1、1Lesson 4 Whats your name? 设计思路：本节课是科普版小学英语三年级上册Lesson 4 Whats your name? The second period，本节课围绕询问姓名句型及答语：“Whats your name？” “My name is”展开教学活动，我采用情景交际法、提问法，激励法，活动教学法、游戏教学法,歌曲演唱法，做大量的练习巩固法等。并结合多媒体辅助教学，提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生从易到难，由浅入深地练习，再利用游戏、歌曲等手段来实施教学，使英语教学变得生动形象，培养了学生良好的听、说、做、读的能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是
2、“授之以鱼” 。教学中学生有个体活动、小组活动、全班活动交替进行，让学生在动、玩、乐的过程中主动学、快乐学、轻松学、变学生被动接受知识的过程为主动学习的过程，多表扬、勤鼓励。同时，我在学法上给予指导，如纠正学生的发音，帮助学生发现问题，分析问题，解决问题，培养学生创新精神，创新能力和综合语言运用能力。一、教学目标： （一）知识目标：1、学生能认读单词 elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、能够比较熟练地掌握和运用询问姓名的问句及其答语： “Whats your name?” “My name is”2（二）技能目标：1、能够听懂并说四会
3、单词 elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、学会询问姓名句型及答语：“Whats your name？” “My names”（三）情感态度目标：1、根据学生的实际水平设计教学活动，使学生乐于参与教学活动，并能够在学习英语的过程中最大限度地发挥自主学习的积极性。2、通过教学活动，培养学生热爱动物、热爱大自然、热爱生活，蓬勃向上的生活观。二、教学内容：1、词汇：elephant, monkey, panda, bear, giraffe, bird .2、句型：Whats your name？My name is三、教学重点：1、六种动物
4、的英语名称及其正确认读。2、围绕这六种动物名称，用 Whats your name. My name is进行交流.? 四、教学难点：六种动物的英语名称及其正确认读。五、教学准备：教师：动物头饰、录音机及磁带、计算机及自制教学课件。学生：准备好双面胶、水彩笔、图画纸。六、教学过程：3Step 1 Warm-up.(热身)（一)Lets look and chant. (看幻灯片出示的物品说出对应的英语歌谣。)Step Leading in and presentation(情境导入，呈现)1、老师头戴 fox 头饰与学生打招呼T: Good morning, boys and girls. I
5、m Miss Fox.S: Good morning, Miss Fox.2、教师让学生看幻灯片并请同学们模仿例句向图片上的每种小动物用“Good morning”句型问早上好。3、教师请戴不同动物头饰的同学站起来互相问好。S1: Good morning，Cat. (教师采用抛绣球的方式，接住绣球的同学上台，将这个头饰粘在这个学生头上)。Ss: Good morning，Fish. Step Learn and pratice(学与练)()教师将每个新单词头饰逐一戴在自己头上自问自答1、T 一 ats your name? T: My names elephant.教师用夸张的声调和动作指着
6、黑板上的单词说：elephant 学生模仿老师大声说三遍elephant，elephant，elephant.教 monkey, panda, bear, giraffe, bird 方法同上。(二)多媒体课件逐一呈现 monkey, panda, bear, giraffe, bird 这五个活蹦乱跳的小动物4及其对话：Whats your name?My name is第一遍看、听，第二遍模仿说。(3) 让学生 4 人一组共同画完这五个动物图和单词（单词写在图案背面） ，比赛哪一组画得快，画得好。抽前 3 组同学上台展示（将自己的图画举在胸前） 。1、第一组同学上台时，师生问答：T: Wh
7、ats your name?S1:My name is elephant.S2，S3, S4, S5 与上同。2、第二组上台时，老师用两只老虎的曲调唱着回答：Whats your name?学生唱着回答：My names每段回答两个动物。3、第三组上台时，其余学生唱着问，第三组学生逐一唱着回答（仿步骤 2） 。Step Pair work(互动练习)1、看幻灯片运用游戏“寻找班级之星”练习句型Whats your name?My name is2、做变脸游戏：抽两个学生上台，面对面站着，老师将六个新单词的脸谱逐一套在其中一个(S1)同学后脑勺上，另一个(S2)同学问，全班其余同学当判官。S2:
8、 Whats your name?S1: My names5SS: No / Yes.(六)Lets do some exercise.(七)Lets move. Step 5 Revision(复习总结)(八)Lets sing and sum.教学反思：1、在师生运用学过的语言进行交流中，及时复习了本册前三课的重点语言知识为本课学习询问姓名的另一种方式：Whats your name？My names作好准备。2、通过多媒体的运用，让学生在轻松愉快中获得知识。3、运用学过的动物单词巩固为下一步学习新的动物类单词作好铺垫。4、将竞争机制引入课堂中，加强了学生学习英语的自觉性，提高了学习积极性。学生在语境中学习和操练对话，培养学生自主探究的学习能力。
