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内蒙古乌拉特前旗八年级语文上册 第三单元 10《答谢中书书》学案(无答案) 新人教版.doc

1、1答谢中书书一、预习案(一)学习目标1了解有关陶弘景的文学常识,整体把握文章的内容及感情基调。2.熟读课文,理解文章的主旨。3.掌握“颓”“与”字的读音,理解“交辉”“四时”“歇”“颓”“竞跃”“与”等词语的含义。并疏通文意。4.学习文章凝练的语言,感受优美的意境。(二)学法说明及学法指导根据课下注解并查找资料识记重点词。(三)学习重点认真阅读课文,学习文章凝练的语言,感受优美的意境。(四)预习导学1.资料链接作者简介陶弘景(456536),字通明,南朝梁时丹阳秣陵(今江苏江宁)人,自号华阳隐居。南朝梁时道教思想家、医学家。仕齐拜左卫殿中将军。入梁,隐居句曲山。他曾经担任诸王的侍读,因看透了混

2、浊的人世,“虽在朱门,闭影不交外物,唯以批阅为务。”(南史)后隐居句曲山,可是“国家每有吉凶征讨大事,无不前以咨询,月中常有数信,时人谓为山中宰相”。文体介绍书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或“信札”,是一种应用性文体。但是,中国的应用性文体从来不排斥审美的文学属性,尤其是书信一体,多记事陈情,中国古代的抒情散文即始于书信,书信的实用性和审美性的结合十分完美。汉魏六朝的尺牍重在实用,文人多无意把其写为审美的作品。唐宋以后,在一些文人的笔下,尺牍的实用功能明显淡化,审美性能日益强化,有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品(参考中国尺牍文学史序,詹福瑞)。尺牍文学功能多种多样,可以抒情,比如司马迁的报任安

3、书、林觉民的与妻书;也可以写景,比如吴均的与朱元思书;可以写私人化的事件和感情,如嵇康的与山巨源绝交书;也可以谈论文学,如曹丕的与吴质书;谈论政治,如欧阳修的上杜中丞论举官书;还可以进谒显贵,勉励后学,如此等等,形成了别具特色的书牍文传统。尺牍和其他文体一样,也讲究谋篇布局、文质俱佳。另外,尺牍不一定都用“书”字标明,如苏轼的与子由弟答秦太虚就是。2给下列加粗字注音或看拼音写汉字。西日欲 tu( ) 沉鳞 jng( )跃 未复有能与( )其奇者3.填空题。答谢中书书作者是 ,字 ,自号 ,时道教思想家、医学家,时人谓之“ ”。4.解释下列加粗字的意思。(1)五色交辉( )(2)四时俱备( )(

4、3)晓雾将歇( )(4)西日欲颓( )(5)沉鳞竞跃( )(6)未复有能与( )5.写出下列句子的修辞方法:(1)晓雾将歇,猿鸟乱鸣( )(2)西日欲颓,沉鳞竟跃( )6.解释下列句子:(1)山川之美,古来共谈。(2)青林翠竹,四时俱备。2(3)夕日欲颓,沉鳞竞跃。(4)自康乐以来,未复有能与其奇者。我的疑问:(你还有什么疑惑或不解就写下来吧)二、探究案1统领全文的句子是: 。其中“ ”字点名全文的中心。2作者具体描绘他的隐居之地时,写了哪些景物?又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的?3结尾一句有什么言外之意?4王国维云:“一切景语皆情语”。本文写景中体现了怎样的思想感情?三、课堂小结这篇

5、山水小品廖廖 68 个字,就概括古今,包罗了四时,兼顾了晨昏,山川草木,飞禽走兽,使文章清幽隽雅,像诗一般优美动人。表达作者亲近自然的喜悦。四、拓展延伸背诵描写祖国壮丽河山的诗文,看谁积累多。例如:望庐山瀑布望岳三峡。我的收获(相信聪明的你本节课学会了不少东西!写下来让我们一起分享吧)三、当堂检测1.解释下列倾斜的词语。(4 分)(1)答谢中书 书 ( ) (2)晓雾将 歇 ( )(3)实是 欲界 之仙都( ) (4)未复有能 与 其奇者( )2.将下列句子译成现代汉语。(4 分)(1)两岸石壁,五色交辉。译文: (2)夕日欲颓,沉鳞竞跃。译文: 3.下面对文章理解与分析 不正确 的一项是( )。(3 分)A“山川之美,古来共谈”文章感慨起笔,囊括了山水,纵览了古今。B“高峰入云,清流见底”,极力描写山之高,水之清,突出了山水映衬之美。C“猿鸟乱鸣”,突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际,繁多杂乱。D.“两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备”描绘出众彩纷呈,绚丽动人的景象。12.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?(4 分)

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