1、报任安书导学案第二课时学习目标疏通文章 1-4 自然段预习反馈（小组交流）1.字 音头 抢 （ qing） 地 伏 法 受 诛 （ zh） 暴 （ p） 肌 肤 圜 （ yun） 墙 占 卜（ b） 囹 圄 （ w） 槛 （ jin） 缧 （ li） 绁 （ xi ）愠 色 （ yn） 倜 （ t ） 傥 （ tng）2.通 假 字古 者 富 贵 而 名 摩 灭 （ 摩 =磨 ）大 底 圣 贤 发 愤 之 所 为 作 也 （ 底 =抵 ）思 垂 空 文 以 自 见 （ 见 =现 ）网 罗 天 下 放 矢 旧 闻 （ 矢 =佚 ）则 补 偿 前 辱 之 责 （ 责 =债 ）3.古 今 异 义意
2、气 勤 勤 恳 恳 （ 意 气 ： 心 意 ， 情 意 /意 志 和 气 概 ）无 兄 弟 之 亲 ， 独 身 孤 立 （ 孤 立 ： 孤 单 无 助 /不 相 互 联 系 ）少 卿 视 仆 于 妻 子 何 如 哉 ？ （ 妻 子 ： 妻 子 和 儿 女 /丈 夫 的 配 偶 ）唯 倜 傥 非 常 之 人 称 焉 （ 非 常 ： 不 平 常 /副 词 “很 ”）大 底 圣 贤 发 愤 之 所 为 作 也 （ 发 愤 ： 发 泄 愤 懑 /决 心 努 力 ）下 流 多 谤 议 （ 下 流 ： 指 处 于 卑 贱 的 地 位 /卑 鄙 龌 龊 ）恨 私 心 有 所 不 尽 （ 私 心 ： 自 己
3、的 志 愿 /为 自 己 打 算 的 念 头 ）4.词 类 活 用 曩 者 辱 赐 书 （ 辱 ： 使 动 用 法 ， 使 受 到 耻 辱 ） 请 略 陈 固 陋 （ 固 陋 ： 形 容 词 做 名 词 ， 固 塞 鄙 陋 的 意 见 ） 鄙 陋 没 世 而 文 采 不 表 于 后 世 也 （ 表 ： 名 词 做 动 词 ， 显 露 ， 留 传 ）5.一 词 多 义 虽 仆 虽 怯 懦 （ 虽 然 ）虽 万 被 戮 ， 岂 有 悔 哉 （ 即 使 ） 而 古 者 富 贵 而 名 摩 灭 （ 表 转 折 ）盖 文 王 拘 而 演 周 易 （ 表 修 饰 ）退 而 论 书 策 （ 表 承 接 ）
4、以 思 垂 空 文 以 自 见 （ 表 目 的 连 词 ， 来 ）欲 以 究 天 人 之 际 （ 介 词 ， 用 ）仆 以 口 语 遭 此 祸 （ 介 词 ， 因 为 ） 就 亦 颇 识 去 就 之 分 矣 （ 动 词 就 义 ）草 创 未 就 （ 动 词 ， 完 成 ）是 以 就 极 刑 而 无 愠 色 （ 动 词 ， 承 受 ） 道 不 得 通 其 道 （ 名 词 ， 主 张 ， 思 想 ）然 此 可 为 智 者 道 （ 动 词 ， 说 ）伐 无 道 ， 诛 暴 秦 （ 名 词 ， 道 义 ， 道 理 ）6.文 言 句 式 至 激 于 义 理 者 不 然 （ 于 ： 表 被 动 ， 被 动
5、 句 ） 盖 文 王 拘 而 演 周 易 （ 拘 ： 被 拘 禁 ） 厄 /放 逐 /膑 脚 /修 列 /迁 蜀 /囚 秦 （ 表 被 动 ， 被 动 句 ） 囚 秦 （ 囚 于 秦 ： 省 略 句 ） 仆 以 口 语 遭 此 祸 ， 重 为 乡 党 所 笑 （ 被 动 句 ， 为 所 ） 教 以 慎 于 接 物 （ 于 ： 在 。 介 词 结 构 的 状 语 后 置 ， 于 接 物 慎 ， 在 与 人 交 往 的 方 面要 谨 慎 ） 藏 之 名 山 ， 传 之 其 人 （ 省 略 句 ， 省 略 介 词 “于 ”， 即 “之 于 ”）合作探究1主要词句不能自免，卒就死耳 不能与死节者比 其
6、次不辱理色 及在槛阱之中 函粪土之中而不辞者 此人皆意有所郁结 恨私心有所不尽 鄙陋没世，而文采不表于后世也 2研习第2自然段：这一自然段在文中的作用是什么？明确：此段交待了全文的内容：复信是要为自己无法“推贤进士”“略陈固陋”。3研习第3、4自然段：这两个自然段在内容上分为几个层次？ 明确：（1）作者先说自己地位低微，如伏法被诛“为流俗之所轻” ，与“蝼蚁”无异。（2）接着引出人的生命价值：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。”这是过渡句。承上我如果现在死去，即轻于鸿毛；启下我现在没有须选择死，是因为我有所追求。（3）然后，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，一方面洁身自好，
7、不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，决计自杀，以死保持自己纯洁的名声。但是作者笔锋一转，却列举了古代周文王、李斯、韩信、彭越、张敖、周勃、窦婴、季布、灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，都可能受屈辱，“受辱”是人生之常事，不足为奇。（4）第4段作者表明自己的态度：“我”深知节义的含义，也敢于为节义去死，但是我现在所以忍辱偷生，是为了完成我未竟的事业，实现我最大的理想，死即重于泰山，这才是生命的真正价值。 4自选语段来阅读，体会作者的忧愤情感，然后讨论交流。第 3 自然段：作者着力表现了自己屈辱的地位和屈辱的遭遇。写自己的地位，先以 “固主上所戏弄”几句来表现其低下，进而使用一组假设关系的句子（“ 假令仆伏法受诛，若九牛亡一毛，与蝼蚁何以异？” ）来突出其低贱。写自己遭受的屈辱，列举了“ 四不辱”和“六受辱” ，先把“ 不辱”和“受辱”对比，更显“ 受辱 ”之可悲；又把“六受辱” 以程度由浅入深依次排开，耻辱感逐次加强，最后点出自己遭受的是“最下” 之辱。这样写来，渲染出作者遭受不公正待遇的悲惨处境和由此产生的巨大的精神苦痛，感人至深。
