1、2012年全国中职学校“创新杯”语文教学设计和说课大赛,武汉市财贸学校 殷琼,永远的蝴蝶语文活动课说课,乐学妙思巧解说,4,说教材,1,2,3,5,说学情,说目标,说教学过程,说教学反思,说 课 流 程,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,情节简单 构思精妙 兼具人情美和意象美,开展语文活动的良好载体,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,调整位置,教学的有效 活动的连贯,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,职业发展方向,动漫公司 影视公司 广告公司,职业岗位要求,想象力 解说能力 创造力,学生学习特点,信息技术 口语表达 小组合作,动漫设计与制作专业,说教材
2、,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,对策：情境设置 关联 职业发展角色扮演 提升 解说能力信息化手段 激活 想象与创造,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,知识目标,能力目标,情感、态度、价值观目标,1.能配合情境、符合角色身份地解说。 2.能合理展开想象和联想，提高创新能力。,1.勇于展现自我，积极与人合作。 2.明确解说能力对职业发展的重要性。,了解解说的基本方法和注意事项。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,根据情境设置，符合角色身份地进行解说训练,能按任务要求，整合信息，组织语言进行解说,教学难点,关键点,在模拟情境中进行解说训练,教学重点,说教材,说学
3、情,说目标,说教学过程,说活动反思,双击添加标题文字,教学方法,角色扮演法,积极整合各种教学资源， 采用信息化手段辅助教学,电台情歌,画廊展示,广告创意,突破重难点,网络学习,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,自读 课文,信息 整合,小组 合作,创作 绘画,语文体验 转化为专业创作灵感技能训练中加深对文本的感悟,登陆班级博客 网络资源库,QQ群讨论绘画主题推选绘画达人,活动 准备,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2画廊展示，作品解说（15分钟）,1电台情歌，故事解说（12分钟）,3广告设计，创意解说（15分钟）,4课
4、堂小结，感悟收获（3分钟）,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,课堂活动,由易到难，层层深入,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1电台情歌，故事解说,情境创设,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,樱子离开一年后，“我”给电台寄了一封信，讲述自己的爱情故事。作为电台主持人，你将他的故事解说给听众，并选择一首歌曲送给他。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,1电台情歌，故事解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,叙述小说情节 体会人物情感 感悟人情之美,示范表演,教师引路,解说展示,评价推优,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动
5、反思,1电台情歌，故事解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,故事解说要做到： 条理清晰 详略得当情感投入 描绘生动,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,情境创设,2画廊展示，作品解说,创设情境：你们的美术作品正在某画廊展出。请你给本组的画取个名字，并结合小小说介绍这幅画的创作构思。,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2画廊展示，作品解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,拟写标题 解读绘画 口语表达 三位一体,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,说教材,说学情,说目标,说教学过程
6、,说活动反思,“画廊解说”评价表,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,2画廊展示，作品解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,最佳画作,最佳标题：如果,精彩作品解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,观看动画,小组活动,解说展示,3广告设计，创意解说,蝴蝶雨伞多一把雨伞 多一份关爱,公益广告安全出行 相伴一生,捷达快递安全捷达 快递到家,佳视眼镜留住最美的你,制作部,设计部,策划部,检验部,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,3广告设计，创意解说,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,4课堂小结，感悟收获（3分钟）,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,乐学妙思巧解说,故事解说 （叙述类） 条理清晰 详略得当 情感投入 描绘生动,作品解说 （说明类） 展现主题 展示特色 语言流畅 表述清晰,创意解说 （阐述类） 语言生动 逻辑清晰 阐述到位 突显创意,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,4课堂小结，感悟收获（3分钟）,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,信息化手段 促进学习主动性 激发创造热情,活动设计着眼职业发展情境创设推进能力提升,紧密关联学生专业做中学，学中做,关注不同层级学生加强动态分层调控,说教材,说学情,说目标,说教学过程,说活动反思,乐学妙思巧解说 语文专业齐发展,
