1、1第 2 课时 总量丰富，人均不足 知识与技能1了解我国自然资源的基本特 征。2利用有关数据理解我国自然资源的基本特征。过程与方 法1指导学生搜集整理资料，培养学生分析问题的能力。2联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力及合作学习的能力。情感、态度与价值观通过本课学习，正确认识我国自然资源的现状，从身边的点滴小事做起，节约资源。重点用数据说明我国自然资源的基本特征。难点学会分析总结自然资 源的基本特征。一、导入新课我国地大物博，资源丰富，可有人说我国地大物“薄” ，你觉得这两种说法都对吗？带着疑问，我们一起去认 识我国的自然资源的基本国情。二、讲授新课教师：我国幅员辽阔，自
2、然环境多样，自然资源总量丰富，品种相当齐全，是当之无愧的“资源大国” ，可谓地大物博。我国现在的人口有 13.4 亿(不包括港、澳、台)，这么多的人，我国真的地大物博吗？请用一些数据来说明你的观点。学生活动：阅读教材中的有关数据，自主绘制表格，列表对比我国自然资源现状。学生同桌之间互相交流探讨，然后由一个学 生展示自学成果。教师巡视指导订正，适当地评价、鼓励。资源名称 资源总量在世界的位次 人均占有资源量陆地面积已探明矿产资源耕地面积河流年径 流量森林面积学生展示。资源名称 资源总量在世界的位次 人均占有资源量陆地面积 第 3 位 不足世界平均水平的 1/2已探明矿产资源 第 3 位 不到世界
3、平均水平的 1/2耕地面积 第 4 位 只有世界平均水平的 2/5河流年 径流量 第 6 位 仅为世界平均水平的 1/42森林面积 第 6 位 仅为世界平均水平的 1/3教师：同学们完成得非常好，表格中的数据能说明我国是一个地大物博的 国家吗？数据说明：从表格中的数据可 看出我国陆地面积、森林、矿产等许多自然资源的总量均居世界前列，我国地大物博。我国人口众多，是一个拥有 13.4 亿(不包括港、澳、台)人口的大国，但人均量不足世界的平均水平，人均占有量少，说明我国地大物“薄” 。教师：我国自然资源总量丰富，但是人均量不足。这是我国的基本国情之一。一些数据能让我们对地大物博有个清醒的认识。而且我
4、们对资源的利用和管理不善，使资源遭到不应有的破坏，因此资源紧张的问题已不容忽视。阅读教材图 3.4“保障资源供给的讨论”中 各代表的对话，讨论说明了自然资源供给的形式要多样，才能保障资源供给。请同学们说说：资源供给的形式有哪些？作为中学生我们应如何做呢？学生：开发新能源、节约能源、改进技术，提高资源利用率，扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道等。作为中学生，我们应当节约能源，减少浪费，宣传节约能源的重要性等。教师：对于我国的自然资源，要有正确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学、合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合
5、理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。探究活动：学生自主完成活动中的问题，了解节约和保护自然资源的行为方式，教师巡视指正，及时给予鼓励。教师：4 月 22 日是“世界地球日” ，这一天，全世界都会举办各种各样的环保宣传活动，以唤起人类爱护地球、保护家园的意识。 “珍惜地球资源，转变发展方式”是近些年我国进行地球日宣传活动的主题。珍惜地球资源与每个人密切相关。节约和保护自然资源并不难，对于我们往往是举手之劳。下面这几种行为你都做到了吗？除了下面 这几种行为，你还能说出哪些？学生：这几种都是在日常生活中节约和保护资源、保护环境的做法，这些行为值得学习和借鉴。节约纸张，禁止乱扔垃
6、圾，禁止乱砍伐树木等。教师：围绕“节约和保护自然资源，从我做起” ，搜集相关资料。设计板报或举办主题班会。教师指导：可以从身边的小事做起，为保护我们的资源和环境作出贡献。自然资源与人类生产、生活密切相关，中国资源虽总量丰富，但人均不足且破坏严重，应树立珍惜、合理利用并倡导节约资源的理念，提高资源保护和环境保护意识，课下完成。三、课堂小结本节课主要讨论了我国资源的基本特征：总量大，人均少。用数据有力地说明了这个特征，让我们清醒地认识地大物博指资源总量大，而地大物“薄”指的是人均量少，因此我们要有正 确全面的认识，既要看到总量丰富的一面，又要看到人均资源不足的一面，从而科学 合理地去利用资源，保护资源，探索新资源，使可再生资源不断再生，非可再生资源得到合理利用。要树立正确的资源观，充分合理利用资源，保护好环境。3总 量 丰 富 ，人 均 不 足 总 量 丰 富 陆 地 面 积已 探 明 的 矿 产 资 源 总 量耕 地 面 积河 流 年 径 流 量森 林 面 积 )人 均 不 足 人 口 众 多 )
