1、第 三 单 元,部编人教版 八年级语文上册,美景 依然,第三单元9三峡/郦道元.3 10短文两篇.35与谢中书书/陶弘景记承天寺夜游/苏轼 11与朱元思书/吴均.70 12唐诗五首116黄鹤楼/崔颢使至塞上/王维渡荆门送别/李白春望/杜甫钱塘湖春行/白居易 景物描写要抓住特征.200,目录,导入新课,讲授新课,课堂小结,当堂检测,9.三 峡,导入新课,（一）知识与能力：1.积累常用的文言实虚词；背诵全文。2.学习抓住事物特征、动静结合的写景方法。 （二）过程与方法：1.重视朗读训练，提高学生朗读和翻译的能力。2.在想象中再现景物，体会作品的意境和作者的思想感情，逐步提高鉴赏能力。 （三）情感态
2、度与价值观：感受祖国山川的壮美雄奇，培养热爱祖国山河的感情。,三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最神奇最壮观的一段峡谷。西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段为90公里。三峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观，它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。,三峡知识知多少,导入新课,三峡简介 长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山
3、水画廊”。,重,庆,导入新课,瞿塘峡，一称“夔（ku）峡”，包括风箱峡和错门峡，西起奉节帝城，东至巫山县大溪，长约8公里。江面最狭处不足百米，两岸悬崖峭壁，云天一线，水急浪高，号称“天堑”。陡峭的山岩上刻有“夔门天下雄”五个大字，气势雄伟。城外江边尚有当年诸葛亮所布的“八阵图”遗址。著名的白帝城，坐落于白帝山上，原名“紫阳城”。西汉末年公孙述据蜀为王，筑城自卫，因城中一井常冒白气，犹如白龙飞腾。公孙述借此称“白帝”，改城名为“白帝城”。,讲授新课,讲授新课,巫峡，因巫山而得名，一称“大峡”。出瞿塘峡，经过大宁河宽谷便是幽深秀丽的巫峡。巫峡包括金盔银甲峡和铁棺峡，西起巫山县大宁河口，东至湖北巴东
4、县官渡口，全长45公里。以秀丽著称的“云雨巫山十二峰”，分列两岸。由西向东，江北岸有登龙、圣泉、朝云、神女、松峦、集仙六峰，江南岸有净坛、起云、飞凤、上升、翠屏、聚鹤六峰。其中神女峰最为俏丽有名。巫峡两岸重峦叠嶂，群峰如屏，水流曲折，波浪滔滔。幽深秀丽的景色如天然画廊。,讲授新课,讲授新课,西陵峡，自官渡口至宜昌南津关，长约120公里，为三峡中最长者，以险峻闻名。峡内有兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、黄猫峡、灯影峡、青滩、泄滩、崆岭滩、蛤蟆碚等名峡险滩。峡中悬崖凌云，怪石嶙峋，银瀑飞泻，古木森然，仪态万千。两岸有屈原祠、昭君故里、黄陵庙、三游祠、陆游泉等名胜古迹。,讲授新课,讲授新课,预习课文
5、 相关介绍,郦道元，字善长。范阳涿鹿人，南北朝北魏时的地理学家，散文作家。据记载，他一生好学不倦，博览群书，学识渊博，对人民比较同情，对权贵有所不满；对祖国河山十分热爱，对地理风物精切钻研。他的著作很多，最有名的是水经注四十卷。,作者对祖国的雄伟江山、秀丽风光作了形象的描绘，记述了不少生动的故事，抒发了爱国胸怀，文笔简洁精美，对后代山水游记文学起了先导作用。,讲授新课,水经注是郦道元为魏晋时代无名氏所著的水经一书所作的注释。 它记叙了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。 三峡节选自水经注。,讲授新课,注意下列字的读
6、音和字形：,阙 叠嶂 曦 溯 湍 漱 啸 属,qu,di zhng,x,s,tun,sh,zh,xio,检查预习,讲授新课,讲授新课,初读课文 整体感知,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。,情景朗读,讲授新课,至于夏水襄陵，沿溯阻绝。,或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。,讲授新课,春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。,讲授新课,每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：,讲授新课,巴东三峡巫峡长， 猿鸣三声泪沾裳。,巫 峡,讲授
7、新课,重点句子,1.两岸连山，略无阙处。2.自非亭午夜分，不见曦月。3.夏水襄陵，沿溯阻绝。,襄：上。 沿：顺流而下。 溯：逆流而上。 夏天水涨，江水漫上小山包的时候，上行和下行的船只 都被阻，不能通航。,略无：毫无。 阙：通“缺”，豁口，空隙。 两岸都是相连的高山，没有中断的地方。,自非：若不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光。 这里指太阳。若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。,讲授新课,4.其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。5.素湍绿潭，回清倒影。,虽：即使。奔：飞奔的马。 疾：快。 中间相距一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风， 也不如它快。,素湍：白色的急流。 湍：急流的水
8、。 回清：回旋的清波。 雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种 景物的影子。,讲授新课,6.绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。,绝：极高的山峰。 飞漱：急流冲荡。 清荣峻茂：水清，树荣，山高，草盛。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，实在是趣味无穷。,讲授新课,晴初：天刚晴。 霜旦：下霜的早晨。 属引：接连不断。 属：动词，连接。 引，延长。 在秋天，每到天刚晴或下霜的早晨，树林和山涧显出一片清 凉和寂静。/声音连续不断，非常凄凉怪异。空旷的山谷传来 猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。,7.每至晴初
9、霜旦，林寒涧肃。/属引凄异，空谷传响，哀转久绝。,讲授新课,译 文（1）,在七百里三峡中，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方。层层的悬崖，重重的峭壁，遮天蔽日。若不是在正午或者半夜，看不见日月。在夏天水涨、江水漫山的时候，上行和下行的船只都被阻断，不能通航。有时皇帝的命令要急速传达，清早坐船从白帝城出发，傍晚便到了江陵。其间一千二百里，即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。,讲授新课,译 文（ ）,春冬季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山高，草茂，趣味无穷。每逢初晴的日子或下霜的
10、早晨，树林、山涧显出一片清凉和寂静。高处的猿猴拉长声音鸣叫，声音连续不断，异常凄凉。空旷的山谷回响着猿啼声，悲哀、婉转，很久才消失。所以渔人唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳!”,讲授新课,讲授新课,精读课文 细节感知,作者主要写了三峡的哪些景物？分别突出了景物什么特点？,（1）先写山，后写水。 （2）写山：突出连绵不断、遮天蔽日的特点。 写水：夏天春冬秋天，描绘不同季节的不同景象。 夏天：突出水势，写出水的大、急快。气势磅礴，一泻千里。突出“奔放美” 春冬：突出水色，写出水的清、绿。清澈见底，奇异峻秀。突出“清幽美” 秋天：水枯气寒，猿鸣凄凉。突出“凄婉美”,讲授新课,1.本文写三峡四时
11、风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？,作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，因为有山才有峡，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。,质疑探究,讲授新课,2.文章结尾引用了渔者的歌词，有什么作用？,突出了三峡山高水长的特点，渲染了三峡秋天的悲凉、寂静的气氛，流露出作者对劳动人民的深切同情。,3.文章表现作者怎样的思想感情：,表现作者对祖国大好河山的热爱之情。,讲授新课,课堂小结作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的时间夏天，春冬，晴初霜旦来写。高峻的山峰，汹涌的江流，清澈的碧水，
12、奇形怪状的柏树，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡的奇异景象，被描绘得淋漓尽致，把景物的神韵生动地表现了出来。写出了三峡独特的美奔放美、清幽美和凄婉美。同时表达了对山河自然的热爱，对劳动人民的同情。,课堂小结,布置作业：,1.背诵全文。 2.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。,当堂检测,比较阅读 早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。,共同点：都描写了三峡风光。,不同点：早发白帝城是诗，三峡是游记散文。,联系：三峡的第
13、二段与这首诗的一、二、四句相印证，表现夏天三峡水流速度快。 第四段与诗的第三句相对应，写连续不断的猿啼。第一段和诗中的“万重山”相应。,拓展延伸,10.短文两篇,答谢中书书,陶 弘 景,自主学习交流,1、作者及相关资料。 2、提出认为比较重要的或解决不了的词句 3、本文的主要内容及作者表达的思想感情,作者简介,陶弘景，字通明，丹阳秣陵（今江苏南京）人。南朝齐、梁时期思想家、医学家、文学家，隐居茅山。有陶隐居集真诰真灵位业图本草集注养性延命录等著作流传于世。梁武帝遇有国家大事，常去山中征询他的意见，时人称为“山中宰相”。,作品简介,答谢中书书是作者写给谢中书的一封谈山水的信。书，即书信，古人的书
14、信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。本文是作者给谢中书复信中的一部分内容，描绘山川秀美，清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢征，字元度，夏阳（今河南太康）人，曾任中书鸿胪，故称“谢中书”。,重要词句,1、两岸石壁，五色交辉 2、青林翠竹，四时俱备 3、晓雾将歇，猿鸟乱鸣 4、夕日欲颓，沉鳞竞跃5、实是欲界之仙都 6、未复有能与其奇者,（各种色彩交相辉映 ）,（季节）,（消散）,（颓，坠落）,（沉鳞竞跃，潜游在水中的鱼儿争相跳跃 ）,（人间的仙境）,（复，再；与，参与，指欣赏）,找出文章中写景的句子,高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣
15、；夕日欲颓，沉鳞竞跃。,仰视与俯察相结合,平远与高远极目远眺,动静结合,自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦,主要内容及思想感情,作者用凝练的语言描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和能够与古今山水知音比肩的得意之感。,背诵检查,山 ，古 。 高 ，清 。 两 ，五 。 青 ，四 。 晓 ，猿 。 夕 ，沉 。 实 。 自 ，未 。,川之美,来共谈,峰入云,流见底,岸石壁,色交辉,林翠竹,时俱备,雾将歇,鸟乱鸣,日欲颓,鳞竞跃,是欲界之仙都,康乐以来,复有能与其奇者,小 结,答谢中书书是陶弘景写给朋友的一封信，虽
16、只有六十八字，但笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔力，学会鉴赏它的美学价值。同时培养自己热爱自然、崇尚自然的美好感情。,佳句运用 本文四字写景句非常多，试运用或仿用本文的写景句来写一段话描绘一处景物，看谁用得多，用得巧。,迁移拓展,“写景物，抓灵魂；多视角，传实情。”,家 庭 作 业,1、做阅读感悟中的本课练习一、二、 三、六题。 2、运用今天的学习方法自学记承天寺夜游 （1）借助注释和工具书疏通文意，翻译课文，提出认为比较重要的或解决不了的词句。 （2）文章主要写了什么景，是怎样写的? （3）作者的思想感情与答谢中书书有什么不同？,记承天寺夜游
17、,教材分析：记承天寺夜游是苏轼的一篇小品文，写于苏轼被贬黄州期间。全文仅有85个字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，传达了作者豁达乐观的心境。本文语言简练而又极富表现力，可以说是写景抒情的精品。对于陶冶情操、提高语言表达能力来说，本文是学生学习的典范。,学情分析,记承天寺夜游表达了作者微妙复杂的心情。话中有诗，意蕴深远，适合学生的诵读学习。八年级学生经过初中一年多的学习，对于文言文的阅读与学习已初步形成了一定的学习方法，但对文言文阅读分析还不够到位，特别是情景交融、借景抒怀的文言文，讲解本文时，要注意引导、启发学生的思维，并努力创设情景，以诵读为主，激发学生
18、兴趣，教给学生学习方法，让学生能够在读中思、读中品、读中悟。,教学目标,新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验。” “品味作品中富于表现力的语言。”依据教材与学情特点，我拟定如下教学目标：1、读“神品之文”：培养学生多样性诵读，领悟文章的思想感情。 2、品“月色之美”： 品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。 3、悟“闲人之情”：理解作者旷达的心境，培养自己豁达乐观的人生态度 。 重点、难点： 教学重点:分析文章的景色描写并体味其意境。 教学难点:理解闲人含义，体会作者旷达的心境。,教法方法：,根据教材和学情特点，结合教学目标，遵循学为主体教为主导的原则，结合多媒体辅助教学手
19、段，选择诵读感悟法、评析欣赏法 、想象联想法等。通过创设情境，启迪学生的思维，引发学生在寻求和探索问题的思维过程中，逐步深入，培养学生发现问题和解决问题的能力。,学习方法,在制订教学方法的基础上，考虑八年级学生的认知特点，及知识能力水平的不平衡性。按照不同的教学要求，灵活采用诵读品味、圈点勾画、讨论交流、合作探究等方法，在教师创设的问题情境中，让学生在自主、合作、探究的活动中，获得个性化阅读的体验，通过诵读和理解相结合，提高学生分析细节、品味、鉴赏语言的能力。,教学过程,一、导入，激发阅读兴趣他是一个不可救药的乐天派，一个伟大的人道主义者，一个百姓的朋友，一个大文豪，大书法家，一个创新的画家，
20、一个月夜的漫步者，一个诗人，一个生性诙谐爱开玩笑的人他曾为妓女题诗，他和和尚趣谈，他为百姓求雨，他四处游历他是谁？（苏轼苏东坡）今天，我们来学习一篇他在黄州写的一篇游记小品记承天寺夜游,明确学习任务： 读神品之文 品月色之美 悟闲人之情,读神品之文,试读读准字音、读出节奏、读出一点文言的味道。 2、听读读出一点宁静的氛围、读出一点夜游的兴致、读出一点复杂的情愫 3、译读读通、读懂意思。（信、达、雅）,整体感知,叙（夜游）之事 品（月色）之景 抒（闲人）之情,情景交融,品月色之美,1.本文写“月色之美”的句子有哪些？写出了月亮的哪些特点？美在何处？ 2.苏轼用了什么手法把月亮写得如此富有神韵和诗
21、意？ 3.你能在景物描写中感受到苏轼的心情吗？ （合作探究，交流展示）,方法提示：如何鉴赏文中的景语？,1.从用词的角度 动词 形容词 2.从修辞手法的角度 比喻 拟人 排比 3.从表现手法的角度 动静结合 虚实结合 联想 想象 情景交融 借景抒情 4.透过“景语” 揣摩“情语”。 示例：月色入户，欣然起行。“入”字运用了拟人手法，写出了月亮的温柔多情。月光似乎懂得这位迁客的寂寞无聊，在作者交游断绝、门庭冷落的情况下主动来慰藉他那颗孤独的心灵。作者顿时睡意全消，见月光如见久违的知心朋友，欣然相迎。“欣然”写出了作者的喜悦与兴奋。 （学生可合作鉴赏：庭下如积水空明盖竹柏影也。） （教师适时点拨）
22、（重点）,庭下如积水空明盖竹柏影也。,赏析：、比喻。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明；用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字，却无处不见皎洁的月光。、正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言，“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧，从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。、抓住瞬间的感觉，把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉；先写假象“水中藻荇交错”，在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层，更加使人感到扑朔迷离，亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏，这才醒悟：“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子，“空明”的“积水”却是一泻千里的
23、冷月清光，愉悦之情顿现笔端，从而获得“采菊东篱下，悠然见南山”的艺术效果。,悟“闲人之情”,何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 资料1.宋神宗元丰二年七月，御史李定等人摘出苏轼的有关新法的诗句，说苏轼以诗讥谤新法。八月，将他逮捕入狱。他被长时间审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。本文写于元丰六年，苏轼被贬谪到黄州已经有四年了。 资料2.苏轼以犯人的身份被贬黄州，无薪俸，故租五十亩荒地经营。他筑水坝，建鱼池，移树苗，种植稻麦和蔬菜，并在坡边自筑茅屋，号“东坡居士”。有诗云“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡
24、拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖草堂，日炙风吹面如墨”“自笑平生为口忙”。 资料3. 张怀民，作者的好朋友， 1083年贬黄州，起初寓居承天寺，心胸坦然，绝不挂怀于贬谪之事公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，为品格清高超逸之人。,合作探究明确：,1、即清闲的人，并非闲极无聊、无所事事的人。首先，指具有闲情雅致的人。月夜处处有，却只有情趣高雅的人能欣赏它。其次，包含了郁郁不得志的悲凉心境。作者在政治上有远大的抱负，但一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝做一个“闲人”呢？赏月闲人的自得只不过是被贬闲人的自慰罢了。 2、“闲”字所表达的情感：赏月的欣喜，漫步的悠闲、贬谪的落寞、自我排
25、遣的达观。乐观积极、坦荡豁达的胸襟恬静安详、纯净无尘的情怀随缘自适、自得其乐的心态,拓展延伸：苏轼坎坷而豁达的一生,“心如死灰之木，身如不系之舟。问汝平生功业，黄州惠州儋州。”自题金山画像 他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂。他说：“此心安处是吾家。”他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见尽了人间丑态，却说：“眼前天下无一个不是好人！”,坎坷人生 豁达胸襟,贬杭州“我本无家更安在,故乡无此好湖山”;六月廿七日望湖楼醉书 贬密州 “老夫聊发少年狂”,抒报国之志, “人有悲欢离合,月有阴晴月缺,此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟”,发安慰之语; 贬黄州“长江绕
26、郭知鱼美,好竹连山觉笋香”； 初到黄州 贬惠州“日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人。惠州一绝 被贬琼州“垂天雌霓云端下,快意雄风海上来。”儋耳,读苏轼在贬谪期间作的诗词，我读到了他 的心境。,面对赤壁的滔滔江水，他豪迈奔放地说：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”面对青春的一去不复返，他积极乐观地说：“谁道人生无再少，门前流水尚能西， 休将白发唱黄鸡。”面对自然界的风吹雨打，他从容洒脱地说：“谁怕？一蓑烟雨任平生。”,世人评价苏东坡,“三代以下诗人，无过屈子、渊明、子美、子瞻者。此四子者，若无文学之天才，其人格亦自足千古。故无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未有之也。”近代国学大师王国维推崇
27、苏轼“我们所得的印象是，他的一生是载歌载舞，深得其乐，忧患来临，一笑置之。”中国文学大家林语堂苏东坡传“他俯仰无愧于天地，心无名利杂念，遂有闲心领略江山风月，写下无数传世杰作。” 法国世界报在评说“影响世界十大名人”时评价苏东坡。,苏轼有作为的一生,苏轼任职惠州，见当地缺医少药就采集中草药，合成剂、丸，为当地人扶死救伤。 苏轼任职广州，引蒲涧水入城，解决了当地居民多年来饮水成苦的问题。 苏轼任职徐州，率城民与水灾奋斗七十余日，终于使徐州免于水淹，后又指挥修建徐州城堤。 苏轼任职杭州，不仅兴建了苏堤，还发明以瓦筒代替竹管之法来引水，使西湖免于成为一片水涸。,短短85字让“闲人”苏轼踏着如水的月光
28、步入了经典，他空明的心境、豁达的情怀闪耀着独具魅力的光彩！结合苏轼的人生经历和处世态度，你将获得怎样的人生感悟？畅谈人生感悟：,忍得住孤独 耐得住寂寞 挺得住痛苦 顶得住压力 挡得住诱惑 经得起折腾 受得起打击 丢得起面子 担得起责任 提得起精神你做好承受的准备了吗？,人生十大历练,他率性自然，敢于袒露真性情；他诗意面对逆境智慧面对得失；他超然于世俗名利、拥有空明自由的心灵他始终热爱自然、热爱生活，身在俗世却能发现别人即便在天堂也无法感到美 他的一生是载歌载舞的一生！ 让我们去慢慢体会他那如汩汩清泉流泻而出的美妙情感，那如空明月色倾泻而下的快乐！ 去留无意，漫观天外云卷云舒。 宠辱不惊，闲看庭
29、前花开花落；,11.与朱元思书,吴 均,浙江省,富春江，唐代许多大诗人都慕名来到这里，挥毫泼墨，留下了许多精美的诗作，后人把它叫做“唐诗之路”。这么多诗人会聚于此，恐怕得益于吴均的与朱元思书。,“书”：指书信，本文是吴均写给好友的书信的一部分。,课题解析,骈文：南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，其特点是辞藻华丽、典故详实、音节铿锵、对仗工整、句式整齐。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈俪文”。 骈文盛行于六朝，代表作家有徐陵、庾信。中唐古文运动以后，稍告衰落。在元明两代成为绝响。,吴均，字叔庠,吴兴故鄣人南朝梁代文学家、史学家。他出身贫寒，好学有俊才，通史学，
30、善诗文，梁武帝萧衍就很喜欢他的诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，自然流畅，形式精美而又内容充实，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”。,作者简介,吴均体：六朝骈体文往往为了追求形式美而只在技巧上下功夫，致使许多作品徒有华丽的外表。吴均的作品却能扬其长避其短，不堆砌辞藻，基本不用典，自然流畅，清新高雅，形式精美而又内容充实，时人效之，号为“吴均体”。,吴均体,本文写作背景：,吴均生活的南北朝时期，政治黑暗，社会混乱。一些仕途失意或受佛教道教影响的士人便遁迹山林，避世隐居。吴均一生仕途也不如意。梁武帝时，他因私撰齐春秋，武帝恶其实录，焚其稿，免其职。他在与顾章书中说：
31、“仆去月谢病，还觅薜萝”表明自己辞官隐退之后，将要到石门山中去隐居。因此，这篇文章不单纯是写景而是寓情于景，在写景的字里行间，抒发作者当时的情感。,与朱元思书,韵 柯 飘 荡 负 势 轩 邈,yn,k,pio dng,f sh,Xun mio,泠 嘤 缥 碧 横 柯 窥 谷,lng,yng,pio b,hng k,鸢 鸣 戾 天 息 心 经 纶,yun,mng,l tin,x xn,jng ln,ku g,风烟俱净， 天山共色。 从流飘荡， 任意东西。,自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。,风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。,形容词用作动
32、词,尽净 从：顺，沿。流，江流,随心所欲地任船所至观赏景物 许：表约数,左右，上下，大约,独一无二,疏通词义,风烟俱净，天山共色。 从流飘荡，任意东西。 自富阳至桐庐一百许里， 奇山异水，天下独绝。,风停了，烟雾都消散净尽，高爽晴空一尘不染，与青青远山融为一色。,我乘着船随着江流飘浮移动，随心所欲地任船所至观赏景物。,从富阳到桐庐，一百里左右，,奇山异水，是天下独一无二的美景。,第一段：有写景，有叙事, 有抒情。 写景： 叙事： 抒情：,风烟俱净，天山共色。,从流飘荡，任意东西。,奇山异水，天下独绝。,小结：这是文章的第一部分，这部分是文章的总起，概括描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水。,
33、品读第一段回答下题,写富春江山水总体特点的句子：奇山异水 天下独绝,水皆缥碧，千丈见底。,游鱼细石，直视无碍。,急湍甚箭， 猛浪若奔。,水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。,青绿色 极言水深,湍：急流的水 甚：胜过。奔：奔马,水皆缥碧，千丈见底； 游鱼细石，直视无碍。 急湍甚箭，猛浪若奔。,富春江江水都呈清绿色，深深的江水清澈见底。,游动着鱼儿和细小的石子，一直看下去，可以看得清清楚楚，毫无障碍。,湍急的水流比箭还快，汹猛的巨浪就像奔腾的骏马。,急湍甚箭 猛浪若奔,有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以及也。,朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不
34、住，轻舟已过万重山。,小结：以上是文章的第二部分。这部分以简练传神的笔法从 两方面描写富春江的 水之 ，水之 ，水之 ，水之 都突出了水之 特点。,静态和动态,异水。,色,深,清,急,“异”,品读文章第二段回答下题,本段写了富春江水的什么特点？是怎样来描写的？两个特点：水清，水急。写水清运用正面描写与侧面描写相结合的手法：正面;水皆缥碧，千丈见底。侧面；游鱼细石，直视无碍。写水急运用比喻和夸张的修辞手法：急湍甚箭，猛浪若奔。,夹岸高山，皆生寒树。,负势竞上，互相轩邈， 争高直指，千百成峰。,泉水激石，泠泠作响。,好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，,猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心；,经纶
35、世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏；,疏条交映，有时见日。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,凭借 ， 争逐，向上 高,远 “比高远” 笔直地 向上 冲击 形容声音清越，,发出，声响。美丽的鸟 和谐之声 千百是多 同“啭”蝉鸣,无，不。（避免重复）老鹰 至 停止，平息。 处理,看 同“返”归，还 。 树枝 遮蔽 如同,稀疏,交，互相。映，掩映。,夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰泉水激石，
36、泠泠作响。 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。,夹江两岸的高山上，都生长着耐寒常绿的树木，,高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都在争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成无数个山峰。,泉水飞溅在山石之上，发出清越的冷冷之声；,百鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不断。,像老鹰飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心就平静下来；,那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。,横斜的树枝在上面遮蔽着，即使
37、在白天，也还像黄昏时那样阴暗，,在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳光。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。,蝉不停地鸣叫，猿不停地啼着。,望着这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己的功名利禄的心,看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人也会流连忘返。,树枝纵横交错挡住了上面的天空， 虽在白昼，林间犹如黄昏一样昏暗；,稀疏的枝条交相辉映，有时也可以见到阳光。,阅读文章第三段回答以下各题,1.体会“负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰”这句话的好处？ 以动写静，不仅写出了山峰的形貌，而且富于山峰奋发向上的无穷的生命
38、力，使人感到大自然那种强烈的生命节奏 2.作者写山中的声音，目的是什么？ 用特写镜头写了山中的音乐世界，山中的泉水，百鸟，鸣蝉，山猿，给人以听觉上的享受。这些声音表面上看来热闹，其实却是以闹写静，显示出山深无人的幽静，以引起作者的感慨。 3.理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这句话的含义？ 这句话既表现出富春江山水的奇异，有表达作者对富春见奇山异水的赞美，留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。,窥谷忘反 千转不穷,“反”通“返”，归，还 “转”通“啭”，蝉鸣,文言积累卡片,通假字,风烟俱净 任意东西 猛浪若奔 皆生寒树 互相轩邈,词类活用,（净尽，形作动）,（向东向西漂流，名作
39、动）,（使人觉得有寒意，形作动）,（比高远， 形 作动）,（奔马，动作名）,文言积累卡片,天下独绝 百叫无绝 沿溯阻绝,一词多义,负势竞上 横柯上蔽,绝妙,停止,断绝,绝,向上,上面,上,文言积累卡片,俱 见 奇 穷,同义词, 共, 视, 异, 绝,异 水,奇 山,“清”,“急”,视,听,千丈见底 直视无碍,急湍甚箭 猛浪若奔,高山寒树 轩邈成峰,泉水作响好鸟成韵蝉转不穷猿叫无绝,奇山异水 天下独绝,动静相生,本文主旨,本文生动形象地描绘了从富阳到桐庐一段的富春江风光，书写了富春江山水之美，含蓄的流露出作者爱慕美好的大自然，厌弃尘俗，寄情山水的思想。,感受志趣美 1：,例1. “从流飘荡，任意
40、东西。”,例2. “急湍甚箭，猛浪若奔。”“互势竞上，互相轩邈。”,例3. “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。”, 无拘无束，轻松惬意，恬静旷达。, 赋予山水生命、情感，热爱自然，赞颂生命。, 对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。,感受志趣美 2：,文章表现了作者高雅的志趣、高洁的情怀，反映出当时一部分士大夫文人流连山水的生活情趣和回避现实的清高隐逸的思想。情感的抒发与景物的描写相得益彰，用大自然的美景与社会时俗作对比，肯定前者而否定后者，反衬出富春江景色惊人之美和移情易志的巨大魅力。,语言探讨：,反复朗读课文第二段能不能总结出语言在形式上有什么特色呢？,泉水激石，泠泠作响； 好鸟
41、相鸣，嘤嘤成韵。,蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。,鸢飞戾天者，望峰息心； 经纶世务者，窥谷忘反。,横柯上蔽，在昼犹昏； 疏条交映，有时见日。,偶句 （骈句）,你还能找出文章中其他骈句吗？,课堂练习 写修辞手法：,水皆缥碧，千丈见底。（ ） 急湍甚箭，猛浪若奔。（ ） 负势竞上，互相轩邈。（ ） 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（ ）,夸张、 比喻,比喻、夸张、,拟人,对偶,12 唐诗五首,黄鹤楼,崔颢,天下江山第一楼,崔颢（704754），汴州（开封）人。开元十一年进士。天宝中为尚书司勋员外郎。少年为诗，意浮艳，多陷轻薄；后来的边塞生活使他的诗风大变，风骨凛然，雄浑奔放。有崔颢集。,作者简介,李白曾
42、登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的黄鹤楼后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。事后对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了登金陵凤凰台,还有送孟浩然之广陵。,逸事,黄鹤楼简介,黄鹤楼，中国历史上的三大名楼之一，一百年前被大火焚毁；1985 年它又重新屹立在长江之滨。昔日的黄鹤楼有“天下绝景”之称，今日的黄鹤楼更雄伟、壮丽。据史料记载，黄鹤楼始建于三国。1700多年来， 屡建屡毁，仅明清两代，就被毁7次，重建和维修了10次。有“国运昌则 楼运盛 ”之说。,黄鹤楼濒临万里长江，雄踞蛇山之巅，挺拔独秀，辉
43、煌瑰丽，很自然就成了名传四海的游览胜地。历代名士崔颢、李白、白居易、贾岛、 陆游、杨慎、张居正等，都先后到这里游乐，吟诗作赋。,据报恩录记载，黄鹤楼原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，取名“黄鹤楼”。另一说是有一位名叫费祎的人，在黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上建造了一座黄鹤楼。,美丽的传说,昔人已乘黄鹤去， 此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树， 芳
44、草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是， 烟波江上使人愁。,昔人：传说中的仙人。,悠悠：浮荡的样子。,晴川：阳光照耀下的平原。,历历：清楚可数。,萋萋：形容草木长得很茂盛。,汉阳：地名，与黄鹤楼隔江相望。,鹦鹉洲：黄鹤楼东北长江中的小洲。,芳草：美好的草。,日暮：傍晚的时候。,乡关：故乡。关，门。,烟波江上：江上的烟雾波涛。,空：白白地，徒然。,空：空荡的。,崔颢的黄鹤楼究竟写得好在哪里？,诗的前四句从神话传说写起，是诗人登楼向上远望后的联想，是对岁月不再、世事茫茫的感慨。是虚景、写意。,接着的两句诗人在楼上向下眺望 ，见到隔江一派大好景色：晴朗的江面，汉阳地区的绿树分明可数，鹦鹉洲上的青草，生长得十
45、分茂盛。是实景、摹象。,末两句诗人在日暮时分，不禁想起了遥遥不知何处的故乡，顿生出离愁别绪。情景交融景随情动，情由景生。,1.意中有象，虚实结合的意境美：,崔颢的黄鹤楼究竟写得好在哪里？,首联写黄鹤楼本身，是近景。,颔联写仙人驾鹤而去的悠悠白云间 ，是远景。,颈联写晴空朗日下的黄鹤楼周边的自然美景，是日景。,2.气象恢宏、色彩缤纷的绘画美：,尾联写夕阳西下之时渺茫的烟波牵连出的思乡之情，是晚景。,崔颢的黄鹤楼究竟写得好在哪里？,首联近景、虚景（神往）,颔联远景、虚景（遗憾）,颈联日景、实景（欣赏）,尾联晚景、实景（思乡）,黄鹤楼,变化丰富,情景交融,诗中借用仙人故事的诗句是？引用神话传说表达了
46、作者怎样的情感？,传达出诗人内心的孤寂与苦闷,描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？请你用自己的画描绘一下。,诗人在最后感叹道“烟波江上使人愁”，他为何而愁？愁什么呢？,诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带，草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍茫的愁绪涌上心头。,五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？,反衬手法，传达出诗人深重的漂泊感以及对归宿的向往。,黄鹤楼送孟浩然之广陵,李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,
47、唯见长江天际流。,比一比，赏一赏,学一学,登金陵凤凰台李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青山外，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,凤凰台上曾经有凤凰游憩，凤凰飞走后只剩下凤凰台，但长江依然奔流不息。吴国王宫里，野花杂草埋没了僻静的小路，东晋时代的王公贵族们都死去了，只留了一座座荒凉的坟墓。从凤凰台上远望，三山隐没于烟雾之中，似有似无，位于江心的白鹭洲把水分开来。天上的浮云遮蔽了太阳的光辉，望不见长安，使人心中无限忧愁。,使至塞上 王维,王维（701-761），字摩诘，唐朝著名诗人。曾任尚书右丞等官职，世称王右丞。王维是个多才多艺并有较高艺术修养的作家，他能诗能画，精通音乐。他的诗歌呈现丰富多彩的艺术特色，尤其是创作的山水田园诗对后世影响深远。宋朝苏轼曾赞道：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”,用简洁的语言概括每联诗的内容。,单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入吴天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。,
