1、1(2014 年高考北京卷)阅读下面的文字，按要求作文。北京过去有许多“老规矩” ，如“出门回家都要跟长辈打招呼” “吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿” “笑不露齿，话不高声” “站有站相，坐有坐相” “做客时不许随便动主人家的东西” “忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限(诗歌除外 )。不少于 700 字。写作指导：材料中列举了很多北京
2、的“老规矩” ，也让我们联想到更多的北京“老规矩” ，比如人们见面时的客气谦让，逢年过节的传统习俗等，这些“老规矩”代代相传，积淀了古都的传统文化，使北京不仅仅是一个政治符号，还是一个文化符号。这些“老规矩”的背后是中华民族几千年的文明和美德。现实生活中种种不尽如人意的现象，让我们看到“规矩”这个东西一旦被打破，重新建立是多么困难。在今天这个变革时代，传承“老规矩”就是传承民族文化，就是弘扬中华文明。因此，作文可立意为“老规矩与民族文化” “重提老规矩，构建新文明” “老规矩不老”等。2(2014 年高考江西卷)阅读下面的文字，按要求作文。探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在
3、课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4) 字数不少于 700 字。写作指导：写好这篇作文，首先要明确立意的角度。材料中学生对探究的三种感受或看法就是三种立论的角度。第一种感受：“探究给自己留下了一段难忘的学习经历。 ”我们据此深入思考：“为什么探究令人难忘？”因为探究能够激发兴趣，调动学习的积极性，深入钻研某
4、些问题；探究的过程中有同学间的合作，也有质疑和辩论，让学习变得丰富多彩。据此，可立意为“探究的好处” “探究深，收获多” “探究让学习更精彩”等。第二种感受：“探究是一种重要的学习方式。 ”我们据此深入思考：“探究是一种怎样的学习方式？”显然，探究式学习需要有浓厚的兴趣，需要在探究的过程中思考问题，需要同学间的合作等。据此，可立意为“在探究中思考” “兴趣让探究更有效” “探究与合作”等。第三种感受：“探究在教学活动中往往流于形式。 ”这是探究这种学习方式在现实学习生活中遭遇的尴尬，针对这一观点可以分析“探究流于形式”的原因，也可以反面立意为“探究不能流于形式” “探究不是作秀” “探究应注重
5、实效” “还探究以真面目”等。无论选择哪个角度立意，都要明确体裁要求：写记叙文或议论文。写议论文要做到观点明确，论据充分，结构严谨。论证过程中灵活运用举例论证、对比论证、引用论证、假设论证等多种论证方法。写记叙文，可以写探究学习中的一点发现、些许感悟、点滴思考等，切入点不必过大，但一定要有打动人心的细节描写，要有真情实感的流露，切忌写流水账式的记叙文。要巧妙构思，或欲扬先抑，或结尾点题，或明暗线交叉进行等。3阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。牛顿曾这样评价自己：我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就像是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的
6、一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。写作指导： 这是一则议论类的材料作文，命题者援引牛顿一段自评语让考生挖掘思考其中内涵。运用层意分析法，第一层应以分号为界，前一部分是说别人眼中的我，后一部分是说自己眼中的自己。显然，后一部分是命题重点与中心所在，具体分析，以“而”为界又是第二层次，前面把自己类比为一个海滨玩耍的小孩，会为一块光滑的卵石或美丽贝壳而沾沾自喜，后面却自谦未发现浩瀚的真理。这又是一道比喻类的材料作文，牛顿把自己的创造发明
7、比喻成一块光滑的卵石或者美丽的贝壳，而把真理比喻成浩瀚的大海，这一方面的确说明真理的浩渺无边，另一方面也表明牛顿的谦虚与博大的胸襟。立意可从以下几个方面：一从贝壳和卵石的角度看，可以提取“创造发明需要善于发现” “创造发明需要独特眼光”等观点；二从海洋的角度看，可以提取“真理是无穷无尽的” “学会谦虚” “要敬畏真理” ；三把两者联系起来，可以提取“真理面前要有谦虚的胸怀” “不断提升自我” 。4阅读下面的文字，根据要求作文。古往今来，人们向往“真” ，呼唤“真” ，赞美“真” ，创造“真” 。有人说：“真理犹如珍珠，它在日光下最澄澈。 ”有人说：“真情在生活中，要比在舞台上更有价值。 ”也有
8、人说：“真诚能让人摆脱暴风骤雨，而走向阳光明媚的天空。 ”上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不少于 800 字。写作指导：材料看似简单，但作文要想写出新意、写出深度、写出个性并非易事。首先要运用扩充联想的办法，充分挖掘材料的丰富含意。由“真”可以联想到“真话” “真相”“真情” “真诚” “真理” “真实” “真谛” “归真”等。 “真”是一个高度抽象而又外延宽泛的概念，要想表达出对“真”的肯定和赞美，仅就这个抽象概念谈是不行的，可以采取以小见大的方法，从一个恰当的角度切入。联系现实生活，选取
9、典型生活材料，可以在与“假”的对比中突出其重要意义和价值，深刻阐释“真”的意义和价值。(1)立意不能肤浅。如批判社会之“造假”现象， “毒奶粉 ”“地沟油” “毒胶囊”等素材被学生大量使用。但由于对社会“造假”现象了解不够，认识不深，所以只能在现象上肤浅地陈说一通，最后提出观点：要真。这导致立意浅显。文章只停留在对“真”的肯定和赞美层面上是不够的，应该站在只有努力创造“真” ，才能使人生真正有意义、有价值这个高度来深化主旨。如果能写出真情的可贵，人与人真诚相待的美好，为了追求真理不惜付出一切代价的崇高精神，阐述淡泊名利、保持纯朴本性的人生哲理，自然就达到了对“真”的赞美。(2)作文的选材一定要有个性，尽可能写出新意，规避大众化。精心选择素材，或写出“真情”之感人，或写出“ 童真 ”之机趣，或写出“归真”之哲意，方能脱颖而出。要善于分析。如果对一个概念搞不清楚，不妨用生活现象来帮助理解。譬如“童真”，孩童的眼神总是清澈而明净的，没有成年人的种种复杂和欲望；孩童的言行举止，没有成年人的表里不一，虚与委蛇，逢场作戏；孩童心无城府，心境简单澄明，是非好恶分明，没有掩饰心机，言所想行所欲。孩童易满足，没烦恼，总是快乐简单的。如果写成记叙文，材料一定要有趣典型，体现某个孩童的童真。如果写议论文，可以用孩童的“真”反观成年人的“伪”，明确回归“童真 ”之心的看法。
