1、斑纹教学目的：一、知识与能力1、掌握下列词语的含义：逶迤、盘踞、伺机、外强中干、万无一失、胜算；辨析：外强中干、色厉内荏，斑纹、斑斓，掩护、掩饰，洗心革面、脱胎换骨2、理解文章的主旨，了解有关科技类文章的有关知识。3、掌握本文语言的独特性。二、过程与方法1、反复阅读说明文，理解文中的重难点语句。2、归纳文章的行文特点和结构特点。三、情感态度与价值观领会作者对自然的理解，对自然的热爱，兼有说明文的知识性，又有散文的哲理及情感。教学重点、难点：1、重点: 本文的结构方式。2、难点: 本文语言的独特性。教学时数： 一课时教学步骤一、导入新课：作者心语斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或
2、短的散文，动用了我心底的那部分温存。 周晓枫二、作者简介：周晓枫，1969 年生于北京，1992 年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，十月杂志副主编。出版过散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图。语言富于想像力和音乐感，曾获冯牧文学奖、人民文学奖等。三、解题：斑纹：在一种颜色的物体表面上显露出来的别种颜色的条纹。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也
3、不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。斑纹并不是严格意义上的说明文，也许称之为散文更为合适，但是，文章主要的表达方法还是说明，说明的对象也是以动物为中心的自然与社会生活现象。四、初步感知：题目“斑纹”在文中有哪些含义？1、具体的：指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；2、抽象的：指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。文章结构本文共 14 个小节，可以分为三个部分。第一部分(第 15 段)：这一部分主要写蛇的斑纹，并介绍蛇的一些生活习性和与蛇有关的一些文化。1 节：写蛇之外形。2、3 节：写蛇的生理特点和习性。4、5 节：写蛇的侵害性。第二部分
4、(第 610 段)：这一部分由蛇写到其他动物，对斑纹的形态进行进一步的描写。6 节：发现简单的重复。7 节：发现其它动物的斑纹的形态。8 节：发现食草动物与食肉动物的差别，9 节：发现逃亡者与捕猎者的谋划一致，有 相同的斑纹。10 节：发现大自然中的斑纹，有对称设计。第三部分(第 1l-14 段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界；从大到小，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。11 节：按春夏秋冬的顺序写大地的斑纹。12 节-14 节，发现生活中的斑纹无处不在。五、研习课文问：文中怎样描写蛇之外形？（1 节）作者写出了蛇的哪些习性？（2
5、 节）1、充当寓言家；2、运动时的种种几何图案；3、眼睛不能辨别线条和轮廓；4、没有听觉。如何认识和蛇有关的文化？（3 节）文章引述故事，创造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。在人类文化长河中，人们对动物产生了许多神话、故事、传说，它融入了人类的许多愿望、理想、想像和审美意识。因为各方面条件的不同，同一种动物会有许多不同形态的传说。文章写出了蛇的哪些生活特点？（4 节）1、身体柔软富有弹性；2、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（5 节）1、列数字：1/25 秒；2、引用：“像眼镜蛇一样万无一失”；3、举例子：一条蝰蛇。作者由“蛇” 和“蓑鲉”
6、探讨出斑纹呈现的规律是什么？（6 节）斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好，动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？（7 节） 鲑鱼、螺壳、瓢虫、鹰隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子等。作者对虎和鹿生活习性的探讨中得到了什么启发？（8 节） 文章在对虎和鹿生活习性的说明中发现，虎一般单独生活，而被捕食动物几乎都群居，让人不禁质疑“团结就是力量”。作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（10 节） 联想到美女的文身、病变的皮肤、母亲的妊娠纹、遇害者的抓痕，进而说明斑纹无处不在。如何理解“斑纹，对称设计”？ （10 节） 奶牛与毒蜂：善与恶；美女与疱疹：美与丑；母亲与
7、遇害者：生与死。文章是如何拓展斑纹的范围的？（11-14 节） 文章由植物、大地、人类的劳动、宇宙，直至我们人类的内心世界，从小到大，由内到外，从具体到抽象，斑纹无处不在。如何理解最后一段的内涵及作用？ 内涵：“神”即大自然，作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。作用：既是一种哲学沉思，也是对主题的升华。六、总结课文：一般来说，说明文都是以单个的事物、事理与现象作为说明对象的，而斑纹不是这样。它从动物的皮毛写起，主要介绍动物皮毛的纹样，同时也涉及到人类社会许多现象。“斑纹”在文中含义是多样的，并不是一种，动物皮毛的花纹，人体、自然与人为的纹样，人类劳作与动物生存在自然界
8、留下的印记，以及冰花、河流等等，都是作者要说明的斑纹。通过这些斑纹，作者试图说明更深刻的道理，自然的神奇与造物主的鬼斧神工。主题表述：本文通过对形形色色的斑纹的描绘，叙述大自然与人类社会许多奇妙的景象，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。感悟写法：1、以一驭多，自由洒脱。文中描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。2、多种表达，多面展示。运用多种手法，说明、叙述、描写、议论、抒情相结合，使表达对象的各方面都得到了揭示，富有艺术感染力。3、绘形绘色，富有诗意。许多画面的说明与描写具有质感，像电影镜头一样逼真，如开头的一段，视觉冲击力很强，而有些地方则如抒情诗一样，如对大地上劳作的描写。质疑探讨：你认为斑纹艺术表现上存在哪些不足？1、意象的过于稠密，反而冲淡了艺术感染力；2、过分依赖于知识，削弱了人性与情感内涵；3、语言的华丽繁复，设置对思想表达的障碍。七、布置作业：1、积累字词。2、完成课本上的文本研习题。板书设计斑 纹第一部分（15）蛇的生活习性与生理特点。第二部分（69）斑纹对生物的意义生存的需要。第三部分（1014）斑纹无处不在，众生平等。结构思路：全文是辐射联想蛇（联想）各种动物大自然、人类社会（联想）宇宙。教学反思：
