1、2017 高考语文变化及对策高考考试内容改革涉及到方方面面，指挥棒的作用不是有没有的问题，而是怎么指的问题。那么新的高考改革语文方面我们需要了解些什么呢？我们不仅需要认真比较和分析考试大纲、考试说明和高考试卷，更需要去了解能够影响和决定考试方向、并与中学教学紧密相关的高考制度改革的内核，即高考内容改革应成为我们关注的核心。总的来说，我们要明白，通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学” 这一高考核心立场，回答了“ 为什么考 ”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“ 基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“ 考什么”和“ 怎么考”的问题
2、。 “一体”是总体框架， “四层” 与“四翼” 是“一体” 的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。这些太抽象，我也无法做出具体的阐述，只能点到为止。一、对 2016 年高考语文试卷的思考两个关键词：家国情怀 负责任2016 年全国 I 卷以关于甲骨文研究的文章开篇，浓郁的文化气息扑面而来，考生打开试卷在阅读的过程中，能够触摸到我国文字甚至是中华文化的起源，中华文明的自豪感油然而生。文言文阅读材料在介绍曾公亮勤心为民、治国有方， “为政有能声”的同时也鲜明地指出了他“性吝啬，殖货至巨万” 和晚年“阴为子孙计”而不作为等自身存在的不足， “人无完人” ，不回避问题，文言文正确引导了
3、考生如何客观和正确地对待与评价历史人物。文学类文本阅读材料锄以经济发展的当下生活为背景，深刻反映了传统生活方式在国家发展和社会进步洪流中的裂变， “这场惊心动魄的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂”，用法律维护自己的权益， “西湾村人”用实际行动向考场上的读者 考生们证明了只要坚持依法维权、依法办事就能获得胜利，引导了考生树立宪法意识与法制观念。实用类文本阅读寻找属于自己的句子 ，以陈忠实虽“未能如愿上大学读中文系”，但坚守梦想，笔耕不辍，不止步于“ 小柳青”的功成名就，而是认识到“将自己彻底打开，不仅要在生活上打开自己，更重要的是要在思想上打开自己”， “剥离”并“寻找属于自己的句子 ”
4、， “实现对生活的独特发现和独立表述”，这不仅实现了对考生创新方法的指导，也实现了对考生创新精神的激活，考生通过阅读，在感动之余何尝不能学到创新的方法，又何尝不能感知到创新的力量。语言文字运用题既有对我国优秀传统文化元素的渗透，如广西传统文化、太极拳、中国结、旗袍、国画、剪纸等，又有对最新信息的反映，如互联网+ 、新能源汽车扶持政策、花青素等，在引导学生传承民族精神，树立民族自信心和自豪感等方面起到了积极的作用。以上是家国情怀的具体表现，而负责任主要体现在作文中。2015 年，语文高考作文从单纯的材料作文转向任务驱动型作文。如何理解任务驱动型作文，若从字面上简单地直接地判断与理解，就是写作以任
5、务为内驱力，或者说是写作过程中包裹了具体任务的完成。在材料型作文中增加任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间的矛盾，这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案。两道作文题都直击了现实生活中存在的问题，2015 年提出了“是否应该检举父亲”“如何向不良现象作斗争 ”等问题，2016 年提出了“如何正确教育”“怎样合理评价 ”等问题。作文题引导并要求考生不仅要有良好的写作能力，还应该从小我中走出来，积极地融入到社会生活之中，提炼人生经验，明晓生存智慧，树立服务于民族大义和国家发
6、展的观念，直面并解决社会现实问题，表现出主动担负起社会责任的意愿与能力。作文题的这种新变和追求，是值得我们引起高度重视的。其实，任务驱动型作文在国际上早就流行。下面呈现两道真正的任务驱动型作文题。A 新加坡 2012 年的高考作文题：有人说：“中国的崛起是世界的机会。 ”也有人说：“中国的崛起是世界的灾难。 ”请站在新加坡的视角发表高见。B 美国 2016 年的高考作文题：父亲说：“希拉里体质差，欠诚实，不靠谱。 ”母亲说：“特朗普太粗鲁，没经验，不靠谱。 ”请围绕“理想中的总统候选人”发表你的意见，引导家长的投票。根据 2016 年考场作文和考生信息反馈，在写作过程中，平时复习备考中储备的诸
7、如感动中国人物、小故事大智慧中的故事等素材均难以再派上用场，这便是任务驱动型作文在防套作上表现出来的独特优势。2016 年考场作文中虽然少有了李白如何如何、杜甫如何如何、辛弃疾如何如何等的拿古人说事的内容。有人总结出任务驱动型作文的实质与追求：形式上：情境性的写作内容上：生活化的讨论实质上：交际性的论辩形态上：成人化的表述目标一：防止押题宿构目标二：去除学生腔调目标三：摆脱风花雪月目标四：回到写作常态二、2017 年考试内容和试卷结构的细微调整学校多次派出老师到长沙参加有关高考改革的各种研讨会，在专家们的分析指导下，我们了解到了许多有价值的信息：除了选考变必考的最大动作，还有其他一些细节，如1
8、全卷的阅读量会增加到 8000 字左右。2. 古诗：选择题（多选题）+主观题。3. 任务驱动型作文。重任务指令，反宿构反套作。4.试卷结构具体调整如下：内容 分值 题型论述类文本阅读（一） 9 分 3 道，选择题实用类文本阅读（二） 12 分 3 道，多选题+ 主观题文学类文本阅读（三） 14 分 3 道，选择题+ 主观题文言文阅读 19 分 4 道，3 选择题+ 翻译题古诗文阅读 11 分 2 道，1 多选题+1 主观题名句名篇默写 5 分 填空题语言文学运用 20 分 5 道，3 选择题+2 主观题写作 60 分 1 道作文可以对修订做出两方面的解读：A.服务选拔1.题型设置更合理2.提高
9、试题区分度3.提高试卷的效度B.导向教学三、考纲调整对我们教学的指导语文能力必须定位于核心素养。我们培养的人应该是全面发展的人，即在文化基础方面，具有人文底蕴和科学精神；在自主发展中能自主学习和健康发展；在社会参与中有责任担当，具备实践创新能力。三月份长沙市一中的黎奕娜在省教科院组织的研讨会上重点展示的就是他们培育核心素养方面的具体做法，值得我们认真学习。题目将核心素养定义为全面发展的人：包括学会学习、健康生活；人文底蕴、科学精神；责任担当、实践创新。题目的具体做法是重阅读、倡传承，反套路，讲文化，跟时代。通过考查更好引导考生注重平时的阅读。我们在使用原有的五本选修教材的基础上增订了中外人物传
10、记选读 、 晨读晚练等资料。阅读媒介也有新变化，现在确实是一个读图时代，语文试卷转入也有体现，图文转化是一个常考题型，徽标、漫画、饼状柱状图表、示意图等等都要注意。任务驱动型作文的现实针对性也其实我们应该多读报纸上的时事评论。通过考查更好引导考生注重语文必备知识的积累。关于文化常识，普通高中语文课程标准（实验） 要求语文课程“弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶” ，2014 年 3 月 26 日，教育部印发完善中华优秀传统文化教育指导纲要的通知，2015 年全国新课标卷的第 5 小题考查文化常识，因此，加强文化常识的积累，对中华优秀传统文化有更深刻的理性认识，对中华优秀传统文化的精神内涵有更深的感悟，对民族传统文化有更强烈的自信心，应该成为学生学习的重要内容，因此，对文化常识的考查 2017 年有进一步强化的可能。我们在自编资料中增加了文化常识的分量。在高考这场看不见硝烟的战争中，我们要保持清醒的头脑和旺盛的斗志，语文教学是一个复杂的系统工程。我们要正确处理好平时教学和高考复习过程中语文素养与应考能力的关系，不可偏废。以上是我的一家之言，一孔之见，一管之窥。真诚希望得到大家的批评指正。谢谢！
