1、1河流课题 第二章 中国的自然环境第三节 河流课型普通型新授课课时 第 2 课时课标解读1、 运用流域图和相关水文资料，描述长江的水文特征。2、 从河流与人类活动关系的角度，说 明长江对社会经济发展的影响。导学目标1、 通过本节课的学习使学生能够描述 长江的概况。2、 使学生能够运用地图及相关资料分析长江的水文特征。3、 使学生能够分析长江的上中下游的分界点。4、 使学生学会分析河流上、中、下游可能遇到的生态问题。重点 长江的概况及水文特征 难点 长江上、中、下游面临的生态问题。教学过程教 学环节教 学内容 教学任务 教师活动 学生活动 预见性问题及解决策略复习 河流的水文特征包括哪些方面？并
2、简要描述南北方河流的水文特征考查学生对上节课内容的掌握情况复习提问上节课 所学内容思考、回忆，组内互助，并由小组代表回答问题学 生会遗忘部分内容，教师要进行必要的补充说明。预习一、长江概况二、长江的水 文特征长江的发源地、入海口、上中下游分界点从水量、水文、汛期、明确学习目标指导学生依据学案问题 1 阅读教材 p44 页内容，描述长江的概况。引导学生分析长江的水文特学生依据学案阅读教材 p44页内容，分析长江 的概况。学生在教师的引导下积极思考，并形成知2三、长江的开发与治理含沙量、结冰期等方面分析长江的水文特征长江的资源优势长江发展遇到的困难及整治措施征。指导学生依据学案问题阅读教材 p46
3、-48页图 2.35、图 2.36、图2.37、图2.38、图2、40，分析长江的水能资源丰富的成 因；“黄金水道”的成因，治理长江的措施。识体系。学生阅读教材p446-48 页图依据学案问题小组合作探讨长江的资源及开发遇到的困难和解决措施。最后各小组派出代表汇报学习成果。教师要注意引导学生思考 分析长江上、中、下游遇到的生 态问题及对应的解决途径。精习 知识梳理：（见学案 ）知识运用：1、知识应用 2、趣味检测 （见课件）引导学生梳理知识，形成知识结构，落实知识，总结提升梳理知识，形成知 识结构。结对互考，进一步落实知识。板书设计第三节河流长江的概况 长江的水文特征 长江的开发与整治3教学反思
