1、1松花江上教学目标知识与技能：有感情地朗读歌词。理解歌词内容，体会当年日本侵略者给中国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志。过程与方法：通过观看录像了解时代背景，以读为本，读出理解，读出情感，读出个性，读中体验，读中悟情。边读边画边想，再把自己的感受，对文章的感情读出来。情感、态度与价值观：感受当时东北人民无家可归、流亡关内的痛苦，教育学生不忘国耻，振兴中华。培养学生的爱国主义情感，让学生从小具有爱好和平，远离战争的美好愿望。教 学重难点了解歌词中事件的时代背景。以诵读歌词为重点，在 诵读中体会日本侵略者给中 国人民造成的苦难和抗日军民高昂的斗志，激发爱国主义情感。教学准备1、课件。2、有关西部
2、民间歌舞的资料、长毛巾。教学过 程第一课时一、创设情境，了解历史。播放“九一八”事件视频，请同学们先看短片，认真观看后结合自己查找的资料谈观后感受。二、初读课文，整体感知。1、自读歌词，要求读得正确、流利。2、检查自读 情况：认读生字3、再读歌词，读后谈谈自己的感受。三、再读课文，理解歌词1、指名读 1-6 行，用一个词语来形容家乡。师介绍：东北是个好地方。那里有大兴安岭、小兴 安岭、长白山等自然林区，还有抚顺煤矿、大庆油田等自然资源，肥沃的黑土地是我国粮食的主要产区。是勤劳而善良的东 北人民祖祖辈辈的艰苦奋斗，才创造了美丽的东北。2过渡：生活在这快黑土地上的 东北人民应该是幸福的，但是，他们
3、却无法和亲人在一起2、1931 年 9 月 18 日，这是个黑色的日子。是每个东北人，每个中国人都难以忘怀的日子。读 7-14 行。（1）抓住“抛弃”体会（抛弃本意是什么 ？东北人民真的不想要这些宝藏了吗？是不能要，因为他 们自身难保啊！这“抛弃”两字透着多少无奈！多少辛酸！）（2）成千上万的东北人民背井离乡，来到遥远的中原 地区，开始了漫长的板书；流浪！流浪！流浪！从这三个“流浪”中，你仿佛 看到了什么？结合文中插图说说。再读这几行。指导三个流浪的读法：第一、二个逐渐加重语气，读出流浪的苦，第三个慢而轻，读出无奈和苍凉。过度：这流浪的日子何时才能结束？何时才能结束？一年又一年，他 们就这样遥望着北方的天空，等待着，等待着，3、读最后几行。这是对远方亲人的呼唤，这是对国民党政府的控诉。 它激励国人拿起武器，勇敢走上战场，为中华民族的解放，不怕流血牺牲。第二课时 一、欣赏歌曲，加深体会。请听歌曲松花江上听后说说你的体会。师总结：1931 年美丽富饶的东北三省被日军侵占，我国东北三千多万同胞惨遭涂炭，陷于水深火热之中，这仅仅是个开始。1937 年抗战全面爆发，8 年抗战，东北沦陷了整整 14 年。但我们中华民族是个不屈的民族，是打不垮的民族。在中国共产党的号召下，掀起了保卫母亲河，保卫全中国的抗日高潮。要学的下一首歌曲保卫黄河就为我们描绘了一幅生动的抗日救亡 画面。
