1、高考频度： 难易程度：【2017 年高考浙江卷】阅读下面这首诗，完成问题。采地黄者白居易麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄 。 采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插 去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。插：通“锸” 。铁锹。这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。【参考答案】叙述：以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。对比：朱门与农家、
2、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。着重突出“人不如马” ，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。【试题分析】从 叙 述 的 角 度 来 看 ， 本 诗 题 为 “采 地 黄 者 ”， 正 文 是 采 地 黄 者 对 当 时 年 景 、 生 活 窘 迫 、 采 地 黄 的 艰 辛 、 卖一、阅读下面这首古诗，完成下面小题。采 薇采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。扉室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事扉盬，不遑启处。忧心孔疚
3、，我行不来。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷。驾彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！1下列关于诗歌内容的表述，不恰当的两项是（ ） （ ）A本诗的主旨是揭露和控诉统治者穷兵黩武、不顾百姓安危的残暴统治。B本诗通过一个成卒归途中的自述和回顾，生动地描写了当时征夫的生活。C诗篇真实地描写了远征生活的艰辛，以及征人久戍思归的凄楚心情。D全诗交织着戍卒们抗敌卫国和思家恋乡的矛盾复杂心情。 E诗的前三章以倒叙的方式回忆了征战之苦，而四、五
4、章则写将帅、车马、服饰之盛，流露出对战争的厌恶。2全诗共六章，其中前三章开头几句句式重复，用字大体相同，这是什么手法？使用这种手法有什么好处？二、阅读下面的古诗，回答后面的问题。庭中有奇树（古诗十九首）庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别经时。3分析最后两句“此物何足贵，但感别经时”在全诗中的作用。4分析本诗写景抒情的艺术特色。三、阅读下面这首诗，完成下面小题。情 诗曹 植微阴翳阳景，清风吹我衣。游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。眇眇客行士，徭役不得归。始出严霜结，今来白露晞。游子叹黍离 ，处者歌式微 。慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。注释：黍离：出自诗经
5、，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。处者：指役夫的家人。式微：出自诗经 ，有“式微，式微，胡不归”之句，意为家人期盼役夫早归。5下列对本诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） （ ）A本诗属于古体诗，开篇两句写景，色彩鲜明，境界开阔，意象飞动，景中含情。B诗中三、四句，鱼“潜”鸟“薄” ，静动映衬， “潜” “薄”这两个动词的妙用，充分显示出诗人敏锐的观察力及其精湛准确的艺术表现力，堪称“诗眼” 。C 三 、 四 句 与 五 、 六 句 ， 自 由 的 鱼 鸟 与 身 不 由 己 的 役 夫 形 成 对 比 ， 突 出 了 役 夫 深 受 徭 役 之 苦 的
6、悲 惨 命运 。D “游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句、 “始出严霜结，今来白露晞”两句，平仄声律和谐妥贴，文字对仗工整自然。E诗的最后两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲” ，与曹操短歌行中“慨当以慷，忧思难忘”所抒发的感情有相似之处。6本诗运用了多种表达技巧，请找出三种，结合诗句简要赏析。四、阅读下面这首唐诗，完成问题。送韩揆之江西 李季兰相看指 杨柳，别恨转依依。万里西江 水，孤舟何处归？湓城 潮不到，夏口 信应稀。唯有衡 阳雁，年年来去飞。【注】一作“送阎伯钧往江州” 。指，一作“招” 。西江，一作“江西” 。长江在武昌一段称为西江。湓城：在今江西，是韩揆要去之地。夏口：今武昌。衡，一作“随”
7、。7下列对本诗的理解和鉴赏，不正确的一项是（ ）A首联与诗经氓中的“昔我往矣，杨柳依依”一样运用了以乐景写哀情的手法。B颔联写诗人伫立江边，目送朋友的孤舟远去，思绪万千。C颈联写诗人想象别后的情景：朋友一去，只怕音信阻绝。情感意蕴耐人寻味。D颔联与颈联一实一虚延伸了时空，为尾联的抒情作了铺垫。8从全诗来看，本诗表达了诗人什么样的情感？一1AE因为猃狁实在猖狂， “岂不日戒，猃狁孔棘” ，既反映了当时边关的形势，又再次说明了久戍难归的原因。而这两章的色调如此的华美，那密密层层的棠棣之花，雄俊高大的战马，威风凛凛的将军，华贵的弓箭，齐整的战车，这里洋溢着一种报效国家，不惜血酒疆场的豪放情怀，故应为
8、“对自己军队装备的赞美和自豪之情” 。2这是重章叠句的手法。这三章中，薇的“作” “柔” “刚”的变化，岁的“莫” “阳”的变化，都表现了时光的流逝、时序的更替，另外，戍卒焦虑、痛苦的心情随着服役期的无限期延长越来越沉重，从“心亦忧止”到“忧心烈烈” ，再到“忧心孔疚” ，他的痛苦也逐步达到了极致。二3卒章显志，点明诗旨。升华情感，诗人在前面着重渲染之后，心绪逆转，眼前物不再是那么重要，更令人伤感的是别离之久，至此全诗的情感得到升华。【 解 析 】 作答这类题，需要从两个方面去考虑：结构上，根据诗句所在的位置去判断它的作用；内容上，理解诗歌大意，联系语境去分析诗句在诗中的作用。4在写景上层层推
9、进，由树到叶，由叶到花（荣），由花到香，而情感也在写景过程中不断酝酿升华。寓情于景，情景交融。景物描写中寄寓着独守闺房的主人公的幽怨之情。以乐景衬哀情。通过“奇树”“绿叶”“荣”等一组繁荣旺盛的意象，来反衬主人公的孤单寂寞，抒写主人公心中的哀怨伤感。【 解 析 】 解答此题，要注意以下几点：景物特点和景物变换特点；诗歌写景抒情常用的表达技巧，如寓情于景等；诗歌表达了怎样的情感。【诗歌鉴赏】这首诗抒写的是一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思。全诗八句，可分为两个层次。前四句诗描绘了这样一幅图景：在春天的庭院里，有一株嘉美的树，在满树绿叶中开着花朵，
10、显得生机勃勃，女主人公攀着枝条，折下了最好看的一束花，要把它赠送给日夜思念的人。诗歌自第五句发生转折，进入第二个层次。本来，她“攀条折其荣”，是因为思绪久积，情不自禁；可待到折下花来，才猛然想到，路途遥远，这花无论如何也不可能送到丈夫的手中。此时的她，只是痴痴地手执着花儿，久久地站在树下，任凭香气盈袖。诗的最后两句大意是说：这花有什么稀罕呢？只是因为别离太久，想借着花儿表达思念之情罢了。这是主人公自我宽慰的话，同时也点明了全诗的主题。从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽，本来是极力赞扬的。可是写到这里，突然又说“此物何足贵”，未免使人有点诧异。其实，对花落下“抑”的一笔，正是为了 “扬”“但感
11、别经时”这一主题。无论说花珍贵还是不足为奇，都是为了表达同样的思想感情。曲折跌宕中，诗的情感得到了升华。三5AE6对偶。诗中八、九句对仗工整， “始出”对“今来” ， “严霜结”对“白露晞” ，突现了时间的变化，表现役夫的离愁。反衬。诗中第三、四句用游鱼和翔鸟的自由，反衬了五、六句役夫的不得归，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，同时也反映了诗人身处政治逆境内心备受压抑的痛苦。白描。诗的前四句直接描绘了天气微阴，清风吹衣，鱼潜鸟飞的情景，未加雕琢而自然真实。用典。九、十句用诗经中典故，描绘了战乱年代人们内心的感伤和期盼，将历史和现实交织在一起，时间的厚重增添了情感的厚重，历史深沉感油然而生。直
12、抒胸臆。结尾两句“慷慨对嘉宾， 凄怆内伤悲”直接抒发了自己内心凄怆的伤悲心情，为百姓的凄苦生活，也为自己内心的压抑。这种伤悲便面对嘉宾也难以抑制，语势雄浑，情感鲜明而厚重。乐景衬哀情。诗中以“游潜鸟飞”自由自在的乐景衬托了徭役不得归的哀情，突出了役夫被迫离家服徭役的凄苦境遇，以乐衬哀，更见其哀。 【 解 析 】 本题考查诗歌艺术手法。答题时要注意明确具体的手法，然后结合诗歌的内容解释，最后分析艺术效果。诗中“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”两句，色彩鲜明，境界开阔，诗人用鱼鸟的自由自在四7A【 解 析 】 本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。A 项，首联不是以乐景写哀情，并且“昔我往矣，杨柳依依”是诗经采薇中的。8前四句表达了诗人送别朋友时依依不舍之情，后四句抒发诗人担忧朋友一去而不返，音讯全无，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅之情。【 解 析 】 本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。 “相看指杨柳，别恨转依依”写离别之恨，依依不舍；“万里西江水，孤舟何处归？”写送别朋友后的思绪；“湓城潮不到，夏口信应稀”写担忧朋友一去不返，音信渺茫；“唯有衡阳雁，年年来去飞”写得不到友人的消息，只有衡阳雁年年飞来飞去的惆怅。今 日 收 获 如 何 ？总 结 一 下 吧 ！
