1、1欢乐农家游百分数（二）教学目标：1从生活实际出发感知和理解百分数的意义；2掌握百分数的写法，明确百分数与分数在意义上的区别；3组织和引导学生经历学习过程，培养学生的问题意识及合作、交流能力和自学能力。教学重难点：教学重点：百分数意义的理解；教学难点：百分数与分数在意义上的区别教学过程：【导入】复习导入 师：同学们，据我所知我班的女生有 24 人，男生有 39 人，你能根据这两个数据提出一个数学问题吗？生：女生占男生的几分之几？师：还可以提什么问题？这个分数还可以看做一个比，谁说出它的含义？师：今天我们接着学习和这个分数有密切关系的百分数（板书）【活动】合作探究学习新知 1、师：请拿出课前搜集
2、的百分数的资料。生：边展示边读出上面的百分数，生边说师板书里面的百分数。读作：，师：由此发现百分数的读法和分数的读法相同。先读分母再读分子。注意：百分数读作：“百分之几”不能读作：“一百分之几” 。二、出示课件：阅读课本 23 页生活中的百分数 （意义）：2004 年“十一“黄金周期间：1、济南接待游客 172 万人， 占全省游客数的 16%2、济宁市接待游客 97 万人， 占全省游客数的 9%。3、青岛市接待游客 97 万人， 占全省游客数的 9.3%。齐读：济南接待游客 172 万人， 占全省游客数的 16%，师：16%在这句话里表示什么意义？自己想，同桌交流。2生：汇报。师：把全省游客数
3、看成 100 份，则到济南的游客人数占其中的 16 份，即 16%表示到济南的游客人数占全省人数的 16%。9%。在这句话中的意义呢？9.3%呢？请打开课本 24 页，读紫色部分内容，把重点词句标画出来。问：通过读书你知道了什么？（打开课件）表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。生回答。再根据百分数的意义再次回答 16%。9% 9.3%在每句话中所表示的含义。多让学生说：先找 5 人回答、再自己说一遍、同桌互说。出示：百分数是一个特殊的比，它的后项是一个固定的数（100） ，所以又称百分率或百分比。生：齐读课件的概念。【讲授】重点讲授 师：请观察这些百分数，它都有什么特点？百分数的特点
4、：分母都是 100都不带单位（它是一个分率）分子可以是整数、小数、比分母大的数分数与百分数的区别：分数 百分数 意义：既表示两个数之间的 倍数关系 只表示两个数的倍数关系。又可表示具体的数量。写法：表示数量时可以带单位名称。 不能带单位。表现形式：分母是 0 以外的任何自然数。 分母只能是 100.百分数的分数单位都是 1%【练习】巩固练习 读下面各句话，挑一个百分数说它的意义。1、 （1）一条路，已经修了 40%。（2）一件羊毛衫成份含量：羊毛 70% ，腈纶 30%（3）鸡蛋中蛋白质的含量约占 12.8%，脂肪含量约占 11.1%。32、拿出课前搜集的资料，说一说百分数所表示的意义。【测试】课堂测试 下面哪几个分数可以写成百分数（1）一堆煤 吨，运走了它的 ，还剩它的 . （2） 米相当于 1 米的【作业】课后作业 课下搜集一些能用百分数表示的成语，并用百分数表示。
