1、古典诗歌,黄鹤楼,12,黄鹤楼，美名留。千古诗词美名扬，留芳百世情悠悠。今年，我们学习唐代诗人崔颢的黄鹤楼，感悟诗人博大的胸襟和悠悠的乡愁。,背诵诗歌，感知诗歌内容，感悟诗意境。 品析诗的语言，读出诗人的情怀，学习本诗借景抒情的写法。,（重点）,（难点）,崔颢（约704754），盛唐诗人。汴州（今河南开封）人。开元进士，官至太仆寺丞、司勋员外 郎。著有崔颢集。,仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤楼题诗的绝唱。,昔人（ ） 萋萋（ ）,x,q,yng鹉（ ）洲,鹦,导思1.
2、你从这首诗里读到了怎样的自然美景？,自然之美,关键词 思乡,导思2.从诗歌中你读出了怎样的情感？,情感,借景抒情,导思4:诗人是如何将景与情有机地结合在一起的？,情景交融,导思3:诗中选取了哪些意向？意向与感情之间有何关系？,意向,请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。 黄鹤楼课文朗读。,昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,原文: 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。,去：离开。 空余：只剩下，仅留下。 悠悠：闲静的样子。,注
3、释：,翻译课文,仙人早已乘着黄鹤飞去，这里只剩下了黄鹤楼。黄鹤一去不再回返，千百年来只有白云在此悠悠飘荡。,译文：,原文: 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。,历历：清晰的样子。 乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。,注释：,晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲。时至黄昏不知何处是家乡，烟霭笼罩的长江激起思乡的哀愁。,译文：,1.诗歌开头有什么特色？,【答案】此题运用用典作用分析法。诗的首联巧用典故，由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼，让人觉得黄鹤楼乃是仙人遗留下来的，起笔就让黄鹤楼充满了神秘的色彩。,2“空”字有何妙处？,【答案】 “空”即空空荡荡，仰望天空，
4、千载以来只有悠悠飘荡的白云，抒发了物是人非、世事苍茫的感慨，给人一种孤寂惆怅之感。,白云千载空悠悠,3颈联描绘了一幅怎样的画面？,【答案】与黄鹤楼隔江相望的汉阳，那里绿树掩映，江水交汇，在明丽的阳光下，看上去分外清晰。江面上，只见一丘沙洲隆起于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。,4全诗以“愁”字收篇，有什么作用？,【答案】全诗以一“愁”字作结，点出了全篇的主旨。准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情。同时又和开篇的意境相照应，从而以起伏辗转的文笔表现了缠绵的乡愁。,【答案】后四句即景生情，写在楼上北望的见闻。他的写作顺序是由远到近，先写远处江北历历的汉阳树 ，接着写进入眼帘的鹦鹉洲头的萋萋
5、芳草，最后写楼下近处大江上的烟波。但日暮的重重雾霭阻隔了回乡路，使他不禁顿生愁绪。和前半部分不同，后四句又严格遵循起了格律，若断实连，气韵一体。尤其是结尾，不仅收束有力，且给人缥缈苍茫之感。,【手法探究】 这首诗是如何即景抒情的？试结合诗句分析。,首联神秘传说叙事 颔联岁月易逝议论 颈联登楼所见写景 尾联浓浓乡愁抒情,黄 鹤 楼,吊古怀乡,黄鹤楼描写了诗人登临黄鹤楼所见到的情 景，通过凭吊古迹，抒发了思念家乡的愁情。,黄鹤楼虚实相映，意境开阔，情景交融。 这首诗首联和颔联从传说入笔，讲述“昔人”“黄鹤”，这是虚写，给人无限缥缈的感受，气势苍茫。颈联和尾联转而写楼上的所见所闻，这是实写，很自然地引起诗人浓浓的乡愁。尾联写“烟波”上的日暮思归，正好与诗开篇的缥缈境界相一致，使得诗歌一气呵成，意境开阔，让读者不禁心入其境，怅然生情。,黄鹤楼送孟浩然之广陵 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 译文：老朋友在黄鹤楼与我辞别，在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆的影子远去，在碧空中消逝，只看见浩浩荡荡的长江向天边流去。,类文拓展,
