1、导入新课,宋代大学士苏轼曾说：读出师表不下泪者，其人必不忠；读陈情表不下泪者，其人必不孝； 读祭十二郎文不下泪者，其人必不友。,陈情表,学习目标,1引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情。 2引导学生赏析本文行文思缜，脉络分明，陈情于事、寓理于情的构思艺术和骈散结合形象生动的语言艺术。 3继续指导学生积累常用的文言词语和相关文化常识。,重点难点： 本课主要是以情动人，在指导学生在反复诵读之后，让学生找出叙述作者苦情、亲情、忠情的语句，进而分析作者叙事陈情怎样逐层深入，达到乞终养的目的,孟子云： 老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。,填空,人言：读出师表不下泪者，其人必 ；读陈情表不下泪者，其人必
2、；读祭十二郎文不下泪者，其人必 ；（以上苏轼语）读报任安书不下泪者，其人必 。”（后人续）,不忠,不孝,不友,不为人,千百年来，人们常以忠则出师，孝则陈情相提并论，可见李密的陈情表具有相当强烈的感人力量。,陈情表,陈述、禀报,隐情、苦衷,一种文体，是古代奏章的一种。 是古代臣属给帝王所上的陈述己见的文书。,禀告自己苦衷的奏章,既然是“陈情表”，那么谁在陈情？李密,李密（ 224 287 ），又名虔，字令伯。少时师事著名学者谯周，以学问文章著名于世。曾出仕蜀汉担任尚书郎，屡次出使东吴，很有才辩。晋武帝征为太子洗马，李密以祖母年老多病，辞不应征。,李密向谁陈情？ 晋武帝 晋武帝司马炎靠野蛮杀戮废魏
3、称帝，为人阴险多疑。建国初年，为笼络人心，对蜀汉士族采取怀柔政策，征召蜀汉旧臣到洛阳任职。,陈什么情？ 向君王上书陈述祖母刘氏年老多病，无人侍奉，暂不能应征，请求辞官终养祖母的衷情。,李密怎样才能说服晋武帝呢？ “动之以情，晓之以理”。 李密要想说服晋武帝，是应该先晓之以真情呢，还是喻之以大义？ 李密先自诉家庭的悲惨境况，让晋武帝一开始就落入寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚的凄苦悲凉的氛围之中。,听读课文， 注意节奏和感情,终鲜（ xin ）兄弟 期功强（j 近 常在床蓐（ r） 猥（wi）以微贱 岂敢盘桓（ hun ） 庶刘侥（ jio ）幸,难读字音：,臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月
4、，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立，既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。,介词，因为,早,古：六个月 今：六月份,人称代词，我,背弃，指死亡,经历的年岁,亲自,古：不能走路今：不可以,成人自立,最终没有,福分,息：儿女 儿息：儿子,第一段：,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。茕茕独立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未尝废离。,在门外，名作状,在家里 名作状,孤孤单单地自己生活,安慰,连词，表并列,缠绕，这里指疾病缠身,侍奉,停止侍奉,离开,本段所述之不幸，共有几个？试一一列举之。,四个不幸。,六月丧父,四岁母嫁
5、,九岁不行,祖母疾病缠身,第一段：,文中哪些语句能体现李密与祖母相依为命的情感？,祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。 而刘夙婴疾病，常在床蓐， 臣侍汤药，未曾废离。,作者陈说一家不幸，其目的何在？,让武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。,概括本段内容。,通过陈述家庭不幸和与祖母相依为命的情形，力图博得晋武帝的同情。,逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书将下，拜臣郎中。寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。,到，及,敬词,清明的政治教化,推举和考察,推举,介词，因为,主持，做,推辞,颁下,授予官职,副词，不久,受到,授职,谦词，鄙贱的
6、意思,凭借,担任,古：报答皇恩今：向上级报告,第二段：,臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道。州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则以刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。,用，介词,使闻,辞谢,逃避,傲慢,到，这里指登门,“于星火急” 状语后置句,遵从,奔赴上任,一天比一天 名作状,姑且,迁就,古：报告申诉 今：说给人听，使人知道,主谓之间，取消句子独立性,确实,1.一词多义解析：,朝 A 逮逢圣朝，沐浴清化 B 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 C 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中 D 银烛朝天紫陌长,禁城春色晓苍苍 E 朝辞白帝彩云间，一片孤城万仞山,朝代
7、,朝拜,朝代,向着,早晨,第二段：,后,A 后刺史臣荣举臣秀才 B 天子之妃曰后 C 子路从而后 D 后遂无问津者 E 恐前后受其敌 F 后天下之乐而乐,后来,王后,落在后面,后来,后面,在之后,辞,A 臣以供养无主，辞不赴命 B 撰长书以为贽,辞甚畅达 C 君子疾夫舍曰欲之而必为之辞 D 朝辞白帝彩云间,推辞,言辞,托辞、借口,告辞,于,A 州司临门，急于星火 B 力足以至焉,于人为可讥 C 不拘于时，学于余 D 于其身也,则耻师焉,惑矣,比,在,被 向,对于,2.古今异义,寻蒙国恩，除臣洗马 非臣陨首所能上报 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃 欲苟顺私情，则告诉不许,授予官职,报答,奔赴上任,告诉
8、:申诉； 不许：不被允许,举臣秀才,优秀人才,本段哪些写到朝廷对自己优礼有加？,寻蒙国恩，除臣洗马。,前太守臣逵察臣孝廉。,后刺史臣荣举臣秀才。,诏书将下，拜臣郎中。,作者自己对朝廷恩遇抱着怎样的感情？,感激不尽而又想着祖母疾病，进退狼狈。,作者怎样巧妙推脱任职？,一方面感激朝廷知遇之恩， 一方面又提出自己的苦处，即要伺候卧床不起的祖母，博得武帝的同情。,归纳段意：,本段明确提出忠孝难以两全的难题，婉言拒绝朝廷的恩遇。,伏惟圣朝以孝治天下。凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。,伏着想，下对上（多用于对皇帝）陈述自己的想法时用的敬词,晋朝,介，用,
9、孝道,年老之人 形作名,尚且,况且,并且,做官 名作动,指被晋灭掉的蜀汉,任职 名作动,本来,希望,仕途通达,自尊，自夸,第三段：,今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀？但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日;祖母无臣，无以终余年。母孙二人，更相为命,是以区区不能废远。,卑贱,最,卑微,低贱,过分,提拔,优厚,徘徊不进的样子,只，仅仅,介词，因为,一天天地 名作状,互相,因此,古：谦言私爱 今：数量少，不重要,远离 形作动,没有办法,恩命,以,A 伏惟圣朝以孝治天下 B 臣以险衅，夙遭闵凶 C 臣具以表闻，辞不就职 D 我以日始出时去人近，
10、而日中时远也 E 何其久也?必有以也 F 余以乾隆G 暴霜露、斩荆棘,以有尺寸之地 H 夫夷以近，则游者众,用,因为,用,认为,原因,在,而，才,而，表并列,第三段：,过,A 过蒙拔擢，宠命优渥 B 禹八年于外,三过其门而不入 C 从此道至吾军,不过二十里耳 D 贫无所苦,清静过日而已 E 君过矣,不若长安石之甚 F 求,无乃尔是过与 G 过故人庄,过分,经过,超过,度过,错了,过错,拜访,更,A 母、孙二人，更相为命 B 更若役,复若赋,则何如 C 使将士更休,而自坐帷幕D仰头相向鸣;夜夜达五更,互相,改变,轮流,表时间,本段作者间接地阐释了自己的治 国纲领，其内容是什么？,以孝治天下,作者
11、为什么要强调“以孝治天下”的治国之道？,目的是引入到自己对祖母的孝心上去，从而向晋武帝表明孝顺祖母既为私情，又合法理。,归纳段意：,本段提出“以孝治天下”的治国理念，陈述自己的从政经历和人生态度，并强调自己的特别处境，进一步打消晋武帝的疑虑，求得体恤。,臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养！臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知。皇天后土，实所共鉴。,通“又”,这样,状语后置句,报答奉养,乞求,古：辛酸苦楚 今：身心劳苦,只,明白知道,审查、识别,尽忠、效忠,第四段：,愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草
12、。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻！”,顾惜怜悯,准许,谦称,终,报恩,不尽,惶恐不安,恭敬地,上奏表 名作动,使知道 （使动）,像犬马一样 名作状,是,A 是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也 B 实迷途其未远,觉今是而昨非 C 天将降大任于是人也,必先苦其心志 D 汝是大家子,仕宦于台阁 E 君臣不合,则国是无从定矣,这样,正确,这,表判断,国家大事,第四段：,实,A 皇天后土实所共鉴 B 仓廪实而知礼节 C 吾有卿之名,而无其实 D 复蒂下生蓬,蓬中结实,亭亭独立 E 较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 F 此皆良实,志虑忠纯,实在,充实,实质，实际,果实,实际情况,忠实的人,本段交代了全
13、文写作目的，.是什么？,愿乞终养,理由是什么？,尽忠日长，尽孝日短，先尽孝后尽忠。,作者直到此时也不忘了以情动人，其表现是什么？,臣生当陨首，死当结草。,本段段意,先尽孝尽忠后,陈 情 表,孝情,忠心,身世孤苦悲凉 祖母情深似海,沐清化蒙国恩 圣朝恩重如山,揭示矛盾,刘病日笃 尽孝日短,孝治天下 尽忠日长,分析矛盾,先尽孝后尽忠,解决矛盾,1 2 3 4,李密在应诏赴任和奉养祖母的两难中选择了后者，对于他的选择，我们应如何看待？,李密放弃赴任，在家奉养祖母，从传统的角度来说，是一种“孝”，孝敬长辈是中华民族的传统美德。 应诏赴任，达则兼济天下，为民做官也应进行肯定。 两种选择都有其合理性。,本文中有很多短语现在已经成了成语，请找出来。孤苦伶仃，茕茕孑立，形影相吊，日薄西山，人命危浅，朝不虑夕，气息奄奄，生当陨首，死当结草。,
