1、普通高等学校招生全国统一考试仿真模拟（九）语文第卷 阅读题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。古代女子以黛画眉，故称黛眉。宋词中对于眉毛的描写非常多，全宋词中“眉”字出现的次数达到一千五百零九次。从审美学上来看，眉毛在人的面庞上的作用不容忽视，往往起到画龙点睛之作用。在一首诗词作品中，对于眉黛的描写，能体现女子的美貌动人。 “层波潋滟远山横，一笑一倾城” （柳永少年游）描写了一个漂亮的歌女，眉毛像远山一样，眼波流转，千娇百媚。 “远山眉黛长，细柳腰肢袅” （晏几道生查子）也是通过描写远山眉、细柳腰，向读者展示出了女子的美貌。宋人认为，眉毛是很好的表现情感的工具。通过对眉黛的描写，还可以
2、表现委婉细腻的情感。宋代词人陈三聘在鹧鸪天中写道“春愁何事点眉山” ，把女子画眉和春愁结合在了一起。同样用眉黛来表示愁情的，还有如“金缕歌中眉黛皱。多少闲愁，借与伤春瘦” （石孝友蝶恋花）以及“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字” （贺铸忆仙姿） 。可以看出，宋词中关于眉的描写，很多时候都和“愁绪”这个意象联系在一起。眉黛代表女子，以眉而写愁绪，体现了古代女子的惆怅心理和孤苦命运。欧阳修的诉衷情 眉意中有这样的词句：“都缘自有离恨，故画作远山长。 ”“远山”指的是北宋时期十分流行的一种眉形画法“远山眉” ，即眉毛细长而舒扬，颜色略淡。古人常以山水来表达离别之意，歌女画眉作“远山长” ，表明了她内心的凄苦
3、之情，因为她“自有离恨” ，故而将眉毛化作远山之形。“花黄”也称“花子” “额黄” ，是古代妇女面部的一种额饰。它用彩色光纸、绸罗、云母片、蝉翼、蜻蜓翅乃至鱼骨等为原料，染成金黄、霁红或翠绿等色，剪作花、鸟、鱼等形，粘贴于额头、酒靥、嘴角、鬓边等处。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景为“对镜帖花黄” ，说明南北朝时期，在脸上贴装饰物，已然成为一种风尚。宋代上层妇女也继承前代遗风，在额上和两颊间贴金箔或彩纸剪成的“花子” 。这种“花子”背面涂有产于辽水间的呵胶，用口呵嘘就能粘贴。晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中描写道“小山重叠金明灭”，一说即指女子额前的装饰物有所脱落而造成的或明或暗的效果。这些
4、装饰物，使得词人笔下的女子更添妩媚动人之态。“梅妆”也是宋代较为流行的一种贴面妆容， “梅妆”即“梅花妆” 。这种妆扮相传始自南朝，宋武帝的寿阳公主在正月初七醉卧于含章殿下，一朵梅花落在她的额上粘住，三天后才落去，因而作“梅花妆” 。陈允平的绛都春中有“梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”两句，这里词作者专门提到“梅妆欲试” ，体现了这种妆扮在当时的流行性。妆容虽美，但是却“芳情懒” ，欲画而未画，说明这位女子心事重重，自己提不起兴致也更因无人欣赏，故无须白白画这妆容，更能体现出女子内心的孤寂。（摘编自梁牧原妆容与服饰在宋词中的作用）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 宋词中对于眉毛的
5、描写非常多，一是因为眉毛在面庞上有外在的审美作用，二是因为眉毛能表现人的内心情感。B. 细长而舒扬的“远山眉”是北宋时期十分流行的一种眉形画法，在宋代词人的笔下，它常常能体现女子的美貌动人。C. 以眉而写愁绪，能体现古代女子的惆怅心理和孤苦命运。因此宋词中的“愁绪”很多时候都用对眉的描写来表达。D. 宋词中往往用眉黛代表女子，对眉黛的描写，能表现她们的春愁、孤苦和离恨等细腻丰富的内心情感。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. “花黄”作为古代妇女面部的一种额饰，制作原料丰富、色彩鲜艳、形状多样，这些装饰物，使得词人笔下的女子更妩媚动人。B. 早在南北朝时期，妇女在脸上粘贴装饰物，就
6、已经成为了一种风尚。木兰辞中描写木兰得胜归家，换回女儿装的场景中就有“对镜帖花黄” 。C. 晚唐词人温庭筠的菩萨蛮中，一句“小山重叠金明灭”可以说全是在写女子的妆容。“小山”即“小山眉” ， “金”指女子额前的装饰物。D. “梅花妆”是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容，她因醉卧时一朵梅花偶然落在额上粘住，从而受到启发而作“梅花妆” 。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A. 宋词中无论是描写女子的眉黛，还是刻画她们的贴面妆容，都有助于体现她们的美貌动人，表现其委婉细腻的情感。B. “远山眉黛长，细柳腰肢袅”与“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”中都写到“眉黛” ，其作用都是为了表现
7、女子的愁绪。C. “远山眉” “花子”和“梅妆”都曾是宋代流行的妆容，因而被宋代词人写入词作中借以表现女性的形象或思想感情。D. “梅妆欲试芳情懒，翠颦愁入眉弯”和“懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟” ，都通过描写女子神情慵懒，无心画妆容，体现出她们内心的孤寂。【答案】1. C 2. D 3. B【解析】1. 试题分析：C 项，因果关系颠倒，原文的表述是“宋词中关于眉的描写，很多时候都和愁绪这个意象联系在一起” 。点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此
8、题选项 C 因果倒置。2. 试题分析：D 项， “梅花妆是由南朝宋武帝的寿阳公主首创的一种贴面妆容”说法绝对化，原文的表述是“这种妆扮相传始自南朝” 。3. 试题分析：C 项，两者的作用不同。 “远山眉黛长，细柳腰肢袅”是为了展示出女子的美貌；“眉黛只供愁，羞见双鸳鸯字”是为了表现女子的愁情。阅读下面的文字，完成下列小题。人民的喜儿，永远的王昆刘文山1 月 27 日，原东方歌舞团团长、著名歌唱家王昆的遗体告别仪式在北京八宝山殡仪馆举行，朱明瑛、李玲玉、宋祖英、陈佩斯等王昆生前亲友、弟子以及社会各界群众千余人到场。在灵堂里，弟子们唱起白毛女中北风吹等王昆生前的代表作，用歌声来送别恩师，音乐中有泪
9、，场面令人动容。这位歌坛泰斗用自己的天籁之声感染了几代国人，以孺子牛般的精神为中国民族乐坛耕耘了一生。1925 年 4 月，王昆出生在河北省唐县南关村。1937 年抗战爆发那年，12 岁的她先后参加了自卫队、县妇救会。王昆不但自己刻蜡版，写宣传品，因为有一副好嗓子，所以还担任了一所抗日小学的音乐教员。她经常站在土台子上高唱抗战歌曲，向老百姓宣传参军抗日，吸引了许多过往村民驻足观看。1939 年 4 月，14 岁的王昆就被选进了“西北战地服务团” 。18 岁那年，王昆加入了中国共产党。1944 年春，她又随“西战团”来到心中向往的延安，进入鲁迅艺术学院学习。王昆是第一位“白毛女” ，而且见证了歌
10、剧白毛女由雏形到成型的历程。1945 年 4月 23 日，中共七大在延安召开。4 月 28 日晚，中央党校大礼堂灯火通明，王昆出演中国共产党领导下创作的第一部歌剧白毛女中的女主角喜儿，那独具风格的歌喉，把观众带进了除夕夜的穷苦人杨白劳家中 观众席上，毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来和 700 多位代表，还有各界观众，都被剧情和音乐所深深吸引，演出结束时，全场响起经久不息的热烈掌声。王昆说，排练时，她不到 20 岁；演出时，她刚好 20 岁。这部歌剧，王昆在延安演了 20 多场，以后又演到西柏坡，一直演进新中国。1964 年，新中国建立 15 周年之际，大型音乐舞蹈史诗东方红以它那气壮山河的气势展现
11、在首都舞台上。王昆在这部舞蹈史诗秋收起义一场中领唱农友歌。王昆对农民深有感情，也深知农民的伟大。39 岁的王昆嗓音嘹亮、气宇昂扬，她在作曲家原有的曲调上，融进了湖南民歌的韵味，这歌声让翻身当家作主的劳苦大众心怀激荡，让广大劳动人民扬眉吐气! 演出结束时，周总理走到王昆面前称赞道：“好哇，王昆，你是 20 年前白毛女，20 年后农友歌啊!”1966 年“文革”袭来，王昆被打成“现行反革命” “香港特务” “东方歌舞团头号走资派” ，她被专政了 10 年。在失去人身自由的年月，她依旧执着于自己的艺术追求。1976 年， “文革”结束后，王昆重新回到舞台。王昆是把中国民歌搬上舞台的第一代艺术家之一，
12、堪称是中国乐坛屈指可数的“国宝”级人物。她以那朴实无华、富有民族味道的演唱风格和具有艺术天资的表演功底，感染了一代又一代人。王昆坚持有特点、有激情、有色彩、有观众的民族唱法。她的民族唱法有历史积淀、文化积淀、语言积淀的精华。她认为民歌脱离了生长的土壤束之高阁，就成了墙头草没了根底。在歌坛，王昆有伯乐的美称，她总是能独具慧眼挖掘培养人才，主持东方歌舞团的工作后，经她培养的远征、郑绪岚、朱明瑛、牟玄甫等人，成为我国歌坛享有盛名的优秀艺术家。2009 年 7 月，她正式收九岁的黄嘉琪为“关门弟子” 。这段相差 75 岁的师徒缘分，成为了音乐圈的一段佳话。对此王昆回答：“当团长就是要为团员铺路搭台，抬
13、轿子的人总是会有的，坐不坐是领导的事。但你的主要工作是坐轿子吗? 其次，做团长就要发现推出新人、新作品，需要有担当、有胸怀、有远见，青年艺术家总会有这样那样的缺陷，但他们的发光点和活力是不应该因为一点缺陷而被掩埋扼杀的。相反，应该给予最大的帮助，帮助他们弥补缺陷。 ”在从艺 70 周年纪念音乐会上，王昆曾亲手将一根红头绳和一件土布褂子送给弟子王二妮。 “我就是希望她能保持自己原汁原味的演唱风格，不要脱离老布衣味道。 ”她说，“我们一定要让老百姓爱听、愿意听，既然唱中国的歌就得有中国味道。 ”歌唱家李丹阳和王昆老师有 28 年的忘年情谊，得知王昆老师去世的消息，李丹阳痛哭着说：“天哪! 我不知道
14、王昆老师会这么快离开我们! 王昆老师是我的恩人哪!”李丹阳说，1986 年她还在重庆时参加了央视举办的青歌赛。来到北京后，经一位老师介绍她来到王昆老师家中拜访。在家中，王昆对她进行了悉心指导。后来，李丹阳因在青歌赛中表现优异，从重庆歌舞团调到北京。到北京后，李丹阳常和王昆老师见面，还多次同台演出。 “王昆老师像母亲一样关心我成长，把我这个川妹子当她的亲闺女。我们俩每次见面都亲热极了，有摆不完的龙门阵。 ”川籍著名音乐才子郭峰，与王昆也是忘年交。30 年前，寂寂无名的郭峰孤身一人从成都漂泊到京城，后凭让世界充满爱一夜走红中国流行乐坛。如今，郭峰已是中国乐坛里程碑式人物。但当年，漂泊到京城的郭峰，
15、在北京却是举目无亲。有一次，经一位音乐人推荐，郭峰认识了王昆。王昆特别欣赏郭峰的音乐才华，并力排众议，破格将郭峰调到了东方歌舞团，成为了正式职工。从此，郭峰结束了北漂生活，成为正式的北京音乐人。郭峰谈及王昆老师时也是数度哽咽：“王昆老师德高望重，她无私地培养了我们，她的高尚品格将永远指点我的人生。我会永远怀念王昆老师。 ”（选自人物周刊，有删改）相关链接歌唱家王昆 1945 年毕业于延安鲁艺戏剧音乐系，曾在新歌剧白毛女中饰主角喜儿，并演出秧歌剧兄妹开荒夫妻识字等，后任华北联合大学文工团演员。新中国成立后她任中央实验歌剧院演员，受教于苏联专家梅德维捷夫和我国歌唱家林俊卿。1954 年她入中央音乐
16、学院进修，后历任东方歌舞团艺委会主任、团长，中国文联第四届委员，中国音协第二、三届理事，全国妇联第四届执委。她是中共十一大代表，第一至三届全国人大代表，第五、六届全国政协委员。（节选自廖阳她的演出让毛泽东落泪，有删改）4. 下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是A. 王昆是我国德高望众的歌唱家，她用天籁之声感染了几代国人，在她的遗体告别仪式上，千余弟子唱起她生前的代表作北风吹等为她送行。B. 王昆是一位极具音乐天赋的歌唱家，12 岁担任抗日小学的音乐教员，20 岁时因出演中国第一部歌剧白毛女中女主角喜儿形象而一举成名。C. 王昆在“文革”中被打成现行反革命、香港特务等，在失去人身自由的
17、岁月里她一度消沉后再坚持艺术追求，直到“文革”结束重新回到舞台。D. 王昆在“文革”中被打成现行反革命、香港特务等，在失去人身自由的岁月里她一度消沉后再坚持艺术追求，直到“文革”结束重新回到舞台。5. 请简要分析第段议论在材料中的作用。6. 为什么说王昆是“人民的喜儿” “永远的王昆”? 请结合材料说明理由。【答案】4. C 5. 指出王昆在中国音乐界的崇高地位，高度肯定王昆坚持民族唱法。点明并深化上文叙述王昆相关经历的意义。为下文写王昆培养艺术人才做铺垫。 6. 王昆用天籁之声感染了几代国人。她逝世时生前亲友、弟子以及社会各界群众千余人到场送别。王昆在中国民族乐坛耕耘了一生。她坚持民族唱法，
18、是把中国民歌搬上舞台的第一代艺术家之一、王昆早年投身抗日救亡宣传活动。她参加过自卫队、县妇救会以及西北战地服务团，为抗日救亡奔走呼号。王昆对农民怀有深厚感情。她在歌剧白毛女中出演喜儿，在史诗东方红中领唱农友歌。王昆独具慧眼挖掘培养歌坛人才。她一生中为中国歌坛发现培养了一大批优秀的音乐人才，她有歌坛伯乐的美称。【解析】4. 试题分析：题干是“下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的一项是” 。本题考查对文中重要内容的分析和概括能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。A 项，错在“千余弟子” ，原文信息是“生前亲友、弟子以及社会各界群众千余人到场” ；B 项，
19、错在“中国第一部歌剧” ，原文信息是“中国共产党领导下创作的第一部歌剧” ；D 项，错在“一度消沉后再坚持艺术追求” ，原文信息无“一度消沉” 。点睛：此类题目答题时应注意分清答题的区域，错误设置一般为混淆范围，强拉因果、曲解文意、无中生有、以偏概全或偷换概念等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。分析推理类题目较难，答题时首先浏览选项，在文中找到选项对应的区位，然后仔细分析对照，从中找到与原文表述有出入的答案，就可以做出正确选择。5. 试题分析：题干是“请简要分析第段议论在材料中的作用。 ”本题考查分析表达技巧的作用。这道题考的是分析概括段落或在议论的作用。答题时注意分析文章的思路，
20、梳理文章的内容，注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对读，寻找细微的差别。 “王昆是把中国民歌搬上舞台的第一代艺术家之一，堪称是中国乐坛屈指可数的国宝级人物。”这句话指出王昆在中国音乐界的崇高地位。 “王昆坚持有特点、有激情、有色彩、有观众的民族唱法。她的民族唱法有历史积淀、文化积淀、语言积淀的精华。 ”这句话高度肯定王昆坚持民族唱法。上文谈到王昆的相关经历，此处的议论点明并深化上文叙述她相关经历的意义。下文谈到王昆对远征、郑绪岚、朱明瑛、牟玄甫等人的培养和对王二妮的期待，所以，此处的议论为下文写王昆培养艺术人才做铺垫。回答本题时，先概括出这段文字所写的内容，联系上文的内容，再从结构上
21、看对表现传主形象起到什么作用。6. 试题分析：题干是“为什么说王昆是人民的喜儿 永远的王昆？请结合材料说明理由。 ”本题考查分析和概括文中重要内容的能力。本题为探究性题目，具有开放性，回答时应在联系全文内容的基础上，抓住题干中的条件和要求，结合文章的内容，作者的写作角度、态度和意图进行分析归纳。说明理由时，要结合原文。阅读文章，找到有次的答题区间。第一节说“这位歌坛泰斗用自己的天籁之声感染了几代国人，以孺子牛般的精神为中国民族乐坛耕耘了一生。 ” 第二节介绍她王昆早年投身抗日救亡宣传活动。她参加过自卫队、县妇救会以及西北战地服务团，为抗日救亡奔走呼号。第三四节介绍王昆对农民怀有深厚感情。她在歌
22、剧白毛女中出演喜儿，在史诗东方红中领唱农友歌。第五节评价“她以那朴实无华、富有民族味道的演唱风格和具有艺术天资的表演功底，感染了一代又一代人。王昆坚持有特点、有激情、有色彩、有观众的民族唱法。她的民族唱法有历史积淀、文化积淀、语言积淀的精华。她认为民歌脱离了生长的土壤束之高阁，就成了墙头草没了根底。 ”第六至九节主要介绍了王昆独具慧眼挖掘培养歌坛人才。她一生中为中国歌坛发现培养了一大批优秀的音乐人才，她有歌坛伯乐的美称。阅读下面的文字，完成下列小题。水的模样王溱他快得像阵风。车龙再密，总能透风吧。他用眼计算着，斜插，摆尾，急刹，逼得后边的泥头车一个跳脚，还没听那司机骂娘，他已抢在黄灯最后一秒越
23、线，飞驰而去。对，飞驰，必须飞驰，下一个红灯还有八秒就变红。这不算什么，在一个快如风的人眼里，满街的车子都像蠕动的蜗牛，避开还不容易，就连高压线上的那只麻雀一秒钟扇了 32 次翅膀，他都能数清楚。全上海的出租车司机都羡慕他有这技能，多拉一趟，下盒快餐就能心安理得地加个鸡蛋。但鸡蛋只能慰藉肚子，慰藉不了情感，于是他报名参加了相亲，还是那种最高效的“三分钟相亲” 。三分钟能聊什么? 他设想的是，用一分钟背出自己的基本情况，问她愿不愿意做自己的女朋友，给女孩一分钟考虑，剩下的时间交换联系方式，很充裕。可他刚背完第一段，女孩就打断他了。女孩说，我是周庄人，刚来上海工作。嗯，他看了一下表。女孩说，我们那
24、很多水，我喜欢坐在小舟上，手指轻轻抚过水面。嗯，他又看了一下表。女孩又说，你看你看，那水的模样。水有模样吗? 他随口问。当然有，水的模样俏着呢!垂柳略一撩拨，水就羞答答地泛起涟漪，摇晃着满身青砖绿瓦的倒影。桥楼上的灯笼，晃来晃去化成一团，爬上水娇羞的脸。女孩没有停下来的意思，他无奈地把眼睛从手表上移开，却瞅见女孩脸上也有一团红，那水的模样，正在她脸上缓缓流淌开来。他怔住了，竟忘了看表，工作人员用大喇叭喊着换人时，他才意识到远未聊到正题。接下来的几轮女孩都差不多，问完他房子车子月薪多少就不吭声了。离开时他狠狠地一踩油门，呸，白瞎了十分之一箱油。可刚开出不久他发现不对劲了。周庄女孩脸上的水，一直在
25、他眼前荡漾着，荡漾着，死死拖慢他的速度。就在刚才，他竟被一辆小奥拓抢了道! 接下来一发不可收拾，笨泥头车矫健了起来，交通灯也成了急性子，他的车从骏马一下成了骡子，身后的喇叭震天。他窜进公厕，把水龙头开得哗啦啦，可脑子里全都是水缓缓流淌的模样，怎么也快不起来。问题严重了，这就是恋爱的感觉? 他决定找回那女孩。可联系方式呢? 跟婚介公司打听来的电话是空号。他当机立断买了票，去周庄!几小时之后，他已坐在了周庄的一艘小船上，穿过两岸的香樟，听着橹声悠然，还有两岸传来的吴侬软语。他一动也不动，死死盯着树上一只燕子，当确认自己无法数清它扇了几次翅膀时，他一掐大腿，他真的陷入了爱情。船突然停了下来，原来前方
26、有船在掉头，挡了大半的路。他脑里迅速规划了十几个可以绕开它继续行走的方案，可碎花袄船娘却扔下木橹，大声唱起小曲来。小曲悠然婉转，女孩脸上的水又开始在他脑中荡漾起来，倒影中有树，有楼，还有呈钥匙状的双桥。到周庄找一个水一样的女孩，太难了，不是因为少，而是因为每一个都是。可他并不死心，每周都要休一天假到周庄寻找，他甚至大张旗鼓在他的车上喷上“寻找周庄那个水做的女孩” ，还不小心被记者搬上报纸的一角。有人说他痴情，有人说他炒作，他都不在乎。不时会有出租车嘲弄地超到他前面，呼啸而去，他也不在乎。他车里永远只播放着吴语小调，塞车的时候他就开始向乘客描述水的模样，慢慢地周庄的水就在他车里泛起涟漪。坐他车的
27、人嘴角都微微翘起，不自觉就调整了坐的姿势。据说他成了服务行业先进工作者，戴了大红花。他的这些情况，我原本也不会知道的，毕竟当初面对面也就三分钟。可偏偏多年以后，一次鬼使神差的机会，我竟从网上搜到了当初那则报道。这事我是既忐忑又兴奋，在上海打工这些年，第一次感觉自己是个主角。可已经迟了，他早就娶了一个水做的周庄女子，工作日她陪他在上海，如风；周末他陪她在周庄，似水。后来我又“偶然”坐过他的出租车，听他侃了一路水的模样，满车厢咕嘟冒泡。他说，他相亲时遇到过一个很特别的周庄女孩。他还说，女孩的脸是水做的，流淌着周庄的安详。我使劲捏自己的脸，哗哗掉下一堆干粉。直到下车，他也没认出我来。（选自小小说时代
28、）7. 下列对小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是A. “就连高压线上的那只麻雀一秒钟扇了 32 次翅膀，他都能数清楚。 ”这一细节描写主要是为了展示麻雀翅膀扇动得快，突出出租车司机的眼力好。B. 相亲时， “看了一下表” “又看了一下表” “把眼睛从手表上移开” “竟忘了看表” ，四次描写完整地表现了出租车司机从焦躁到无奈，再到失望的心理变化的过程。C. “工作日她陪他在上海，如风；周末他陪她在周庄，似水。 ”用两个形象的比喻展现了作者对工作在上海、休息在周庄的生活的向往之情。D. 小说的情节发展可谓环环相扣，既在意料之外，又在情理之中。高效相亲却出乎设想、寻找不到女孩却巧成先
29、进，多年打工已淡忘却鬼使神差又搜到，这些都在意料之外；三分钟相亲难成，茫茫人海难找， “偶然”坐车难认，这些又在情理之中。E. 出租车司机原本是一个急性子的人，与周庄女孩相亲结婚后，变成了一个安详的人；而“我”却由一个安详的周庄女孩变成为一个急性子的人了。8. “跟婚介公司打听来的电话是空号。 ”这一句在文中有何作用?9. 本文标题“水的模样”意蕴丰富，请结合文本谈谈你的理解。【答案】7. CD 8. 呼应前文：呼应“三分钟相亲”没交换联系方式；推动情节发展：因为联系不上，所以只好买票去周庄寻找“水一样的女孩” ；为后文埋下伏笔：无法找到女孩，只能找一个周庄“水做的女孩”结婚。 9. “水的模
30、样”是全文的线索；“水的模样”实指周庄水的模样，也比喻为周庄女孩红润的脸，借指女孩美丽的形象；“水的模样”还指恋爱的感觉；象征周庄水乡安详的生活，与上海快节奏的生活形成鲜明的对比。【解析】7. 试题分析：A“主要是为了展示麻 雀翅膀扇动得快”不准确；B“再到失望的心理变化的过程”错；E 出租车司机“与周庄女孩相亲结婚后，变成了一个安详的人；而我却由一个安详的周庄女孩变成为一个急性子的人了”在文中找不到依据。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。8. 试题分析：分析文段作用可从三个角度去思考：一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容，对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关
31、联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答“过渡” ，必须写出由什么内容过渡到什么内容， “照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。9. 试题分析：理解重要句子的含意，常需要查看它在文中的地位：如果是统领句，那么解释句意时要从后面的语段中梳理内容层次；如果是过渡句，就要密切关注上下文段的内容，准确理解它的内涵；如果是总结句，此时就需上溯，寻找相关信息，确定答案要点。考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。10. 试题分析：
32、这是一道理解文章题目的含意和分析题目作用的试题。题目的含意要结合文章的主旨来解释其表层意、深层意和象征意等，题目的作用要从结构作用、内容作用和表达作用等几个方面分析。标题的作用可从下面几个方面考虑：（1）内容：概括主要内容。很多文题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。 （2）主旨：与主旨（中心）的关系（点明中心、揭示主旨） 。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。 （3）人物：与人物的关系（表明作品主要人物，表现人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点） 、表明写作对象。有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是
33、文章的写作对象。 （4）标题本身就是行文线索的。 （5）兴趣：悬念吸引读者阅读兴趣。生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究 F。二、古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。樊逊，字孝谦。河东北猗人也。逊少学，常为兄仲优饶。既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎?”欲同勤事业。母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶?”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。属本州沦陷，寓居邺中，为临漳小史。县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上清德颂十首。鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，与辽东李广、渤海
34、封孝琰等为暹宾客。后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰：“家无荫第，不敢当此。 ”天保元年，本州复召举秀才。五年正月，制诏问求才审官，逊对曰：“今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。高悬王爵，唯能是与。无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计掾。则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。 ”又问刑罚宽猛，逊对曰：“伏惟陛 下昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。 ”七年，诏令校定群书，逊等十一人同被尚书召共刊定。时秘府书籍
35、纰缪者多，逊乃议曰：“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每一书竟，表 上，辄言：臣向书、太史公书、太常博士书、中外书合若干本以相比校，然后杀青。向之故事，见存府，即欲刊定，必藉众本。邢子才、魏收等并是多书之家，请牒借本参校得失。 ”凡得别本三千馀卷，五经诸史，殆无遗阙。八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第一。（节选自北齐节 樊逊传）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 后崔暹大会/宾客大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/B. 后崔暹大会宾客/大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/
36、旭目之曰/岂能就耶/C. 后崔暹大会宾客/大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/D. 后崔暹大会/宾客大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “掾”原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如“掾曹，掾史，掾属” 。 “计掾”是古代州郡的计吏。B. “陛”指帝王宫殿的台阶， “陛下”原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。C. “表”是给皇帝的奏章，与之相关的词语“表函”是上呈天子的函件， “表奏”
37、是表文奏章， “表草”是表文草稿。D. 古代制作竹简，先用火烤，使其冒出水分，这个程序叫“杀青” ，也叫“汗青” 。选文中“杀青”指书籍定稿。12. 下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是A. 樊逊有责任心，读书勤勉。他不想安逸地受人照顾，愿与兄长一同致力家业；在母亲开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。B. 樊逊颇有文才，能把握时机。在担任临漳小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首清德颂，受到县令的赏识，被提拔为主簿。C. 樊逊善于策对，治国有见地。他认为国家应该重用有才德的人，不要埋没人才；他认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。D. 樊逊能以史为鉴，处事有方。他
38、在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集各种不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。（2）凡得别本三千馀卷，五经诸史，殆无遗阙。【答案】10. C 11. B 12. D 13. （1）天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。（2）总共得到三千多卷不同的版本，五经和各种史书，几乎没有遗漏缺失的。【解析】10. 试题分析：做断句题的思路是：第一步，通读文段，整体把握文段的内容大意及主题；第二步，找出标志性的词语，如名词、动词、句首句末虚词、有特殊用法的词语等；第三步，先
39、易后难，逐步断句（先断有把握的部分，后断吃不准的部分） ；第四步，诵读全文，详加验证。语段断好后，再通读一遍，用语法分析或凭语感，根据文言断句的基本要求，结合文段意思，检验断句是否正确合理。考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。11. 试题分析：C 陛下不是帝王的谦称，而是对帝王的尊称。考点：理解常见古文常识。能力层级为理解 B。12. 试题分析：B 不是被朝廷征召为主簿，而是裴鉴提拔他做了主簿。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。13. 试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好
40、，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。 （2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。 （3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。 （4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B
41、参考译文：樊逊，字孝谦。河东北猗氏人。樊逊自小读书，常常受到兄长樊仲照顾。不久他自责地说：“我名义上是弟弟，难道接受安逸，能不感到惭愧吗？”想要与兄长一同致力家业。母亲冯氏对他说到：“你想要做小事吗？”他有感于母亲的话，于是一心钻研典籍，常在墙上书写“见贤思齐”四字，用来勉励自己。恰逢本州沦陷，寄居邺中，担任临漳小史。县令裴鉴为官清廉勤苦，所以出现了白雀等祥瑞之兆，樊逊写了十首清德颂呈上，裴鉴非常欣赏推重，提拔他做了主簿，并将他推荐给右仆射崔暹，成了崔暹的宾客。后来崔暹聚集宾客，大司马元旭当时也在座，讨论想要任命府僚一事。崔暹指着樊逊说：“这个人学富才高，是最好的行参军的人选。 ”元旭看着樊逊
42、说：“能否屈就吗？”樊逊答道：“我家不是名门，可不敢担任这样的重任。 ”天保元年，本州又征召举荐樊逊为秀才。天宝五年正月，皇上下诏书征问选拔贤才考察官吏之策，樊逊对答说：“今天的王公卿相，也许是上天授命，让他们去治理，他们有什么不顺从的。高官显职，只能授给才能出众的人。不要让反对谶术的桓谭，职位只做到郡丞；身负奇才的赵壹，最终仅为计掾。那么就会天下归心，贤愚知恩感德，品行端正的人离开又返回，由此说来，皇上可以问心无愧。 ”皇帝又问刑罚的宽严，他对答到：“皇帝您，天亮上朝，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。英明君王的政治，一定要以礼乐教化为先，如果还有不顺从的，才用刑法条文，
43、宽严并施，急缓并用，那么天下自然就可以安治，大道得以施行。 ”七年，皇帝下令让他校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同参加校定。当时秘府中的书籍错误很多，樊逊就建议说：“据说，汉中垒校尉刘向奉命校定典籍，完成每本书的校对，就上表章说：臣刘向的藏书，太史公的书，以及内外的书籍收集起来，将多个版本相互比照校对，这样后再定稿。 刘向的这些旧事，现在保存在府阁，假如要刊定群书，就一定得借助更多的版本。邢子才、魏收等都是藏书极多的人，请下令借来各种版本以参校正误。 ”总共得到三千多卷不同的版本， 五经和各种史书，几乎没有遗漏缺失的。八年，皇上下令尚书为东西二省选拔官员，主管官吏考策问，樊逊是当时第一。古代
44、诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃 一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。【注】此诗作于诗人被贬为永州司马时期。欸乃：指渔歌，一说指摇橹声。14. 对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是A. 这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打渔。B. 三四句的描写内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C. 日出之后， “欸乃一声”打破了山水的宁静，诗歌的感情也由低沉转入昂扬。D. 苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明” ，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。E. 诗人自始至终表现渔翁和大自然的相契之情，
45、不仅出于艺术表现的需要，同样体现着他渴望远离污浊的官场和对自由人生的渴求。15. 诗人借渔翁这一形象表达了自己怎样的思想感情? 请结合诗句做简要分析。【答案】14. CE 15. 渔翁一诗刻画了一位自由闲适的渔人形象。他饮清湘，燃楚竹，伴山水，唱渔歌，夜宿晨起，驾船打渔，悠闲淡然。诗人借此表达自己遭贬之后对恬淡安适生活和自由人生的向往之情。【解析】14. 试题分析：题干要求选出“对这首诗的理解和赏析，不正确的两项” ，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。C 项， “由低沉转入昂扬”错。 “欸乃一声”和“山水绿”更使耳中所闻之声与目中所见之景发生了奇特的依存关系。清晨，山水
46、随着天色的变化，色彩由黯而明，这是一个渐变的过程，但在诗中，随着划破静空的一下声响，万象皆绿，这一“绿”字不仅呈现出色彩的功能，而且给人一种动态感。抓住最有活力，最富生气的日出瞬间，把生活中常见的自然景象表现得比真实更为美好。E 项， “山水晚景”错，本诗写的是“由夜而晨”的景。点睛：对于诗歌情感题，一般的考查方向有二，一是考查情感的体现方式，二是考查情感的内容。一般答题的时候，尽量两者都涉及。对于情感的把握，可以从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可以从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可以从作者和创作背景入手，做到知人论世；可以从题目入手，题目往往交代了诗歌的
47、主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可以从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可以从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。故考生在答题的时候，应先借助题干明确考查的是哪个方面的内容，有无暗示。比如本题中，考生可以先分析诗歌中渔翁的形象，然后再结合注释中对于诗人遭遇的介绍来分析诗人的情感。这首诗中诗人通过对渔翁在山水间获得内心宁静的描写，表达了作者在政治革新失败、自身遭受打击后寻求超脱的心境。名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）_，不耻下问。（2）李白的行路难一诗中，诗人面对美酒佳肴，却“_，_” ，表现了他对前途感到茫然的
48、感情。（3）苏轼在赤壁赋中极尽对音乐的描写，其中“_，_”两句更将无形的音乐具化成有形的动态。【答案】 (1). 敏而好学 (2). 停杯投箸不能食 (3). 拔剑四顾心茫然 (4). 舞幽壑之潜蛟 (5). 泣孤舟之嫠【解析】试题分析：考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法。如“敏” “停” “箸” “拔剑” “茫”“舞” “幽壑” “潜” “泣” “舟” “嫠”
49、 ，理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为三类：识记式默写、情景式默写(理解性默写)，其中识记式默写考查字形默写，情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。另外，较长的句子不能掉字。第卷 表达题三、语言文字运用17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是全国室内田径锦标赛南京站比赛开战，广西名将韦永丽在女子 60 米决赛中状态奇佳，闲庭信步 般地跑出了 7 秒 19 的佳绩，这也是她这一周之内两次平了亚洲纪录。斯坦利在家私销售中业绩斐然，是因为他鹤立鸡群 ，以追求自我生活态度的品牌主旨“开始你的梦想”引领了寝居新风尚。老胡是一位高级技工，做的零件从未出过次品，他对徒弟们说， “我年届六十，马齿徒增 ，只是做好了本职
