维护 中央权力前提下处 理内地与港澳关系,【体验高考】,第二步：析选项 做判断,（三）坚持两点论和重点论的统一,方 法 论,要 全 面,复杂事物,既看主要矛盾,一种矛盾,既看主要方面,又看次要方面,两点论,抓 重 点,复杂事物：把握主要矛盾,每一矛盾：把握主要方面,重点论,统 一,两点是 有重点 的两点,重点是 两点中 的重点,又看次要矛盾,要坚持两点论和重点论的统一,反对形而上学一点论和均衡论,矛盾分析方法 世界观与方法论,一分为二，对立中把握统一，统一中,具体问题具体分析,把二者结合，坚持从特殊到普遍.,善于抓重点,集中力量解决主要矛盾 学会统筹兼顾,恰当处理好次要矛盾,把
37、握主流，正确认识事物的性质、不忽视支流主。,想问题办事情，既要全面，又要善于抓住重点和主流。两点论与重点论统一,承认、分析、揭露、解决矛盾，一分为二,考点三：坚持对具体问题作具体分析,1、含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，找出解决矛盾的正确方法。,对应原理：,3、方法论意义：（重要性）,（1）是正确认识事物的基础,（2）是正确解决矛盾的关键,矛盾的特殊性,2、地位：是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂。,4、反对：一刀切，用一种方法解决所有的问题。,【易错易混点拨】 1.事物的性质是由占支配地位的矛盾的主要方面决定的，与矛盾的次要方面无关。 2.坚持两点论就是抓全面，坚持
38、重点论就是抓重点。 （两点论和重点论是紧密相联的，两点是有重点的两点，重点是有两点中的重点。离开两点谈重点或离开重点谈两点，都是错误的。我们应该把两点论和重点论统一起来，看问题、办事情既要全面，又要抓重点。） 3.坚持矛盾分析法就是做到具体问题具体分析。 （包括坚持两分法；敢于承认矛盾，揭露矛盾，不能回避和掩盖矛盾；做到具体问题具体分析；坚持两点论和重点论的统一等）,例.从前，有一只兔子去钓鱼，一连三天都没有钓到一条鱼，它失望极了。第三天收竿时，一条鱼从水里跳出来说：“你这个笨蛋，明天再来钓鱼时，如果还用胡萝卜当钓饵，我扁死你。”从生活与哲学角度讲，兔子的错误在于：（ ） 没有做到一切从实际出
39、发 只是从自己的主观想象出发 没有做到具体问题具体分析 没有坚持用发展的观点看问题 A. B C. D. ,唯物辩证法,整体和部分,联 系,发 展,矛 盾,总特征,根本动力,实质与核心,普遍性,客观性,量变与质变,总特征,根本内容,普遍性,多样性,含义和属性,普遍性,特殊性,前进性与曲折性,联系,表现,表现,矛盾分析法（全面）,发展,实质,新事物的产生和旧事物的灭亡,树立创新意识,民族进步的灵魂,系统和要素,主次矛盾,矛盾主次方面,孤立,片面,静止,形而上学,坚持两点论和重点论相统一（方法论）,方 法 论,要 全 面,复杂事物,既看主要矛盾,某一矛盾,既看主要方面,又看次要方面,两点论,抓 重
40、 点,复杂事物：着重把握主矛,某一矛盾：着重把握矛主,重点论,统 一,两点论是 有重点的两点论,重点论是 看到两点中的重点,又看次要矛盾,主次矛盾辩证关系,矛盾主次方面辩证关系,要求,世界观,相结合,反对：一点论和均衡论,用一分为二的观点、全面的观点看问题，坚持两点论、两分法。,承认矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。,坚持具体问题具体分析。,把一般方法（要求）和具体实际结合起来，坚持共性与个性的具体的历史的统一。,着重把握主要矛盾，抓重点，又不忽视次要矛盾的解决，统筹兼顾。,着重把握矛盾的主要方面，重视主流，但又不忽视矛盾的次要方面，即支流。坚持一分为二的观点看问题。,坚持
41、两点论和重点论相统一的认识方法。,1.（2015重庆卷10）事物的矛盾包括两个基本属性，斗争性与同一性，下列强调同一性的是 君子喻于义，小人喻于利 垃圾，就是放错了位置的资源 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭 没有当年中国人民的抗日战争，就不会有今天的和平生活 . . . .,2.（2015江苏）底线思维能力，就是客观地设定最低目标，立足最低点，争取最大期望值的一种积极的思维能力。下列选项中能体现底线思维的是 尊重经验、崇尚权威 无所畏惧、勇往直前 居安思危、知难而进 有备无患、未雨绸缪 A、 B、 C、 D、,D,3.郑辛遥的漫画回避遇见给我们的启示是：A.矛盾具有主次方面，要全面
42、地看问题 B.矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析C.矛盾具有普遍性，要正视和解决矛盾 D.矛盾有主次之分，要善于把握重点,c,4.(2015福建)一堵墙挡住了视野，找个东西把脚垫高问题就解决了。可是找不到垫脚之物，于是，便把墙上的砖拆掉垫在脚下 。漫画（图16 ）给我们的警 示与下列古诗所蕴含的哲理最为接近的是 A.踏玻铁鞋无觅处,得来全不费工夫 B.人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开 C.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层 D横看成岭侧成峰,远近高低各不同,D,5.（2015山东卷）中国是一个有着13亿人口的大家庭，每个人的价值追求不尽相同，只有凝聚当代中国的“价值公约数”，才能将13亿不同的“原子
43、”凝聚成有序的整体。这段话启示我们，认识事物 A.既要侧重与抓住主要矛盾，又不能忽视次要矛盾 B.既要承认运动的相对性，又要承认静止的绝对性 C.既要重视矛盾的特殊性，又要着重把握矛盾的普遍性 D.既要看到发展的前进性，又要注意克服前进中的曲折性,理解2：全面把握矛盾普遍性和特殊性的关系 （1）区别：,（2）联系：二者的关系总的来说，是共性与个性，一般与特殊的关系。二者相互联结，并在一定条件下相互转化。,理解3： 如何区分主要矛盾和主要方面,唯物辩证法,联系观点,发展观点,全面观点,孤立的观点,静止的观点,片面的观点,形而上学,根本分歧：是否承认矛盾,1、唯物辩证法的基本观点、总特征：联系的观
44、点、发展的观点 2、唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律 3、唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点 4、认识世界改造世界的根本方法：矛盾分析法 5、事物的相互联系、相互作用构成了事物的变化发展。联系的根本内容是矛盾，发展的根本动力也是矛盾,五、例题赏析，提高能力,(2013新课标全国II39题) 材料一：近年来，莫高窟游客逐年增长，2012年全年接待游客量达到80万人次。旅游旺季时，平均每天游客量逾4000人次，最多时约7000人次，而其最佳游客承载量在3000人次以内。大量游客进入洞窟，二氧化碳长时间滞留，窟内空气湿度增大，温度上升，侵蚀壁画和彩塑；加之长期的风化和氧化作用，莫高窟壁画和彩塑正在
45、缓慢退化。 (1)结合材料一，用对立统一观点分析如何处理敦煌莫高窟文化遗产的保护和利用的关系。(14分),【答案】(1)任何事物都包含着矛盾，矛盾双方既对立又统一，在一定条件下相互转化。(3分)游客增多加大了敦煌莫高窟文化遗产保护的压力，若限制客流会影响利用的效益，但合理利用和科学保护是能够相互促进的。(4分) (2)应坚持“两点论”和“重点论”相统一，具体问题具体分析。(3分)从实际出发，探索莫高窟文化遗产保护和利用有机结合的途径和办法，在有效保护的前提下利用，在合理利用中保护。(4分),【实战演练】,材料一：2014年党的群众路线教育实践活动第二批部署会议在北京召开，会议强调，要充分运用第
46、一批活动经验，紧紧扭住反对“四风“，从群众最关心、最迫切的问题入手，着力解决关系群众切身利益的问题，解决群众身边的不正之风问题，把改进作风成效落实到基层，真正让群众受益，努力取得人民群众满意的实效。这一活动对夯实党的执政基础，巩固党的执政地位，具有十分重大而深远的意义。根据材料，运用“唯物辩证法的实质与核心”的相关知识，说明党的群众路线第二批教育实践活动部署的哲学依据。(9分),材料二：在推进新型城镇化的进程中，M市积极推动新型城镇化健康发展。一是坚持因地制宜，每个区域独立规划；二是围绕产城融合，推动城镇化与工业化协调发展、推动城镇化与服务业融合发展、推动城镇化与产业园区互动发展；三是注重传承
47、与发扬相结合，让小镇彰显魅力；四是突出以人为本，把民生改善作为重中之重，认真解决户籍制度、公共服务、社会治理等方面问题。从“思想方法与创新意识”的角度，说明M市是如何推进新型城镇化的。（ 12 分）,矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性也离不开普遍性，努力做到普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。（2分）第二批教育实践活动要充分运用第一批活动经验，体现了矛盾的特殊性离不开普遍性，坚持了矛盾的普遍性与特殊性的统一。（1分） 矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析。（2分）第二批教育实践活动，着力解决关系群众切身利益的问题，解决群众身边的不正之风，把改进作风成效落实到基
48、层，做到具体问题具体分析。（1分） 主要矛盾对事物发展起决定作用，要集中力量解决主要矛盾。（2分）紧紧纽住反对“四风”，从群众最关心、最迫切的问题入手，着力解决关系群众切身利益的问题，是第二批教育实践活动的关键。（1分）。,M市坚持因地制宜的规划思路，做到了具体问题具体分析。(3分) M市围绕产城融合，推动城镇化与工业化等互动发展，坚持了联系的观点看问题。（3分） M市要求将开发与保护相结合，传承与发扬相结合，坚持了辩证否定的发展观。（3分） M市要求推进城镇化要把民生改善作为重中之重，抓住了主要矛盾和城镇化工作的重点。(3分),1.新年伊始，全国大范围地区遭遇雾霾袭击。雾霾笼罩，是危机，也蕴藏转机， 使生态文明建设的重要性、迫切性前所未有地突显出来。材料蕴涵的哲理是 A.矛盾双方在一定条件下可以相互转化 B.矛盾双方处于一个统一体中相互依赖 C.主要矛盾对事物发展起决定作用 D.矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的,
