1、分析2017全国 I卷试题 反思高考复习策略,2017年高考生物试卷分析,（一）试卷结构,生物部分所占分数为90分。其中选择题6道，每题6分，共36分；非选择题必考题4道，共39分。2016年试题各题的分数分配是第29题10分、第30题9分、第31题8分、第32题12分；选考题2道即39、40题，考生从中任选一道，每题15分。,一、试题基本情况,考查的知识都是高中生物的主干知识(代谢、 遗传、调节等)。75分必考题中，在三个必修模块的分数分配仍象往年一样，不均衡，具体分配如下：,（一）试卷结构,一、试题基本情况,人工评阅部分即非选择题部分,国家 公布的生物试题标准答案，一共有文字 450多字，
2、而2016年为370多字（2015年仅170字），相对去年来说，文字书写量继续增加。趋势1：考语言表达能力，如第29、30及37题的答案都超过了100个字。,（一）试卷结构,一、试题基本情况,非选择题各题答案文字数统计如下：,1.选择题部分1.1 题干精练、文字简短。如第1、2、4、5题。1.2 几乎每道题都是对考生综合能力的考查。,（二）试题特点,一、试题基本情况,例如.第2题,下列关于细胞结构与成分的叙述，错误的是( ) A细胞膜的完整性可用台盼蓝染色法进行检测 B检测氨基酸的含量可用双缩脲试剂进行显色 C若要观察处于细胞分裂中期的染色体可用醋酸洋红液染色 D斐林试剂是含有Cu2+的碱性溶
3、液，可被葡萄糖还原成砖红色,该题就是一个小综合题。,B,1.选择题部分1.3 突出核心概念的考查。第1题考查细胞间的信息交流；第2题考查教材中的实验；第4题考查神经调节；第5题考查种群的增长率等等。,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.1 理论考查突出主干知识的落实。30题考查光合作用与呼吸作用；31题考查内环境与稳态；32题考查从性遗传及伴性遗传。37题考查分解尿素的细菌的特性与筛选,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.1 理论考查突出主干知识的落实。这些知识都是新课标及考纲要求的主干知识，也是中学生物教学中需要重点落实的教学内容，没有偏题怪题，注重考查基
4、础、难度不是很大。,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.2 实验考查：常规实验+拓展实验(趋势2)。2014届就存在这种趋势，当时的常规实验占12分，拓展实验占3分。2015届反过来了：常规实验占6分。拓展实验占9分。2016继续这种趋势（第6题和第32题）。,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.3 实验分值逐年增多（趋势3）2011届仅考6分；2012届了9分；2013届考了13分；2014届和2015届都考了15分；2016届考了16分。2017届考了28分。（第2、3、4、29）,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.4 选考题（第37
5、、38题）不单纯考查识记内容（主要按考纲中的第层次要求），而适当增加了综合分析运用内容（主要按第层次要求）。考查考生获取信息能力、综合运用能力。从2014届开始就出现了这种现象（趋势4）,（二）试题特点,一、试题基本情况,2.非选择题部分2.5 选考题（第37、38题）考查知识不单纯来自于选修1或选修3中的内容，而适当结合了必修教材中的内容（趋势5）。原则上必考题中没有选修内容，但选考 题中可以结合必修内容（如今年第37题考了葡萄糖、无机盐的作用） 。,（二）试题特点,一、试题基本情况,（四）认知层次,知识考查突出考查层次 （趋势6） 从上表中可见，这套试题主要考查认知层次的内容，如第2、3、
6、4、5、6、29、30、32题。导向作用：学习中更应关注知识的理解，特别是相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。,一、试题基本情况,总之，今年试题难度较去年适当加大，立足基础、突出主干、立意能力、倡导创新，着重考查考生在新情境中对基础知识和基本技能的掌握，以及综合运用生物学知识来分析、解决实际问题的能力，尤其加大了实验能力的考查。同时，对考生仔细审题、准确规范答题的要求较高，能够较好地考查考生的生物科学素养，体现了新课程标准的理念和要求。,整体评价,一、试题基本情况,反思高考复习策略,二、调整高考复习策略,（一）把握课程标准，紧扣考试大纲,从今年新
7、课程卷的生物试题不难看出，高考 试题的命制，是在考试大纲要求的范围内，以新 课程标准要求的教学内容为命题依据的。选择题部分的题干精练、文字简短，多数题 突出一个核心概念的考查；非选择题突出主干知 识的落实。这些知识都是新课标及考纲要求的主干知识， 也是中学生物教学中需要重点落实的教学内容。,（一）把握课程标准，紧扣考试大纲,因此，高三老师在组织学生复习迎考过程中， 要经常研读课程标准、研究考试大纲，掌握高考 所要考查的知识内容表（考点），明确考纲的能 力要求、考试范围以及对知识内容掌握的程度， 把握考纲在能力要求方面、知识内容广度和深度 方面的变化情况，明确复习目标，把准高考脉搏， 及时调整高
8、考复习策略，提高复习效率。,（二）列出双向细目，研究命题动态,新高三老师应做的一项工作：将今年的高考 生物试题，甚至将近三年或近五年的高考试题， 列成一个双向细目表。（1）认真细致地分析研究高考试题命题趋势， 尤其是近三（或五）年来的三套试题在各个知识 板块出现的频率、分值，找出命题热点、高频考 点以及它们在一套试题中的权重，可以为高三生 物复习提供参考依据。,例：全国新课标I卷,近五届试题双向细目表 (20122016),1.近五届新课标试题双向细目表,1.近五届新课标试题双向细目表,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,
9、2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.近五届课标题在各知识点命题次数,2.1 回归教材 注重基础,近几年的全国新课标卷生物题，一部 分立意于考查考纲要求的认知层次I的知识， 着重考查考生的识记能力和理解能力。如选择题第1题，考查了细胞器有无膜 结构、真核细胞的细胞核中的核酸种类、原 核细胞的结构特点和叶绿体的功能。只要熟练掌握了教材中相关知识，这类 题即可迎刃而解。,2.1 回归教材 注重基础,基于上述，老师们在组织学生复习时， 一定要紧扣教材，打好基础，切不可用市 面上那些所谓的最新
10、高考“秘笈”、“指 南”等教辅资料替代教材，从而导致教材 教辅本末倒置。,2.2 精选题目 掌控难度,所用例题要有典型性，使之具有举一反 三、触类旁通的作用；所命试题要有直观 性，如选择题的题干精练、简单明了，供 选答案文字简短、表述清楚；非选择题题 干语言通顺、信息明确，要求考生回答的 问题句短字少，易于言表。,运用课本中的知识原理，设计拓展实验， 是近年高考题的命题趋势，如今年的第29 题。这类试题主要考查考生获取信息能力 和综合运用能力，需要考生一方面要密切 注意试题的题干信息，从中挖掘出答题要 领；另一方面要密切关注教材中的一些生 物学原理，并依据实验原理、遵照实验原 则回答相关问题。,2.4 课本实验 适度拓展,考纲要求考查的实验，大多数是验证性 实验，一般给出了实验原理、目的、试剂 和器材，要求学生据此设计实验或补充不 完整的实验步骤，来验证某一事实或原理。 目的是培养学生的动手能力、对实验设计 和操作步骤的分析和理解能力、对实验结 果的预测和归纳总结能力。,2.4 课本实验 适度拓展,让我们一起努力！ 祝我们共同辉煌！,共勉,
