1、1第 1 课时 电流 电流表【教学目标】一、知识与技能1.认识电流的大小，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工作的电流值.2.知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路，画出相应的电路图.3.能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数.二、过程与方法1.通过类比法类比“水流”来研究电流强弱，提高学生用科学方法研究物理问题的能力；2.通过电流表的读数，训练学生的观察能力和准确读数的技能；3.通过连接电路的实验活动，培养学生动手操作能力.三、情感、态度与价值观1.通过小组合作实验探究活动，培养学生团结协作的精神.2.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习
2、兴趣，培养学生热爱科学，主动参与、乐于探究的精神.3.在实验过程中，进一步培养学生严谨的科学态度和与其他同学的协作精神.【教学重点】正确使用电流表测电流.【教学难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【教具准备】电池、开关、小灯泡、导线、电流表、电路示教板、多媒体课件.【教学课时】1 课时【巩固复习】老师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解） ，加强学生对知识的巩固.【新课引入】师 水流有大小有方向，电流是否也有大小？如何测量电流的大小？要想知道答案，下面我们就一起来学习第四节“科学探究：串联和并联电路的电流”.【预习指导】阅读课本 P73
3、-75 文字内容和插图，把基本概念、规律、规定以及电流表的使用规则等，2用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电流学生小组内部交流讨论，回答下列问题：师 用什么物理量表述电流的强弱？它的单位有哪些呢？单位之间的换算有什么关系呢？学生交流讨论后积极发言，教师进行点评、总结，（1）电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母 I 表示.（2）电流的单位是安培，简称安，符号是 A，常用的单位还有毫安（mA） 、微安（
4、A）.（3）电流的单位换位换算关系是：1A1000mA，1mA1000A，即电流单位之间都是 1000 进率关系.师 列举你知道的生产生活中一些电流的数据？生：计算器约 130mA，电风扇约 320mA，电冰箱 1.1-1.7A，空调 4A 左右等.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.电流表一、教师引导学生观察课桌上的电流表，小组内部交流讨论，师生互动总结：1.电流表的作用：测量电流的大小.2.电流表在电路中的符号：.3.电流表的使用规则（说明） （用多媒体展示）：（1）电流表要与被测用电器串联，不允许将电流表与用电器并联.（2）电流表接进电路时，应当使电流从“+”接线柱流入，从“-
5、”接线柱流出.（3）注意观察电流表的量程，待测电流不能超过电流表的量程.（4）不允许把电流表直接接到电源的两极上.二、学生分组完成实验探究，教师引导学生交流，回答课本 P74-75 问题（1）（5）：（1）安培（A） ；（2）上面一排的数值是下面一排的 5 倍，这个电流表有 2 个量程；（3）0-0.6A 量程的分度值是 0.02A，0-3A 量程的分度值是 0.1A；（4） （a）0-3A 1A 0.1A 2.5A（b）0-0.6A 0.2A 0.02A 0.5A3（5）图 14-31 显示电流表的三种错误接法：（a）中“+” “-”接线柱接反了，（b）中电流表直接接到电源两极上了，（c）中将电流表与用电器并联了，（6）电流表在电路中的正确接法应是：电流表与被测用电器串联，使电流从其“+”接线柱流入，从“-”接线柱流出.【课堂训练】老师引导学生做对应练习册中的题目.【课后作业】1.请同学们完成课本 P79 作业 1.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】1.D1.电流是摸不着，看不清的，教学中将水流与电流进行类比，让学生变抽象为具体.2.电流表是电学的一个基本仪表，教学中，要引导学生安全、准确地将电流表接入电路.读出电表的读数，培养学生基本实验技能.
