1、基础护理学课程说课目 录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5一、课程定位与目标课程性质 课程地位 课程作用 课程安排1、 课程定位护理专业必修专业核心课程临床护理课程基础课与临床课连接的桥梁，为其他临床护理专业课奠定基础 学习临床护理知识和技能为后续专科护理学奠定基础护理专业第二学期135学时一、课程定位与目标2、 定位依据岗位 各级、各类医疗机构 护理人员社区病房门诊急诊手术室知识目标 能力目标 素质目标掌握护理理论的基本知识 ， 基本理论、基本技能， 熟悉常用的护理模式。1、具有较强的动手操作能力2、能够规范地进行 基础护理技术操作 。3、能 正
2、确执行医嘱 、规范地 书写护理文件等。1、 树 立正确的 专业 价 值观 。2、具 备 不断学 习 的意 识 和良好的 团队协 作精神 。一、课程定位与目标3、 教学目标目 录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5二、 教学内容与安排1、 教材选取 国家卫生和计划生育委员会“ 十二五 ” 规划教材 全国高职高专院校教材 主编：周春美 教材特点： 体系创新、内容创新、编写团队创新本科同专业教材校内自编教材护士上岗证考试教材二、 教学内容与安排1、 教材选取实训辅助教材注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的护理技能操作、流程、标准基本理论教学内容 基本知
3、识基本技术二、 教学内容与安排2、 教学内容理论 54学时，实验 81学时，比例 1:1.53、 教学模块改革第一章 医院和住院环境第二章 入院和出院护理第七章 生命体征第十六章 医疗和护理文件记录第五章 清洁护理第八章 饮食护理第九章 排泄护理第十二章 冷热疗法第十章 药物疗法第十一章 静脉输液和输血第十三章 标本采集模块一入出院护理模块二安全护理模块四治疗护理模块三生活护理 模块五生命支持第三章 舒适与安全第四章 医院感染的预防和控制第六章 休息与活动第十四章 病情观察和危重病人的抢救技术第十五章 临终病人的护理2.4 教学内容安排理论 学时 实训 学时模块一 入 出院护理 10 铺床法、
4、搬运法、生命体征测量、护理文件书写14模块二 安全护理 12 卧位安置、保护具使用、无菌技术、隔离技术、12模块三 生活护理 10 口腔护理、床上擦浴、鼻饲法、导尿术、灌肠术、冷 /热疗法22模块四 治疗护理 14 药液抽吸、注射法、皮试液的配制，药物过敏试验、雾化吸入、静脉输液技术标本采集技术26模块五 生命支持 8 吸氧、吸痰、洗胃、心肺复苏技术尸体护理技术7合计 54 81基础护理技术的运用重点重点 难点难点 基础护理操作流程及注意事项 基础护理学中的概念知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，增强学生的动手能力。5、 教学重、难点目 录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3
5、教学组织与实施4教学特色与反思5学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。 学生不足：学习自主性欠缺高职护理及助产专业学生学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，具有一定分析、解决问题的能力三、 教学构思与设计1、学情分析1确定任务和职业能力“需用为准、够用为度、实用为先 ”的原则选取理论和实训内容结合护士资格考试大纲护理职业岗位三、 教学构思与设计3、设计理念以激发兴趣为最大前提 启发诱导贯穿始终 （贴近专业 贴近岗位） （逐层引导 启发点拨） （强化感官刺激）教育 不是注满一桶水 而是点燃一把 火创设情境法 启发教学法 演示法教学方法职称结构学历结构高级 3人中级 2人初级 5人1人1人硕士
6、 在读硕士 本科6人三 、教学构思与设计 5、 师资情况、实训条件序号 实训 室名称 实训 任 务 数量（ 间 ）1 护 士站、治 疗室、准 备间 情景教学、用物 准 备 72 综 合 实训 室 基 础护 理技 术训练 13 模 拟 病房 模 拟练习 、情景教学 44教、学、做一体化教室 开展教、学、做 一体化教学 25 总计 14专 科2人目 录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5四、教学组织与实施 1、教学程序课程考核方法过程性考核 (50%)终结考核（ 50%）学习态度（到课率）；作业完成情况（实训报告）；课堂参与情况等站点式实训考核理论考核2
7、、考核方法四、教学组织与实施综合情景模拟考核，护理技术与理论结合目 录课程定位与目标1课程内容与安排2教学构思与设计3教学组织与实施4教学特色与反思5五、 教学特色与反思 特色创新教学做一体化 以赛促学利用微信、 QQ、手机APP等软件帮助学生学习将微课与翻转课堂应用于教学中教师示教学生观看学生练习教师指导教师总结 站点式考核教、辅、督学、做、练教、学、做一体化五、 教学特色与反思 1、 教学做一体化改革改革改革1、 教学做一体化学生自己准备用物教师教、学生学教师教、学生学学生练习五、 教学特色与反思2、以赛促学学年 比赛项目2014年 5月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2015年 4月
8、 心肺复苏，头部包扎，静脉输液，吸痰术、鼻饲2016年 10月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理2017年 10月 静脉输液、鼻饲、心肺复苏、口腔护理心肺复苏操作比赛 静脉输液比赛 获奖同学五、 教学特色与反思五、 教学特色与反思 2、 以赛促学呼伦贝尔职业技术学院护理技能大赛获奖一览表指 导 教 师 获奖同学2015年 王贵华、刘玉华、邱红 凤 等 刘 志 国，邹国颖、霍美娜2016年 刘玉华、王贵华、孙丹丹、宋雨霏、梁音等刘璇、方一丹、杨宇彤2017年 宋雨霏、赵蓉、宗美子 吴宇、苏琳、孙宇、李江海2015年 2016年 2017年教学对象：高职护理专业学生 知识基础：具备一定的医学基础
9、和护理实践操作能力。个性特点：思维活跃 喜欢新鲜事物 90后，伴随信息时代成长的孩子不足： 缺乏主动学习的意识对策：充分利用信息化手段 微课， QQ、 微信群 医学软件（ 3DBody） 手机 APP （护士笔记 APP 护考题库 APP）设计意图：匹配当代孩子获取知识的方式，激发学习兴趣。3、利用微信、 QQ、手机 APP等软件帮助学生学习1、手机 APP下载软件2、注册为会员3、打开软件做习题移动学习操作方法： 4、建立班级 QQ群，每次课前留好预习及复习内容，并定期对所学内容进行测试4、微课与翻转课堂1、教师在上课前提前录制好授课内容2、建立 QQ群，将视频及学习任务发到群中，让学生自学，教师在群中回答学生的问题。3、学生通过自学后，进行操作练习4、学习效果测试五、 教学特色与反思 4、 教学反思 优点：1、 充分调动学习积极性；2、 达到预期的教学目标；3、 通过创新教学方法的实施，课堂评价反馈良好；学生学习本课程的成绩得到提高，大专学生护士上岗证考试通过率达到 90%。不足：1、 对基础护理学教学方法仍需探索；2、 对个别学生学习积极性的调动探索;
