1、1第 7 课 基督教的兴起和法兰克王国一、选择题1. 近年来， “圣诞节”等洋节日倍受中国年轻人的青睐。与“圣诞节”有关的宗教是（ ）A 佛教 B 道教 C 基督教 D 伊斯兰教【答案】C【解析】结合所学知识可知，基督教的救世主传说是耶稣，他诞生在巴利斯坦伯利恒的一个马棚里，母亲叫马利亚，基督教会后来确定耶稣出生日期是 12 月 25 日，并将这一天定为“圣诞节” ，所以答案选 C。2记载历史的年代，一般都说公元多少年或公元前多少年。 “公元元年”是把传说中耶稣诞生的那一年作为计算历史年代的第一年。现在世界上多数国家都采用这种纪年方法。这种通行的公元纪年与哪一宗教有关A 佛教B 道教C 伊斯兰
2、教D 基督教【答案】D【解析】依据所学知识可知，现在通行的公元纪年,就是以传说中的“耶稣出生“之年算起,这一年就是公元元年,耶稣创立的宗教是基督教，故选 D。3 “他收了 12 名弟子，在巴勒斯坦各地传教；他诅咒剥削者，说他们的灵魂要升人天堂比骆驼穿针眼还难 。 ”他传的教应该是A 佛教 B 基督教 C 伊斯兰教 D 道教【答案】B【解析】依据题干信息：“巴勒斯坦、灵魂要升入天堂” ，结合所学可知，公元 1 世纪耶稣在巴勒斯坦创立基督教，其教义是信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则就要下地狱。B 项符合题意，故此题选B。4 “圣诞节” 、 “上帝” 、 “圣诞树”有关的宗教是A 佛教B 道
3、教C 伊斯兰教D 基督教【答案】D【解析】依据所学可知，1 世纪基督教产生于巴勒斯坦地区，基督教的创立者是耶稣，其诞生日被称为圣诞节；基督教认为因人有罪，信仰上帝并虔诚悔罪的人才能进入天国，否则就要下地狱。D 项符合题意，故此题选 D。5今年是公元 2014 年，这一国际通用的纪年方式是以谁的诞生之年开始计算的？2A 释迦牟尼B 耶稣C 穆罕默德D 老子【答案】B【解析】结合所学知识可知，国际通用的纪年方式是以耶稣的诞生之年公元 1 世纪开始计算的，所以答案选 C。6在各地救灾的现场上，到处活跃着带有“红十字”标记的医护人员。 “红十字”成为舍己救人的象征，始于耶稣被钉死在十字架上，据此，你认
4、为“红十字”标记起源于下列哪一宗教？A 佛教B 伊斯兰教C 道救D 基督教【答案】D【解析】依据所学知识可知，据说耶稣为拯救人类，带领 12 个门徒四处游说，触怒了统治者，犹太贵族就勾结罗马总督，把他钉在十字架上，门徒们宣扬耶稣在死后第三天，又复活升天了。耶稣是基督教的创始人，因此， “红十字”标记起源于基督教，故选 D。7谚语是历史的最好写照。下列描述中，能较好地反映欧洲封建社会统治情况的是A “以眼还眼” “以牙还牙”B “条条大路通罗马”C “罗马不是一日建成的”D “我的附庸的附庸，不是我的附庸”【答案】D【解析】依据所学可知，8 世纪前期，法兰克宫相查理马特进行改革。改变以往无条件赏
5、赐土地的做法，实行有条件的土地分封，通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼，领主和附庸形成依附关系，西欧形成了严格的等级制度。 “我的附庸的附庸，不是我的附庸” 能较好地反映欧洲封建社会统治情况。D 项符合题意，故此题选 D。8西欧封建制度的核心是( )A 封建等级制 B 种姓制度 C 禅让制 D 封建世袭制【答案】A【解析】根据题干信息“西欧封建制度的核心” ，结合所学知识分析，选项 B 种姓制度，是古代印度的，3不符合题意；选项 C 禅让制，是中国远古时期的，不符合题意；选项 D 封建世袭制，由于西欧封建制才确立，不符合题意，选项 A.封建等级，符合题意，因为查理马特的改革，实行采邑制，
6、建立了以土地关系为纽带的领主和附庸之间的臣属关系，以及以中小地主为基础的起兵制度，加速了封建等级制度的形成，西欧封建等级制度是西欧封建制度的核心内容。因此只有选项 A 符合题意，故选 A。9下列关于中古西欧社会的描述，正确的是A 国王是最大的封建主B 封建主可以管辖自己附庸的附庸C 罗马教皇无权废立国王D 教会在精神文化领域垄断一切【答案】D【解析】结合所学知识可知，中古西欧社会，教会和教皇是最大的封建主，教会在精神文化领域垄断一切，故 A 表述错误，D 表述正确；在西欧封建制度下，封建主可以管辖自己附庸，不可以管辖自己附庸的附庸，故 B 表述错误；教会和教皇是西欧封建制度的精神支柱，罗马教皇
7、可以废立国王。故 C 表述错误。故 ABC不符合题意，答案为 D。二、非选择题10读图回答问题。（1）该图反映了哪一地区的什么制度？（2）该图最底层代表哪一阶级？（3）该图反映的主要矛盾是什么？（4）图中帝王能否管辖农民？为什么？【答案】（1）西欧的封建等级制度。（2）农奴。（3）封建主和农民之间的矛盾。4（4）不能；因为我的附庸的附庸，不是我的附庸。【解析】试题分析：（1）主要考查学生对西欧的封建等级制度的准确识记，解答本题的关键是准确识记图片，获取有效信息。依据图片中农民、小封建主、大封建主和帝王的关系信息和已学知识可知，此处指的是西欧的封建等级制度。（2）主要考查西欧的封建等级制度的相关
8、史实，解答本题的关键是准确识记图片，获取有效信息。依据图片中农民、小封建主、大封建主和帝王的关系信息和已学知识可知，在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层。（3）主要考查学生对西欧的封建等级制度的准确理解与认识，依据已学知识可知，经过查理马特改革欧洲建立起了封建等级制度，西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度，在各级封建主之下，农奴等劳动者生活在社会的底层，所以题干里的图片反映的主要矛盾是封建主和农民之间的矛盾。（4）本题主要考查学生对中古欧洲社会的准确识记。依据已学知识可知，8 世纪前期，查理马特改革以后西欧封建贵族内部形成了严格的等级制度，但在不同的等级之间，没有严格的上下级的制约关系，也就是流行于西欧封建社会时期的一条常规，即：我的附庸的附庸，不是我的附庸，所以图中帝王不能管辖农民。
