1、四年级语文下册导学案 21 课课题：21 乡下人家主备人： 审核人： 整理保存人： 学习小主人： 课题 21 乡下人家 课型 讲读课 第一课时学习目标1、会认 5个生字,会写 14个生字.2、会有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录积累好词好句.3、能感受到乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情.4、能理清课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家最密切相关的景物抒发情感的表达方法。重、难点 能感受到乡村生活的美好,体会作者对乡村生活由衷的热爱之情学 习 过 程 师生笔记一、课前预习1、我能读课文争取读准字音,读通句子,不丢添字,读通课文.并做以下试题:我能为画线的字正确注音:(
2、)( )( )( )( )( )（ ） 屋檐 装饰 鸡冠花 捣乱 和谐 棚架 率领我能把下列词语写正确,写漂亮还会听写棚架、风趣、装饰、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚归巢、和谐、辛苦、鸡冠花、催眠曲、房前屋后、天高地阔、月明人静2、通过读课文,我对乡下人家有了初步认识: 我还知道作者采用 的方式来布局谋篇.以为总结句,从 、 、 、 、 ，六个画面真实地再现了乡下人家质朴、自然而又亲切的画面。3、初读课文后,把问题批注在书上与同学交流。二、感知探究1、我读懂了课文第一自然段,批注后想和同学交流“别有风趣”一词的理解，同时我还能体会批注课文中几个近义词、反义词的意思学法提示:读一
3、读,画一画 ,描写乡下人家别有风趣的句子, 思考一下,文中的每个自然段中的关键语句。2、我要与同学一起交流品味批注文中的优美句段:学法提示:想一想作者采用了什么样的写法,有什么好处，表达了作者怎样的情感？青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆,可爱多了.我想读好这一段,再次感受瓜藤攀檐,富有生机的美景.3、我能用学习第二段的方法,学习 27自然段.我会填空:有些人家,门前场地上 ,它们会依着时令显出 。人们还会养几只鸡,在房前屋后 。屋后倘若有小河,就会见到 。夏天的傍晚出去散步,你会瞧见 。秋天到了,你还会听见 。我理解并批注了“乡下
4、人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景”在全文中的作用。4、这篇课文,作者通过对动植物拟人化的描写,再现了乡下人家一个自然、和谐的场景,使人如临其境,如闻其声,如见其人.我要把最喜欢的段落背下来。我来回顾一下：1、 学习这课，我结识了两个多音字，我会分别注音并组词：冠 （ ） 率 （ ）（ ） （ ）2、这课中最容易写错的字是：“觅 ” “巢” “ 谐”我是这样识记的_。3、课下我查找了资料，课文中的“纺织娘”是指：_ 。4、通过学习课文，我能用自己的话具体讲一讲“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景“5、乡村生活如诗如画,我也要学习作者的观察方法
5、,写一写我见到的乡村画面。课题：21 乡下人家主备人：冯海珍 审核人：高云 整理保存人： 学习小主人： 课题 21 乡下人家 课型 讲读课 第二课时学习目标1、 能正确的读准字词，有感情地朗读课文。2、 了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。3 、通过朗读课文，想象画面来感受乡下人家的诗情画意，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。重、难点1、引导学生随文想象画面，感受乡村生活的美好。2、从平凡的事物，普通的场面体会乡村生活的美学 习 过 程 师生笔记一、复习检测再读课文，正确读出：棚架、屋檐、装饰、鸡冠花、捣衣、和谐、觅食、归巢、天高地阔二、自主互动
6、1、文中描写了几个怎样的场景，分别是什么？（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、读完课文后你的感觉是什么？3、文章中作者的感觉是什么？（用文中的话来回答）4、你最喜欢哪个场景，请读一读，感受感受。5、文中运用了哪些写作方法，找出段落读一读。（ ）、（ ）、（ ）三、点拨讲解 1、第一段中为什么作者说“ 青红的瓜、绿的藤叶比石狮子、旗杆要可爱得多”。此句中运中了什么写作手法？你是怎样体会“ 可爱得多”？2、小组之间相互交流自己的感受，并讲给大家听，感受植物的生机美。3、通过观看鲜花图片，说一说乡下人家花怎样（ ），引导学生通过与城市花的对比理解句子。4、引导感受第二段中“ 鲜嫩的笋从土里探出头来”，情景演示感受笋是如何从土里探出头来，相互交流“探” 字用法的独特到位，感受鲜笋生命力（ ），引出词语“（ ）” 。5、通过对乡下人家动物的理解，感受动物的可爱，指明个别学生朗读文章，感受乡下人家鸡鸭的（ ）和（ ）。四、测评巩固1、文章是按照房前屋后的（ ）顺序和春夏秋、白天夜晚的（ ）顺序交叉描写，展现了一幅乡下人家（ ）、（ ）的风景画，写出了乡下人家（ ）、( ) 风景。2、总结作者感情：表达了作者对乡下人家的（ ）、（ ）感情，体现出作者对大自然的（ ）感情。3、仿写语句： 乡下人家，不论什么时候、不论是么季节，都有一道独特迷人的风景。（用上“不论 都”说一句话）
