1、2018 年济南市职业学校春季高考模拟考试语文试题一、选择题1.下列词语中加点字的注音，全部正确的是A. 翘首（qio） 馈赠（ku ） 如履薄冰（b）B. 赝品（yn） 刚劲（jn ） 一哄而散（hng）C. 炽热（ch） 匹配（p ） 汗流浃背（ji）D. 勒令（l） 供给（gng ） 沧海一粟（s）【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查字音辨析。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，要找规律，结合词义、词性、运用场合等记忆。A项，翘首（qio）qio ；B 项，刚劲（jn）jng；C 项，匹配（ p）p。2.下列句子中，没有错别字的是A. 面对
2、新情况和新问题，需要深化改革，消除体制性嶂碍。B. 学习要循序渐进，脚踏实地，不能好高骛远，浅尝辄止。C. 王维是我国唐代著名的诗人和画家，他的诗清新镌永，画也别具一格D. 他的这部新作，对人性丑陋一面的揭露和剖析，鞭辟入理，发人深思。【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查字形辨析。相连字形的考核主要考核形近字和音近字，试题的内容有两字词语，三字熟语和成语，成语的考核是重点。汉字是音形义的结合体，辨析字形当然要从字音和字义上下功夫。主要的方法是形辨法。形近字虽然字形相近，但却有细微的区别，这细微处就是辨析的关键。音辨法。有些形近但读音不同的字，可以通过读音的不同加以辨析。A 项，嶂碍 障碍；
3、C 项，镌永隽永；D 项，鞭辟入理鞭辟入里。3.依次填入下列各句横线处的词语，正确的是全新的载体可以 优秀传统文化的因子，使之释放出夺目的光辉。顷刻间，他的心头 着幸福的、欢乐的感情。当然，严格地讲，语言和文化 一般的并列关系， 部分与整体的对待关系。A. 激活 充溢 不是/就是 B. 激发 充斥 不是/就是C. 激活 充溢 不是/而是 D. 激发 充斥 不是/而是【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查词语和关联词的正确运用。激活，是按照一定的算法把软件随机生成的代码转化为激活码，如果正确的话就成为正式用户。激发，指激之使奋起。句中结合“载体” “因子”分析，用“激活” 。充溢，指充满、洋溢
4、、 流露、众多、富足。充斥，多得到处都是，也有充满的意思。句中结合“幸福的、欢乐的感情”分析，用“充溢” 。不是/而是：转折，分开用。不是 /就是：选择，分开用。 句结合语境内容分析，用“不是/而是” 。综合 C 项正确。4.下列句子中标点符号的使用，正确的是A. “今天好热啊！你什么时候去上海？”李明对刚进门的小吴说。B. 母亲不是大人物却并不失却她的伟大，她的老实，本分，善良，勤劳在家乡有口皆碑。C. 窦娥在刑场发下了“血溅白练” 、 “六月飞雪” 、 “亢旱三年”这三桩誓愿。用以 表明心中的悲愤和反抗。D. 辛弃疾的词是以善用典故出名的。他的永遇乐京口北固亭怀古就用了五个典故（孙权、刘裕
5、、刘义隆、拓跋焘、廉颇。 ）【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查标点符号的正确运用。需要联系上下文语境内容具体分析。B 项，“老实”“本分”“善良”“勤劳”之间是并列关系，用顿号。C 项，三桩誓愿的内容用引号引用，之间不需要顿号。D 项，括号内的句子，中间的标点照用，句末的句号不用，该项括号内的句号属多用。5.下列句子中加点成语的使用，错误的是A. 这一仗打得真是艰苦卓绝，直到增援部队及时赶到，才算功败垂成，取得小胜。B. 书面语和口语相互制约，书面语经常从方言里吸收营养，它不能脱离口语“一意孤行” 。C. 棋盘上自己的棋子所剩无几，他感到在排兵布阵上捉襟见肘。D. 节日里，商店门口张灯结
6、彩，街上行人和车辆川流不息，一派热闹景象。【答案】A【解析】试题分析：本题主要考查成语的正确运用。功败垂成：意思是指事情接近成功的时候却遭到了失败。与“取得小胜”矛盾，不合语境。一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。捉襟见肘：拉一下衣襟就露出胳膊肘儿，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。川流不息：指事物像水流一样连续不断。6.下列句子中，没有语病的是A. 这句话中包含了多少丰富的无声的潜台词啊！B. 新来的教育局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。C. 如果你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。D. 相声和幽默小品不仅要有笑料，还要有思想，应让每一
7、位观众笑过之后有所收获。【答案】D【解析】试题分析：本题主要考查病句辨析。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。A 项，语义重复，定语“无声”多余。B 项，表意不明， “几个学校的领导”的“几个” ，可以修饰“学校” ，也可以修饰“领导” 。C 项，句式杂糅，去掉 “是可想而知的” ，或者把“怎么能”改为“没” 。点睛：做题思路通常是：疏理出句子的主干和枝叶，看成分是否残缺或者赘余，看句子的主要成分（主、谓、宾）之间，句子的枝叶（定、状、补）与中心语之间是否搭配；心里默读，看是否有不同的句式混用，语序是否恰当；综合思考，是否符合逻辑思维
8、，表意是否明确，特别注意常见的错误。7.填入下列横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一组是李清照纪念堂是座古色古香的庭院， ：“大明湖畔， ，故居在垂柳深处； ，金石录里，文采有后主遗风。 ”读后顿然唤起人们对这位婉约词家的怀念。A. 郭沫若撰题了纪念堂的门联 趵突泉边 漱玉集中B. 郭沫若撰题了纪念堂的门联 漱玉集中 趵突泉边C. 纪念堂的门联为郭沫若撰题 趵突泉边 漱玉集中D. 纪念堂的门联为郭沫若撰题 漱玉集中 趵突泉边【答案】C【解析】试题分析：首先本段话的陈述对象是“李清照纪念堂”，AB 两项改变了陈述对象，根据陈述对象一致原则可排除，剩下 CD。根据对称原则， “大明湖畔”对“趵突泉
9、边”，说地理位置；“漱玉集中” 对“ 金石录里 ”，说作品情况，排除 D选 C。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】解答本题，既要从语句连贯的角度进行选择，也要运用对仗的知识进行选择。对于考查语句连贯性的题目，考生应先抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用（如总领句、总结句、过渡句、解说句、观点句、材料句等） ，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。然后抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。空间顺序如从上到下，从左到右，从外到内；逻辑顺序，就是人们认识客观世界的具有规律性的顺序。8.下
10、列有关应用文知识的表述，不正确的是A. 通知的结构一般由标题、上款、正文、落款等部分组成。B. 总结的三要素分别是目标、步骤和措施，三者是环环相扣的。C. 常见的广告标语有赞扬式、号召式、情感式、综合式等形式。D. 求职书和自荐信都是交给用人单位，谋求职位的书信。【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查有关应用文知识的表述。B 项，应该把“总结”改为“计划” ，计划重点是写清计划的目标、措施、步骤三要素，做什么， 怎么做 ，何时做。总结写作分为标题、正文、落款。标题又分公文式的，一般由单位名称、时限、内容、文种组成；文章标题式的、双标题；正文由前言、主体、结尾组成；结尾又分自然收尾和总结全文；
11、落款由单位名称和时间组成。9.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的是A. 致大海的作者是普希金，他被称为俄罗斯文学的奠基人。B. 苏轼，字子瞻，号东坡居士，南宋著名文学家，豪放词派的代表人物。C. 既望，过了望日之后，指农历十六日。D. 公车是汉代官署名，臣民上书和征召，都由公车接待。【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查有关文学、文化常识的表述。B 项， “南宋”错误，应该是“北宋”。苏轼，字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家。平时注意识记、积累。10.对下面这首诗的理解与赏析，不恰当的是采
12、莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。A. 第一句写采莲姑娘穿的裙子与荷叶成一色，好像是从一块绫罗上裁剪下来的一 样。B. 第二句写荷叶与荷花密密匝匝，到处都是，紧挨着人的脸。C. 第三、四句写姑娘入池采莲，简直与莲叶荷花混成一片，难以分辨，只有听到 动听的歌声，才觉察到有人前来。D. 诗人将采莲姑娘的形象与荷池的景象对应着描写，使全诗有声有色，妙趣横生。【答案】B【解析】试题分析：本题主要考查对诗的理解与赏析。B 项， “荷叶与荷花密密匝匝， 到处都是，紧挨着人的脸”分析错误。芙蓉即荷花，描绘出一幅美丽的图景：采莲少女的脸庞正掩映在盛开的荷花中间，看上去好
13、象鲜艳的荷花正朝着少女的脸庞开放。把这两句联成一体，读者仿佛看到，在那一片绿荷红莲丛中，采莲少女的绿罗裙已经融入田田荷叶之中，几乎分不清孰为荷叶，孰为罗裙；而少女的脸庞则与鲜艳的荷花相互照映，人花难辨。让人感到，这些采莲女子简直就是美丽的大自然的一部分，或者说竟是荷花的精灵。二、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小 题。如果把肥胖完全归罪于吃得太多，营养过剩，那是不太正确的。有些重体力劳动者，尽管吃的是粗茶淡饭，却还是身宽体胖。对于这个问题，英国科学家进行 了系统的研究，发现肥胖者体内存在一种功能特殊的基因，这种基因同体内的 3 号 染色体有关。由于这种基因藏在肥胖者的体内，故称之为“肥
14、胖基因” 。研究表明，肥胖基因原来是一种应付困难时期的保险装置，它可以促使身体 充分地利用一切食物，并将所吸收的营养物质储存起来。在一些长期极度贫困的地 区，居民体内的“肥胖基因”就比较多，以便从有限的食物中，吸收尽量多的营养 物质储存起来。然而，随着人们餐桌上的食物不断丰盛， “肥胖基因”便成了人们的 负担，由“生命的保护神”变成了导致肥胖的罪魁祸首。科学家发现，肥胖基因能促使身体制造出一种在血液中输送脂肪的蛋白质“AOP-D 基因” 。APO-D 基因赿多，血液输送脂肪越流畅，体内所积聚的脂肪也就 越多。医学家在研究中还发现，人的“肥胖基因”喜欢隔代遗传，在多数家庭里， 胖父母一般不会将“
15、肥胖基因”传给其子女，而会将它遗传给他们的孙辈。11. 根据文章内容，下列对导致肥胖原因的分析，不正确的一项是A. 可能由于肥胖者吃得过多，营养过剩所致。B. 可能由于肥胖者体内“APO-D 基因”过多所致。C. 可能由于遗传所致。D. 绝不可能由于其父母肥胖的原因所致。12. 根据文意，对“肥胖基因原来是一种应付困难时期的保险装置”一句，理解 不正确的一项是A. 说明“肥胖基因”有助于人们生活在极度贫困的地区。B. 说明长期贫困是形成“肥胖基因”的起因。C. 说明人只要有“肥胖基因”这种“生命的保护神” ，便可以度过困难时期。D. 说明有“肥胖基因”的人能储存更多的营养物质。13. 下列对“
16、肥胖基因”的解说，符合原文意思的一项是A. “肥胖基因”对人有害无益。B. “肥胖基因”对人有益无害。C. “肥胖基因”爱穷人。D. “肥胖基因”弊大于利。【答案】11. D 12. C 13. C【解析】【11 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析与理解。答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。根据文章内容，对导致肥胖原因的分析， D 项，结合文本内容“人的肥胖基因喜欢隔代遗传，在多数家庭里，胖父母一般不会将 肥胖基因传给其子女，而会将它遗传给他们的孙辈”分析可知， “绝不可能”表述绝对化。故选 D。【12 题详解】试题分析：本题主要考查文本语句理解。解答理解和分析
17、题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。对“肥胖基因原来是一种应付困难时期的保险装置”一句，C 项，结合文本第二节内容分析可知， “只要便”表述绝对会。故选 C。【13 题详解】试题分析：本题考查对作者观点的理解。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项，结合文本内容“肥胖基
18、因原来是一种应付困难时期的保险装置”分析， “有害无益”不准确。B 项，结合文本内容“肥胖基因便成了人们的负担，由生命的保护神 变成了导致肥胖的罪魁祸首 ”分析可知， “有益无害”表述不全面。D 项，结合文本内容分析， “弊大于利”于文无据。故选 C。阅读下面的文字，完成 下列小 题。建筑审美建筑成为一个重要的审美对象，首先是因为它凝聚着人类物质生产的巨大劳 动，是人类自觉地改造客观世界的直接成果。建筑虽然是起源于防寒、祛暑、荫蔽、 安全等实用的生活要求，但在建筑史上，人类对解决生活实用而付出的创作劳动却远远不如对非实用的方面付出的多。宫殿、庙宇、祭坛、陵墓、教堂、纪念碑、园林等等，这些全部或
19、基本上服务于精神生活的建筑，其成就远远超过了住宅、作坊、 堡寨等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变，往往是一代社会物质 生活和精神生活最敏感的见证。在西方，人们形象地称建筑是“石头写成的历史” 。人对建筑的美感，客观上来源于建筑的形式，舒畅、别扭、恐怖、惊讶、幽 静、轻松、肃穆这是视觉反应的直觉情绪；质朴、刚健、柔和、雍容、华贵、 纤秀、端庄这就进入了初步的审美判断。所有这些主观的感受，无不是建筑的 序列组合、空间安排、比例尺度、造型式样、色彩质地、装饰花纹等等外在形式的 反映。但是这些感受（美感）又不是抽象的，其中往往包涵着某些特定的内容 ，因 而使得建筑的美感有可能突破单纯形式
20、美的法则而深化发挥。像秩序井然的北京城， 宏阔显赫的故宫，圣洁高傲的天坛，诗情画意的苏州园林，清幽别致的峨眉山寺， 安宁雅静的四合院住宅，端庄高雅的希腊庙，威慑压抑的哥特式教堂，豪华眩目的 凡尔赛宫，冷峻刻板的摩天大楼所有这些具体感受形式，无不包涵着深刻的历 史因素，以及整个时代的民族的审美倾向，无不包涵着悬念、感触、素养、格调等 等主观因素。建筑的美感是朦胧的，但又可以是明确的；是抽象的，但又可以是具 体的；是无声的空间凝聚，但又可以是有声有色的时间的延伸。目前对建筑美学研究的对象和方法还没有形式完整的体系，甚至给建筑美学 下一个定义也是困难的。但是，把建筑作为一项艺术门类，从它的艺术特征，
21、它的 艺术风格和它的形式美法则入手加以研究，无疑将有助于探索更为深入广阔的课题， 例如，建筑美感的组成因素，特别是它的心理构成因素，建筑创作的形象思维特征， 自然美与环境美的美学内容，形式美的形式与发展等等。14. 在西方，人们形象地称建筑是“石头写成的历史” ，其原因是A. 建筑凝聚着人类物质生产的巨大劳动，是人类自觉改造客观世纪的直接成果。B. 建筑服务于精神生活成就突出，其形式、风格的演变，常是一代社会物质生活和精神生活的见证。C. 建筑是一个重要的审美对象，对其具体观照会获得更多的美学感受。D. 建筑服务于精神生活，也服务于物质生活，两者都包涵了历史审美因素。15. 第段中“某些特定的
22、内容”主要指的是A. 客观上来源于建筑形式的美感，既是直觉情绪，又是初步的审美判断。B. 所有的主观感受，都是建筑组合、尺度、式样、花纹等外在形式的反映。C. 建筑美感的深化和发挥大大突破了单纯的形式美法则，从而获得更多内容。D. 建筑包含着深刻的历史因素，整个时代的民族审美倾向，以及悬念、感触、素养等主观因素。16. 根据本文提供的信息，以下推断正确的一项是A. 建筑美学的研究历史悠久，虽然目前还没有建立起独立的完整体系，但将来必 定成为一门艺术性较强的新兴学科。B. 建筑美感源于形式，但随着时代向前发展，所有美感必将突破单纯的形式美法 则而得以升华。C. 建筑美感终会明确具体，并成为有声有
23、色的时间延伸，从流动到稳定，从单纯 到复杂。D. 建筑美学研究应该作为一项艺术门类，它必定有助于课题空间拓展、深入探索 和建筑学健康发展。【答案】14. B 15. D 16. D【解析】【14 题详解】试题分析：本题主要考查关于原文内容的理解和分析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。结合文本内容“这些全部或基本上服务于精神生活的建筑，其成就远远超过了住宅、作坊、 堡寨等服务于物质生活的建筑。建筑形式、建筑风格的演变，往往是一代社会物质生活和精神生活最敏感的见证”分析，B 项正确。A 项，忽视
24、精神生活。C 项、D 项，主要从美学角度分析。故选 B。【15 题详解】试题分析：此题考查筛选文中重要信息的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。信息的提示点是 “包含着”三个字， “某些特定内容”指的是第二段第四句“包含着”后面的内容。A 项、B 项， 谈了建筑美感的来源。C 项，是建筑美感包含着“某些特定内容”所导致的结果。故选 D。【16 题详解】试题分析：此题考查对文章内容的理解能力。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文
25、章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A 项， “建筑美学的研究历史悠久”在文章中找不到依据，属无中生有，与第三段第一句话矛盾。B 项， “必将突破”说法太绝对，原文第二段第三句话中说的是“有可能” 。C 项， 说法与第二段最后一句话矛盾。故选 D。点睛：解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。 “筛选并整合文中的信息” ，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区
26、间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。三、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下列小 题。 嗟夫！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吾郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难 于猝发，待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有 剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱
27、行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥美显，荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保 其首领以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故予与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。17. 对下列句子中加点词语的解释，错误的是A. 不敢复有株治 株连，牵连B. 大阉亦逡巡畏义 犹疑不决C. 而又有剪发杜门 塞，闭D. 令五人者保其首领 领头人18. 下列与“人皆得以隶使之”中“之”字的意义和用法相同的一项是A. 而五人生于
28、编伍之间B. 哀斯墓之徒有其石也而为之记C. 佯狂不知所之者D. 由是观之，则今之高爵显位19. 下列各句的翻译，不正确的是（A. 素不闻诗书之训。 译文：从来没受过诗书的教诲。B. 轻重固何如哉？ 译文：轻重的差别到底怎么样呢？C. 忠义暴于朝廷。 译文：忠义之举在朝廷上暴发。D. 斯固百世之遇也。 译文：这实在是百代难得的际遇啊。20. 下列对文段的分析，不正确的是A. “大阉之乱”时变节易志的“缙绅”反衬了五烈士品质的崇高与行为的光明磊落。B. “且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下”鲜明揭示出当时政治的黑暗与形势的恐怖。C. 这两段文字主要论述了五人抗击阉党的政治影响和重大意义。D. 作者叙议
29、结合，层层对比；巧妙设喻，说理形象。【答案】17. D 18. B 19. C 20. D【解析】【17 题详解】试题分析：本题主要考查文言实词的意思。实词类题目答题的方法有“结构分析法” “语法分析法” “形旁辨义法” “套用成语法” “套用课本法” ，解答此题要注意上下文，最好方法是把所给的词义代到原文中去，依据上下文的语意来推导之，应该很容易判断出来。D 项，“首领” ，结合句意，应该译为头颅。句意：假使让这五个人保全头颅。故选 D。【18 题详解】试题分析：本题主要考查文言虚词的意义和用法。 “之”字的意义和用法，对于文言虚词类题目，要着眼“意义”和“用法”两点， “意义”是就表意而言
30、的， “用法”是就词性而言的。解答此题时，需要逐项分析。例句，代词，他；A 项，助词，用在主谓结构之间，取消句子独立性，一般不译。B 项，代词，它。C 项，动词，到。D 项，助词，不译。故选 B。【19 题详解】试题分析：本题主要考查文言语句翻译。首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。C 项，这是一个状语后置句，正常语序是“暴忠义于朝廷” ，意思是使他的忠义于朝廷显扬。 “暴”应该译为显露 、暴露。故选 C。【20 题详解】试题分析：本题主要考查对文段内容的分析。放回原文，查对
31、正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析。D 项， “巧妙设喻”错误。这篇文章艺术上的精彩之处是运用夹叙夹议之法，融叙事、抒情、议论于一炉。既描写事件的经过，又穿插了作者的爱憎态度。故选 D。点睛：在整体把握的情况下，在准确理解词义、句意的基础上，梳理句与句之间的内在联系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和主旨。不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章的内容作较深层次的剖析。这就要求我们能全面准确地把握文章内容，并对文章的所述事件或所说道理进行分析与判断，进而归纳和概括。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展
32、和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义，或者某个人物的思想性格，或者某种现象的本质，或者某种观点等。参考译文：唉！当魏忠贤作乱的时候，做官的人能够不改变自己志节的，中国之大，能有几个人呢？但这五个人生于民间，从来没受过诗书的教诲，却能被大义所激励，踏上死地也不回头，又是什么缘故呢？况且当时假托的皇帝的诏书纷纷传出，追捕同党的人遍于天下，终于因为我们苏州人民的发愤抗击，使阉党不敢再株连治罪；魏忠贤也迟疑不决，畏惧正义，篡夺帝位的阴谋难于立刻发动，直到当今的皇上即位，魏忠贤畏罪吊死在路上，不能不说是这五个人的功劳呀。由此看来，那么如今这些高官显贵们，一旦犯罪受罚，有
33、的脱身逃走，不能被远近各地所容纳；也有的剪发毁容、闭门不出，或假装疯狂不知逃到何处的，他们那可耻的人格，卑贱的行为，比起这五个人的死来，轻重的差别到底怎么样呢？因此周蓼洲先生的忠义显露在朝廷，赠给他的谥号美好而光荣，在死后享受到荣耀；而这五个人也能够修建一座大坟墓，在大堤之上立碑刻名，所有四方的有志之士经过这里没有不跪拜流泪的，这实在是百代难得的际遇啊。不这样的话，假使让这五个人保全性命在家中一直生活到老，尽享天年，人人都能够像奴仆一样使唤他们，又怎么能让豪杰们屈身下拜，在墓道上扼腕惋惜，抒发他们有志之士的悲叹呢？所以我和我们同社的诸位先生，惋惜这墓前空有一块石碑，就为它作了这篇碑记，也用以说
34、明死生意义的重大，即使一个普通老百姓对于国家也有重要的作用啊。四、名篇名句默写21.写出下列横线处空缺的名句。 （任选三句）（1）锲而不舍，_。（2）_，小弦切切如私语。（3）指点江山，激扬文字，_。（4）_，天涯共此时。（5）工欲善其事，_。【答案】 (1). 金石可镂 (2). 大弦嘈嘈如急雨 (3). 粪土当年万户侯 (4). 海上生明月 (5). 必先利其器【解析】试题分析：名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“镂”“嘈”“生”要理解字义去记忆。学生记忆的时候应该结
35、合诗句的意思。22.下面是齐小鲁发给他老师的一则手机短信，有几处用词不当，请找出三处并加 以修改。张老师： 您好！您这次专程来拜访我，我万分感激。我在一家公司上班，日理万机，今天实在抽不出时间陪您，明天我会抽时间光临您下榻的地方，与您共进午餐，并亲自送您 去火车站。学生：齐小鲁【答案】 （1）将“拜访”改为“看” （2）将“日理万机”改为“工作较忙” （3）将“光临”改为“前往” （4）将“亲自”删去【解析】试题分析：本题主要考查语言表达。 “拜访” ，非常恭敬地访问 ，敬词，适用对象不当。 “日理万机” ，形容工作勤奋至极，原指帝皇每天处理纷繁的政务，现多用以形容工作繁重。一般不用于自己。
36、“光临” ，敬称他人的来访，敬辞。 “亲自”，比较正式， 意味着该主角的身份和要做的事有一定的不平等性，有郑重其事的意味。学生送老师，一般不用说“亲自” 。23.阅读下面的文字，用三个四字短语概括“博客精神” 。博客中没有永远的阳春白雪，也没有永远的下里巴人，这里没有权威，我们尊重每种声音，尊重每个个体，我们都有自由表达的权利。既然要容忍各种声音，就得保持一种开放宽容的心态，你可以与不同的观点进行争论，也应该捍卫别人发言的权利。好的博客应该坚持自己的理想和价值观，有自己的操守，鄙视低级趣味的内容。在当今这个喧嚣浮躁、信息泛滥的社会中，博客的主人应该是坚持原则的一群人。【答案】 自由表达 开放宽
37、容 坚持原则（坚持操守）【解析】试题分析：这是一道压缩语段的题目，首先对句子进行切分，然后提取关键词，全段共四个句子，陈述对象为“博客精神”，提出的关键词应为“ 自由表达 ”“开放宽容”“坚持操守”“ 坚持原则”。【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。【技巧点拨】压缩语段方法：1摘取法，是指提取句子主 干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。这种方法适合于封闭性语段，字数较少，内容单一，要求宽泛。2分层法，是 压缩语段中广泛应用的一种方法，步骤如下：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连
38、缀语句。本题就是运用了摘取法，然后用简短的语言概括。五、现代文阅读（二）阅读下面的文字，完成 下列小 题。挺拔之姿朱以撒晋人普遍有好竹之癖，打开魏晋史册，一群生机勃勃我行我素的人就涌了出 来，在山阴道上的竹林深处，放浪形骸，快然自足，得大自在。这当然是我三十几岁以后才意识到的。我和魏晋间人相近之处，就是有过比 较长的山野生活，与竹相近。常常会站在山顶，看山峦连绵起伏，竹海无际。那时我想着自己的出路，如果能像一竿竹子这般凌空而起那就好了。竹海里纤尘不染，枝叶让天水洗净，摇曳中偶尔闪过阳光的光泽，它们的顶端是最先接触到每一天太 阳的光芒的，不禁使我艳羡。我也注意到一些竹子的确没有长好，是吃力地拱出
39、石 块的，此后也就一直不能顺畅，总是被压制着扭曲着，不禁让人生出怜悯。只是我 一直认为它会更具备倔强的美感，它的根后来制成了一个老者形象的工艺品，比其 他的更有铁枝虬干的峥嵘了。待到我在鹤峰原度假，已经到了闲适的年龄了。风随夕阳西下而愈加强劲， 一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散。竹林在随风俯仰中显示了一 种从容，在徐徐的摇曳里，山野之风的张狂之力往往被斯文地化解开来。在魏晋的文字中有不少“徐徐”的记录， “徐徐”看起来只是肢体上的动作，实则是内心的从容优雅。内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了。竹被称为四君子 之一，它在四君子中是最为清俊的，风来了，风过了，余韵袅袅。
40、竹子从笋尖出土就开始了笔直向上的里程，追慕光明，从而略去了许多天下扰攘。竹子作为人格气节的象征是有道理的。当然，竹子在我眼中也有一些孤高兀 傲的意象。争相轩邈，思逐风云，都像梁山好汉单干时那般独标奇崛。相比于王维 在夜间的竹林里又是弹琴又是长啸，弄得一片喧哗，我则以为竹下独坐静听风来会 更与竹默契。李白就是这般静静地坐在敬亭山上的。竹是清肃之物，郑板桥曾在兰 竹石图上题写了“各适其天，各全其性” ，认为它是循自然之道的。如果它是一个 人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色。每一个人的内心都有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林。所谓风骨，就是内在的支撑。一个人爱竹，在他笔下会有哪一些流
41、露呢，真要用两个字说道，那就是“清”和“简”了。庾子山在小园赋中有不少数字，不过最让人欣赏的是“一寸二寸 之鱼，三竿两竿之竹” ，读到此处，清出来了，简也出来了。在魏晋这样一个尚竹时代，竹是环境的背景，也是心境的背景，如果观察他们的雅集轨迹，竹林七贤、金 谷宴集、兰亭修禊，都是在茂林修竹间，在这里挥麈清谈、稽古观心，是很有一些清简之趣的，像王羲之的大道帖 、王献之的鸭头丸帖 、王珣的伯远帖 ，都那么小，一张便笺般大小，清简出风尘，三笔两笔，精气神都聚于此了。在笔墨清 简的背后是唯美的人格一个人可以奇点、怪点，也可以不循常轨剑走偏锋，却 不可落入尘俗的泥淖里。想想当年的阮籍，以青眼、白眼待人，相
42、比于今人内怀奔竞之心，好冠盖征逐之交，那时节的人在处理人的关系上显然清简得多。我是在农耕兄弟的老房舍里大量的竹器中看到竹子之力的，力透到寻常生活 的每一个角落，紧紧地箍住了一家人的生活、一个村子的生活，不使失散。渐渐地， 在竹林环绕中的人们也有了坚韧和忍耐。实在的劳作泥泥水水寒暑无间，使人长于 自守，默然无语。而另一面又使我察觉到民风的强悍，只是平素在体内蓄积着，不 使外泄。所不同的是农耕者远没有竹子的挺拔俊秀，少年时过早地负重，后来再也 长不高了。尽管我离开那里很久了，我还是固执地认为他们就是一片会行走的竹子。回到城里看到的更多是与园林建筑相匹配的纤纤细竹，优雅而有骨感。进入 古色古香的庭院
43、，玩味钟鼎彝器、瓦甓青花，又翻动图籍残纸。忽然有一缕淡淡的 流逝感浮了上来日子是越发小巧婉约起来了。算算此时，是农历的六月七月之 交，时晴时雨，山野在潮湿中，无数的竹鞭在奋力吮吸，竹节争先向上，风雅鼓荡， 场面奇崛，整座山岭充盈着大气与生机，让热烈的阳光照彻。（选自散文选刊 ，有删改）24. 文章的题目为“挺拔之姿” ，但第段画线部分却写扭曲的竹子，是否合乎题旨？ 为什么？25. 第段内容生动，语言形象，体现了散文之美。作者主要运用了哪些修辞方法 达到这一表达效果的？26. 第段“每一个人的内心都会有一个位置来安放一竿竹子，或者一片竹林”这句话有何深刻含义？27. 第段写作者“回到城里”后又想
44、起山野间的竹子，其用意是什么？28. 作者思路开阔，感受细腻丰富，从多个方面展现了竹子的精神气质。你最欣赏 其中哪一种精神气质？结合生活经验谈谈你的体会。【答案】24. 合乎题旨。竹子虽外形扭曲，但仍具挺拔之质，象征着艰苦环境下顽强奋进的人生，深化了主旨。 25. 第段主要运用了比喻、拟人、排比等修辞方法。 26. 每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。 27. 想象山野里竹子生机勃发，与城市里竹子的优雅纤细形成对比。赞美了竹子争先向上的顽强生命力，给读者更深广的思考空间。照应前文，以景收束全篇，增强了抒情性。28. 本题为开放性试题，答案不作统一要求。阅读材料中竹子的精神气质如坚韧
45、忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁、清简、争先向上等，考生可以任取一点自由发挥。【解析】【24 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容理解与分析。解答本题要细查画线句“扭曲的竹子” ，明确这样的竹子是一个什么样的形象，这里扭曲的竹子表现的是一种在艰苦环境下顽强拼搏不服输的精神；进而思考这一形象在文中有何用意及作用，看文字和文本题旨有无联系，弄清了这些，关于它的描写是否合乎题旨就明了了。题目 “挺拔之姿”不仅指竹子外在的形态特征，更应该是竹子的内在特征，所以写扭曲的竹子是合乎题旨的。【25 题详解】试题分析：本题主要考查修辞手法分析，立足第段内容分析。明确修辞手法，结合文本内容分析，点明表达效果
46、。修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。 “一些植物已在形态上仓皇失措，叶片翻飞如鸟兽惊散” ，拟人；“内心慢了，整个人的举止也就慢了，斯文了，有风度了”，排比；“叶片翻飞如鸟兽惊散”，比喻。写出了竹的风韵。【26 题详解】试题分析：本题主要考查文本语句内容理解。句子的含义注意表层和深层之分。把语句放回原文，结合上下文。首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。需要抓住“一竿竹子，或者一片竹林”的比喻义，
47、结合“如果它是一个人，一定是心怀素淡，性喜萧散，有一些不可犯之色”“所谓风骨，就是内在的支撑”分析，每一个懂竹的人都会获得内在支撑，成为有风骨的人。【27 题详解】试题分析：本题主要考查文本内容分析。要求明确，答题不仅要赏析段落的内容，还应分析作为结尾段的作用，应结合主旨从内容和结构两方面来解答。末段写回到城里的所见所想，看到的多是与园林建筑相匹配的细竹、庭院等，感叹日子小巧婉约，又想象山野中竹鞭在奋力向上生长，山岭充盈着大气与生机，都体现了作者对竹子的一种特殊的情感，另外末段写竹抒情也照应前文，以景收束全篇。【28 题详解】试题分析：本题是探究题。第一问比较简单， “哪些精神气质” ，这是对
48、竹子形象的分析概括，竹子的精神气质在文本中有很多，主要体现在对竹子的描写中及作者对竹子的评价里，要一一从文本中筛选并概括，尽量答全面，如坚韧忍耐、从容优雅、孤高兀傲、风骨高洁等。第二问要求“结合生活经验谈谈你的体会” ，这是具有开放性的问题，只需选择竹子的某一种精神气质，结合自己的生活经验进行解读即可，注意字数要求，答题内容要积极乐观向上。点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸。向内挖掘的题目主要是对语句内涵的挖掘，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时实现明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到
49、中心突出、简单明了。六、作文29.阅读下列材料，根据要求完成作文。“正能量”是一种健康乐观、积极向上的动力和情感，能给人以鼓舞和希望， 促使人不断追求，让生活变得幸福圆满。每个人的心里都潜藏着巨大的“正能量” ，正确使用这种能量，足以成就丰功伟业。相反，如果“正能量”不足，总是受到“负能量”的干扰、影响，则足以让你一事无成。每个人都应自觉积蓄“正能量” ，疏导“负能量” 。要求：自选角度，确定立意；题目自拟，文体不限；不要套作，不得抄袭；不少于 700 字。【答案】人生正能量与负能量正能量就是一种正气，负能量则是一种邪气。正能量就是积极、乐观、阳光、向上；负能量则是消极、悲观、阴暗、没落。近朱者赤是正能量；近墨者黑是负能量。跟好人学好人是正能量；跟巫婆吓家神是负能量。每个人身上都有正能量和负能量。当你清醒，当你豁达，当你理
