1、,人教版小学语文五年级上册第四单元,洪凝街道同俗小学：曹平花,说学情,说教法、学法,说教材,说教学设计,说教学评价,说课标,一、说课标,1.课程目标,课 程 目 标,识字 写字,阅读,习作,第一学段,第二学段,第三学段,口语 交际,综合性学习,低,中,高,2018/11/25,2.内容标准,一、说课标,阅读,综合性 学习,会写150个字会认200个生字,习作,能用普通话与人交谈,留心周围事物，乐于书面表达,能初步了解查找资料，运用资料的方法。,乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。,能写简单的记实作文、想象作文和说明文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、
2、整洁。,能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。,揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。课外阅读总量不少于25万字。,并能策划简单的社会活动，学写活动计划。,口语交际,识字和写字,阅读,习作,本册内容标准,口语交际,综合性 学习,阅读,习作,口语交际,阅读,综合性 学习,掌握本单元的生字新词，能正确、流利、有感情的朗读课文,联系课文内容，结合生活实际，让学生感受课文，领悟作者表达的深刻含义，并从中得到启发,从钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。明白花生最
3、可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人,知识与能力,阅读,单 元 目 标,情感态度与价值观,过程与方法,能正确、流利的朗读课文，能结合上下文理解课文中的意思,培养学生善于积累词句的好习惯；,二、说教材,说教材,二、说教材,编写特点,编写体例,内容结构,说教材,编写特点,3、单元学习活动的贯通和整合：本单元教材继续加强专题内学习活动的整合，通过安排词语盘点、口语交际、日积月累、作文等内容，使整组教材成为互相联系的整体。,2、精读与略读课文的联系和整合。,1、导语导学，整合单元内容。,提示学习内容、点明专题、布置学习任务,精读课文： 钓鱼的启示
4、、落花生,略读课文：通往广场的路不止一条、珍珠鸟,两种课文之间安排连接语，承上启下，内容突出，过渡自然，明确地提示了略读课文的学习要点和方法，体现学习方法的迁移，使精读课文和略读课文形成的整体感更强！,2018/11/25,说教材,编写体例与内容结构,导语,课例,口语交际.习作,从口语交际中三个话题中选择其一，说说得到的启示,回顾.拓展,2018/11/25,钓鱼的启示告诉我们道德判断也许很简单，实践起来却很难；,固定栏目：交流平台日积月累 机动栏目：成语故事,落花生告诉我们做人不能只讲体面，而对别人没有好处,通往广场的路不止一条告诉我们生活也是这样,珍珠鸟告诉我们，信赖，往往能创造 出美好的
5、境界,三、说学情,五年级学生已经掌握了一些朗读的方法和阅读形式。随着年龄的增长，他们有一定的情感积累，但课外阅读量可能不够高，语言积累和语言感受力相对就比较缺乏。这个年级的学生处于形象思维阶段，活泼好动，好奇心和求知欲强。他们这些特点都将成为我在教学过程中需要考虑的因素。,四、说教法、学法,批注式阅读,思维导图,图文结合法,教法,2018/11/25,学法,五、说教学设计,课时分配 13钓鱼的启示2课时 14通往广场的路不止一条1课时 15落花生2课时 16珍珠鸟1课时口语交际、习作 2课时回顾、拓展四 1课时,整体思路 一、引读导语，明确主题 二、师生共学，检查预习 三、通读课文，整体感知
6、四、问题交流，总结提升 五、思考写法，进行练笔,教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程 3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 达成策略 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 二、检查预习，通读课文 三、揭题质疑，梳理课文 第二课时 一、情景导入，细读感悟 二、拓展延伸，积累运用,13、钓鱼的启示 2课时,教学目标： 、认识本课生字新词。 、能够正确、流利、有感情地朗读课文。 、能够理解课文内容，体会父亲话语的含义，对题目的含义有所理解。 、结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文达成
7、策略 一、激发兴趣，导入新课 二、自读课文，整体感知 三、自主学习，精读感悟 四、拓展实践 五、拓展总结 六、尝试运用 七、尝试练笔,14、通往广场的路不止一条 1课时,15、落花生 2课时教学目标 、学会本课六个生字正确读写 “居然”、“榨油”、“便宜” 、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。 、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。 、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人 达成策略：第一课时 一、解题导入 二、初读课文，整体感知 三、默读课文，理清思路 第二课时 一、回忆课文内容，整体感知 二、细读课
8、文、突破重难点 三、召开小辩论会，张显学生个性 四、总结全文、深化中心,16、珍珠鸟 1课时教学目标： 、知道珍珠鸟很怕人，了解由于“我” 为它们创造了一个安逸舒适的生活环境， 使它们与“我”越来越亲近。、领悟课文是怎么具体表达“信赖，往往能创造出美好的境界”的意思。、帮助学生将文章描绘的“我与珍珠鸟相处的情景”整合成三、四个画面，感 受我们“日渐亲近的情谊”。 、有感情地朗读课文 达成策略： 一、谈话导入 二、初读 三、细读 四、合作探究，体味情感 五、美读品味，认识“信赖” 六、反思拓展，互动释疑,大鸟 信赖 探脑袋珍珠鸟 人屋里飞小鸟 爱喝茶水啄笔尖肩头睡,习作注意： 1、内容符合图意
9、2、自己的看法和想法表达清楚 3、语句通顺 4、题目新颖,口语交际、习作二 2课时 教学目标： 运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示， 想一想生活中给你以启示的小事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习 达成策略 一、引入新课，明确要求 二、自主选择，分组交流 三、全班交流，师生评议 四、教师总结，提示积累第二课时 习作 一、结合口语交际，引入写作 二、自主汇报，确定习作内容 三、自主习作，教师巡回指导 四、相互修改，完善习作 五、教师点评，好文欣赏.,回顾拓展二 1课时,教学目标 知识与技能目标： 1、回顾本组课文，找出其中的重点语句进行交流，以及从中受到教育。 2、回顾
10、其他方面的学习收获。 3、读背名言、谚语，引导学生做一个坚强、努力的生活有心人。 4、阅读成语故事，理解故事的原意和现在引用的转换意。 过程与方法目标： 1、通过摘抄、读背、交流几个步骤交流学习所得。 2、通过自读自悟，体会这些名言中蕴含的哲理。 3、联系生活实际，谈谈从成语故事中得到的体会。情感态度价值观目标： 引导学生做一个热爱生活的有心人 达成策略： 一、导入课题 二、学习“日积月累” 三、学习成语故事.，,六、说教学建议,教 学 建 议,说建议,阅读 教学,习作训练,字词教学,回顾.拓展 教学,字 词教学,培养学生养成独立识字的好习惯,给学生提供充分课外阅读机会，使学生在阅读中巩固识字
11、扩大课外识字量。,课上调动学生积极性结合预习及课外识字情况交流识字方法，多种形式强化巩固,课前安排预习课文同时认识生字,说建议,2018/11/25,阅读教学,作用：培养学生读书动笔、做批注的好习惯，注重小组交流，班内交流，让学生的思想相 互碰撞,作用：在教学中渗透总结概括课文主要内容的方法。学生带着问题读文，领悟文章的主要内容，逐步提高学生的概括能力、表达能力。,引导学生抓住课文的重点段落、重点词句，体会文章要表达的感情,这两个环节，学生可以采用多种形式对课文进行反复朗读，充分调动学生的认知情感，直至能够流畅、感情饱满的进行朗读,2018/11/25,说建议,回顾拓展教学,“日积月累”学习让
12、学生熟练地按照顺序读熟并背诵下来，用合作学习或竞赛方式交流”,“交流平台”让学生先自己说说理解词语都有哪些方法，然后全班交流师生共同总结，课上再试着说一些类似的例子。,说建议,2018/11/25,教学建议,教学评价,课程资源 开发利用,2018/11/25,教学评价,对理解性、感悟性提问的回答，要注重过程，采用追问、延时反馈等方式提高训练效果，对能一次性回答准确的学生给予奖励。,课堂表现评价,在语文作业评价中，教师可以针对性地给不同的学生布置不同作业，融入激励性、指导性和针对性的批语，这样才能沟通和增进师生之间的情感，激发学生学习的兴趣。,作业评价,教学评价,2018/11/25,最大限度利 用课内资源,课程资源的开发和利用,借助网络资源，开发网络资源，充分利用多媒体,可让学生向大家推荐与本单元有关的书籍，互相借阅。不但提高知识储备，而且侧 面促进情商提升。,我们可以利用教材中的插图、成语故事等丰富学生的审美享受，通过阅读其他版本 教材来拓宽学生的视野。教师可以向孩子们推荐图书，,2018/11/25,谢谢观看,
