1、铜山区夹河中学 20162017 学年度 第二学期 高 三 年级语文教学案课题：高考记叙文写作要领编制人： 张杰 审核人： 郭勇 课时： 1 教学目标：了解记叙文的概念及要素。教学重难点：了解判断优秀记叙文的标准。集体备课部分（学生活动部分） 个性备课装订线一 明确概念：什么是记叙文？ 记叙文是以写人、记事为主要内容，以叙述为主，兼有描写和抒情等表达方式的文章。 二、明确记叙文的六要素： 人物、时间、地点、起因、经过、结果三 写好记叙文的四个要领要领一.讲一个完整的故事 记叙文是用来做什么的？ 记叙文的本质特点是故事性，记叙文是用来讲故事的。好的的记叙文正如好的电视剧，情节精彩，故事性强，悬念
2、重重，能引人入胜。有了故事性，才有了记叙文的本质。故事精彩，记叙文才能吸引人，才能给读者留下深刻的印象。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。 要领二塑一个鲜活的人物 写记叙文离不开写人。写人千万不能写成纸人，站立不起来，鲜活不起来。写人要把人物写鲜活起来，要写得有血有肉，从而给读者留下深刻的印象。 要让记叙文中的人物形象鲜活起来，除了对人物与事件进行叙述以外，还必须进行细致深入的描写。描写人物常用的方法是肖像描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等等。 （一） 人物的肖像描写，主要指描写人的容貌、神情、姿态、服饰等方面。肖像刻画要以形写神，形神俱似，不可千人一面，千篇一律。
3、形神兼备的肖像描写有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出人物的时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。 （二）人物的语言描写要做到 立片言而尽显人物精神 。 人物语言包括独白和对话两种。独白指人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。历来优秀作家都十分重视人物语言的描写，常说的“如闻其声，如见其人” ，既是对作家塑造生动人物形象的高明技法的赞誉，也是语言描写的功能和作用的体现。 （三） 人物的动作描写要做到在举手投足之间见到人物的真性情。 （四） 对人物进行心理描写则要做到洞幽烛微，表现人物的精神面貌，窥视人物的心灵世界，刻画人物的性格特征，揭示人物的身份境遇，突出作品的主
4、题思想。 集体备课部分（学生活动部分） 个性备课装订线要领三.作一番生动的描写 记叙文中的描写，包括人物描写、景物描写、场面描写等等 景物描写要突出景物的神韵，必须抓住景物的层次和主要特征有序描写。场面描写要突出场面的特点，要把人物置于场面之中。注意： 1 不管是人物描写、景物描写，还是场面描写，都必须注意细节描写，就是对故事情节中那些极富个性特点的细枝末节方面进行描写。细节虽小，却往往通过作品给人留下深刻、难忘的印象。 2 写人记事绘景，可正面描摹，以见真形；也可侧面烘托，以显神韵。 正面描摹，即对作文中要写的人物、事件、环境等进行正面而直接的、具体、生动、形象的刻画。 侧面烘托，则是借他人他物或环境，以衬托此人此物此景而显出精神的一种方法。 要领四.抒一段动人的情感 抒情，简单地说，就是用真挚的语言来抒发内心的情感。在记叙的过程中，恰到好处地对所记叙的人和事抒发感情，可以让平白的叙事锦上添花，引起读者的共鸣。 抒情的文字有时渗透在文章的字里行间，作者凭借所描述的人、事、景、物来传情达意，即间接抒情，常见的间接抒情方法有叙事抒情、借景抒情、托物言志三种。 抒情文字有时在叙述和描写的基础上直接抒发，也就是直抒胸臆。
