1、1目录1. 生命与健康常识四年级上册教学计划 一课时2. 科学饮食每一天 一课时3. 肠胃 你好吗 一课时4. 我们去爬山 一课时5. 你大预防针了吗 一课时6. 居室卫生有讲究 一课时7. 远离烧烫伤 一课时8. 我是小小包扎员 一课时9. 植物朋友告诉你 一课时10.魔法兔子的网络日志 一课时2四年级上册生命与健康常识教学计划一、学情分析： 本年级共有三个班。 绝大部分学生能遵守校纪校规，思想上积极要求上进，班上班风好，学风好，但也有个别学生，组织纪律涣散，身体健康意识差，本学期要加强组织教学，提高课堂教学效率，加强学生珍爱生命、提高生命质量的教育。二、教材分析：本册教材共分为十课，主要内
2、容是： 科学饮食每一天，让学生了解食物中有6种营养素，了解良好的饮食习惯，培养学生良好的饮食习惯；肠胃 你好吗，了解肠胃的功能，知道保护胃的方法，养成良好的卫生饮食习惯；我们去爬山，知道爬山对人体的作用，学会制作简单的担架，养成良好的锻炼身体的习惯；你打预防针了吗，了解有关保护身体的方法，知道关于预防针的知识，培养学生良好的健康习惯；居室卫生有讲究，了解居室的污染情况，知道怎样保持居室的卫生，培养学生良好的卫生习惯；远离烧烫伤，知道一些烧烫伤的治疗办法，学会烧烫伤救护操，不迷信，培养学生科学的救护烧烫伤的习惯；我是小小包扎员，了解磕磕碰碰是在所难免的，学会受伤后怎么处理，培养学生健康的保护自己
3、的意识；植物朋友告诉你，了解植物的作用以及给人类带来的许多益处，知道植物同时也会带来麻烦，培养学生爱护植物的思想；魔法兔子的网络日记，了解网络的优势和不足学会正确的上网，了解上网的必备知识，培养学生健康上网的意识；做善良的人真好，让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。通过故事让学生在辨析中去了解人性，培养学生健康的人格和品格。三、教学目标教育学生热爱生命，珍爱生命，在生活中提高安全意识，学会保护自已，不断提高自己生命的价值和质量，让这种生命质量的教育在学生的一生中起到影响。（一）情感、态度、价值观1、珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、的态度。2、树立科学的健康意识
4、，从小注意身体和心理的健康发展。3、进一步形成安全意识。（二）知识、能力31、能够认识自已的性别，明白自己的性别优势。初步掌握基本的自护本领。养成良好的生活和行为习惯。2、能够掌握一些基本的健康和卫生常识，用这些常识指导自己的生活，3、拥有健康的心理，爱劳动，让自己的生活更加有意义，4、掌握一些用电、游戏的安全知识。（三）过程与方法1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。2、将学会的知识运用到生活中去，活学活用。四、教学措施1、引导学生课外查资料，课堂上采用探究式教学。2、多采用现代教育技术，利用直观形象的方式呈现教学内容。3、课堂上多模拟情境，活跃课堂气
5、氛，提高教学效率。五、教学进度安排第一、二周： 科学饮食每一天第三、四周： 肠胃 你好吗第五、六周： 我们去爬山，第七、八周： 居室卫生有讲究第九、十周： 远离烧烫伤第十一、十二周： 我是小小包扎员第十三、十四周： 植物朋友告诉你第十五、十六周： 魔法兔子的网络日记第十七周： 做善良的人真好第十八周 期末考试 4准备课 1、通过对话、自制学习计划，了解学生的准备情况，了解学生现有的知识贮备。2、让学生自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识，培养学生的阅读教学目的能力、自我表现的能力。1、自制学习计划，并能与同学进行交流。教学重点 2、自主的阅读课文，独立了解这本教材的知识。1、每人准备一张白纸
6、。教学准备 2、小组准备好水彩笔。过程设计 教案自评一、师生交流1、提问：今天，我们上什么课？看到这个生命与健康常识 ，你想到了什么？2、讨论与交流：你怎么看待生命？1、让学生发散思维，能有效地收集学生的贮备知识。（1）老师提问 （2）学生思考 （3）同桌交流 （4）学生派代表回答 二、自主学习 1、讲述：本册教材能让我们了解到什么呢？我们看看书，了解一下，边看边想：我最喜欢哪篇课文，为2、激发学生自主学习的兴趣什么？ 教学过程2、学生活动自我阅读 5过程设计 教案自评3、汇报4、提问：从同学的回答中，你发现了什么秘密？3、培养学生形成良好的听的习惯。三、设计方案 1、讲述：我们已经了解了本册
7、教材的重点和自己喜欢的内容。那么你打算怎么学好这门课程呢？2、学生设计我的学习方案（用白纸、彩笔描绘出自己的目标）3、方案交流与评价（1）学生展示自己的作品（2）同学评价作品4、通过学生自己制定学习目标和希望来增强学生的参与本课程的意识，通过学生评价培养学生听的习惯。四、总结、提升 1、老师总结本课。 教学过程2、这节课，你有什么收获？ 板书设计一、准备课生命与健康常识课前收集资料上课认真、积极举手发言我的打算 课后完成作业6珍爱自己的生命1、科学饮食每一天 1、通过对每天食物的统计与讨论，让学生了解食物中有6种营养素。2、通过学习安全食物的选择，了解良好的饮食习惯。教学目的3、培养学生良好的
8、饮食习惯。1、了解食物中有6种营养素。教学重点 2、培养学生良好的饮食习惯。1、课件。教学准备 2、统计卡片。课时 两课时过 程 设 计 教案自评第一课时 一、故事导入： 1、营养小故事胖乎乎的文西 2、提问： （1）文西为什么容易生病？ （2）从故事中，你知道了什么？ 二、认识六种营养素 1、提问：平时你最喜欢吃什么？2、学生活动表格统计（1）四人小组，进行分工（记录员、组长、观察员）（2）发放表格统计本组最喜欢的食物（3）讨论：从表格中，大家找到了什么秘密？1、从学生的生活实际出发，采用统计的方式让学生自主发现自己每天吃的食物中存在的问题。教学过程3、汇报： 7过程设计 教案自评（1）你们
9、小组是怎么统计的？（2）你们组发现了什么？（3）你认为哪组的统计方法最好？为什么？2、连续三个问题激发学生去思考、去发现，培养学生的活动能力。4、质疑：你有什么问题吗？ 5、讲述：为什么我们每天吃的食物不是自己最喜欢 吃的实物呢？ 6、出示课件 六种营养素（出示小博士的话）蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和食物纤维。7、提问：从小博士的话中，你知道了什么？3、采用课件出示六种营养素，利用小博士让学生主动去感受六种营养素。8、小结 三、作业布置教学过程回家后，了解家里每天的食物搭配。4、让学生课件收集生活中的食物搭配，有利于课堂学习的顺利进行。板书设计一、科学饮食每一天蛋白质、脂肪、淀粉、营养
10、素维生素、矿物质、实物纤维第二课时 8过程设计 教案自评 一、提问：（1）食物中有哪些营养素？ 过程设计 教案自评（2）家里每天的食物是怎样搭配的？ 为什么要这样搭配呢？ （3）你在观察的时候，还发现了什么？ 二、搭配食物：1、学生活动为自己搭配一天的实物2、汇报：你们小组是怎么搭配的？3、学生评价：哪一组搭配的实物最好，为什么？4、学生第二次搭配实物1、通过自行搭配食物，提供学生发现秘密的平台。通过两次食物的搭配，加深学生对实物的了解。三、学会选择安全的食物 1、提问： （1）出示一个发霉的苹果，问：你看到了什么？（2）你敢吃吗？为什么？（3）这时，你想到了什么问题？（安全饮食）2、从生活出
11、发，用典型事例刺激学生思考，激励学生参与到活动中2、课件出示各种植物、动物 （1）学生观看农民达农药 （2）问：蔬菜上会残留什么？ （3）你家里是怎么处理的？（用盐水浸泡） （用淘米 水来洗） 3、出示课件 小博士一天的饮食建议 教学过程四、了解良好的饮食习惯 3、采用故事的形式，了解正确的饮食习惯。92、肠胃 你好吗1、通过食物在体内的运动，了解肠胃的功能。2、通过生活中常见现象的分析，知道保护胃的方法。教学目3、养成良好的卫生饮食习惯。1、提问：这节课，你了解到什么？2、听故事偏食的小量（1）问：故事中讲了什么？过程设计 教案自评（2）学生讨论：他做得对吗？为什么？ （3）学生思考：我们应
12、该怎么做？ 3、汇报 4、出示课件 科学饮食习惯 （均衡营养） 五、总结、反馈 1、提问：这节课，你又了解到什么？教学过程 2、质疑：关于科学饮食每一天，你还有什么问题吗？3、作业：回家后，找一找生活中的绿色食品。4、采用质疑的方式让学生反复咀嚼、思索，有成效。板书设计1、科学饮食每一天科学的饿搭配饮食养成良好的饮食习惯选择安全的食物10的1、了解肠胃的功能，知道保护胃的方法。教学重点 2、养成良好的卫生饮食习惯。1、课件。教学准备 2、人体模型。课时安排两课时过 程 设 计 教案自评第一课时 一、质疑导入： 1、通过学习科学的饮食每一天，你还有什么问题吗？ 2、揭示课题： 这节课，我们来了解
13、关于肠胃的秘密。 二、新授： 1、认识肠胃及消化器官 （1）你知道你的肠胃在哪里吗？（2）出示人体模型，问：你认识哪些器官？（3）学生活动找出自己认识的部位，每一个部位有什么特点？（4）借助介绍：1、通过对人体模型的认识，有助于学生较好地了解人体的相应的器官。教学过程食道胃十二指肠小肠大肠 过程设计 教案自评 教直肠肛门 11（5）学生活动两人一组，了解肠和胃 2、了解胃等消化器官的作用 （1）出示课件一粒豌豆的旅行 （2）提问：从故事中，你知道了什么？（3）学生活动：四人一组讲豌豆的旅行3、质疑：3、采用课件演示，让学生了解消化系统的知识，生动、形象。关于肠胃，你还有什么问题吗？ 三、作业布
14、置学过程回家后，了解关于胃秘密。4、让收集生活中的关于胃的知识，有利于课堂学习的顺利进行。板书设计一、科学饮食每一天蛋白质、脂肪、淀粉、营养素维生素、矿物质、实物纤维第二课时 过程设计 教案自评一、提问： 教学过程（1）你了解了哪些关于胃的秘密？ 12（2）你是怎么知道的？ 过程设计 教案自评二、新授： 1、了解吃出来的胃病 （1）出示课件，学生观察（2）提问：图中的小朋友做得对吗？为什么？（3）讲述：生活中的胃病，有很多是人吃出来的，可见，胃病跟人的饮食有非常密切的关系。（4）知识测验：3、采用课件演示，让学生了胃病的根源，从生活入手了解自己的活动。1）你的胃部反酸吗？2）你的上腹部或下腹部
15、疼痛吗？3）你饭后打嗝，口臭吗？4、通过小测验知道胃病的前兆。2、知道护胃的方法 （1）提问：你打算怎么保护你的胃？ （2）出示课件，学生观察 （3）讨论：怎么保护胃 1）饭后“五不宜” 2）打响保胃战 3）做做健胃操 4）远离“脏手病” 三、巩固、反馈 1、总结本课内容。 教学过程2、提问：通过学习这节课，你知道了什么？133、我们去爬山1、了解爬山的重要性，知道爬山对人体的作用。2、学会制作简单的担架。教学目的3、养成良好的锻炼身体的习惯。1、知道爬山对人体的作用。教学重点 2、养成良好的锻炼身体的习惯。1、课件。教学准备 2、白纸。课时 两课时过 程 设 计 教案自评第一课时 一、导入：
16、 1、提问：你爬过山吗？你知道那些关于爬山的秘密？ 2、揭示课题： 这节课， 我们去爬山 ，板书课题。 二、新授： 1、了解爬山是一项有趣的运动 （1）出示课件 邀请书（2）学生阅读（3）提问：从邀请书里，你了解了什么？通过阅读让学生自主了解爬山的乐趣。2、听故事毛泽东爱爬山。 （1）提问：从这个故事中你知道了什么？教学过程（2）讨论：从故事中，你感受到哪些爬山的乐趣？了解伟人的爬山爱好，树立学生运动的意识。14过 程 设 计 教案自评（3）学生汇报 3、出示课件 “爬山，要小心”（1）从课件中，你知道了什么？（2）你认为爬山要注意什么？通过观察、讨论，让学生了解爬山应注意的事项。（3）小结。
17、 三、总结、反馈 1、通过这节课的学习，你知道了什么？ 2、关于爬山，你还想了解什么？ 第二课时 一、讲述：这节课我们出发，我们去爬山 二：新授 1、学生活动（1） （1）分小组设计：爬山要准备什么？（2）汇报：你们组准备了什么？为什么要准备这些东西？2、学生活动（2） 。通过一个一个的活动，让孩子们真正了解和掌握爬山的知识。（1）看书 P16-17 （2）学生交流我知道了什么？ 教学过程（爬山的技巧，迷路了磨出了小泡） 154、你打预防针了吗1、通过上网查找，了解有关保护身体的方法。2、通过自己学习、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。教学目的3、培养学生良好的健康习惯。1、通过自己学习、
18、小组交流的形式，知道关于预防针的知识。教学重点 2、培养学生良好的健康习惯。1、课件。教学准备 2、机房。课时 两课时3、学做简易担架 （1）出示课件了解国际求救信号 过 程 设 计 教案自评（2）教师示范学做简单的担架 （3）学生活动制作简易担架 （4）评价学生做的担架。 教学过程4、小结：这节课，你学会了些什么？ 板书设计我们去爬山爬山的准备迷路了 冷静 找方向爬山的技巧16过 程 设 计 教案自评第一课时 一、学生活动： 1、阅读 P19-24 2、小组交流我知道了什么？我还了解了什么？ 3、汇报：我知道了哪些预防针的秘密？ 二、新授： 1、了解疫苗 （1）出示课件，学生观察（2）问：疫
19、苗有什么用？你知道哪些疫苗？（3）讲解：疫苗，有的用注射的方法，有的用口服的方法接种到人体内，帮助人们抵抗传染病的侵犯。（4）借助介绍：1、通过观察课件，让学生初步感受 yu苗的知识，然后再通过老师的讲解，加深学生对疫苗的概念。教学过程2、知道预防针很重要 过 程 设 计 教案自评（1）提问：你知道怎么预防吗？ （2）讲述：不去人多的地方，坚持锻炼身体，接种 疫苗是预防的方法。 （3）出示课件 P20的信息连接3、勇敢地打预防针（1）出示课件 计划免疫卡（2）提问：从卡中，你又了解了什么？（3）讨论：怎样才是勇敢的打好预防针？通过课件的出示，让学生观察、讨论、汇报，让学生很好的把握预防针的知识
20、。教学过程（4）学生汇报 17（5）小结。 第二课时 过程设计 一、提问：你还想知道哪些关于预防针的秘密？（学生汇报，老师记录）通过学生自主提出问题，确定要研究的主题。二、学生讨论、分组 1、确定本组研究的主题。 2、小组分工合作 三、学生活动 1、上网查找（1）学生自由组合，分好工，明确主题（2）学生活动查找。通过上网的形式让学生学会合作与交流。过 程 设 计 教案自评2、将自己查找的东西制作成可展示的物品 小组内分工与合作完成 3、展示自己或本组的作品，学生评价（1）各组派代表战时（2）学生评价通过展示自己的作品，提高学生表现自我、评价同学的兴趣和能力。教学过程4、总结反馈 185、居室卫
21、生有讲究 1、通过观察、交流的方法，了解居室的污染情况。2、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。教学目的3、培养学生良好的卫生习惯。1、通过阅读、汇报、探讨的方式，知道怎样保持居室的卫生。教学重点 2、培养学生良好的卫生习惯。1、课件。教学准备 2、水彩笔。课时 一课时过 程 设 计 教案自评一、学生阅读，提出问题 1、学生阅读 P25-302、汇报：你知道了什么？3、质疑：关于居室卫生，你有什么问题吗？通过阅读让学生初步了解居室卫生的知识，为后面的学习打下一个铺垫。二、新授： 1、学生介绍自己的居室 教学过程（1）学生分小组介绍自己的居室 板书设计你打预防针了吗预防很重要：不
22、去人多的地方坚持体育锻炼打预防针须知：一人一针，一管一消毒预防接踵禁忌症打完预防针后板书的设计在于集中课文的重点，突出难点，有效的板书有利于学生很好地掌握本课的知识。19（2）学生汇报 2、了解居室的污染 （1）出示课件螳螂的自述 （2）从中你知道了什么？你打算怎么做？ （3）学生交流：家里有卫生死角吗？该怎么做呢？（4）提问：你还知道哪些家居污染？让学生查找生活中的死角，将学习与生活紧密联系。过 程 设 计 教案自评（油、装修材料、电磁辐射、植物过敏等） 3、怎样维持家居环境 （1）看书 P28 （2）提问：怎样保护家居环境？ 你还有什么办法清洁居室？ （学生汇报，老师板书） （3）讨论：小
23、朋友应该怎么做保持卫生呢？ 三、拓展与反馈： 1、学生活动测测你家的清洁指数（1）学生用水彩笔测试（2）汇报（3）提问：从中，你又知道了什么？通过测试的方法，让学生了解清洁指数，并利用这些清洁指数检测自己的生活环境。2、介绍几种室内除异味的方法 （1）出示课件（2）讲述四种方法（柑橘除异味、清凉油法、淘米水、旧报纸）通过几种室内除异味的方法的认识，加强学生的环保意识。203、课后总结 4、作业：向爸爸妈妈介绍“室内除异味的方法课后反思：6、远离烧烫伤 1、了解烧烫伤的来源，知道一些烧烫伤的治疗办法。2、学会烧烫伤救护操，不迷信。教学目的3、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。1、了解烧烫伤的来源，
24、知道一些烧烫伤的治疗办法。教学重点 2、培养学生科学的救护烧烫伤的习惯。1、课件。教学准备 2、设计卡和笔。课时 一课时过 程 设 计 教案自评一、导入 1、提问：生活中有许多快乐的事情，但一不小心，也有烧烫伤的时候，你烧烫伤过吗？2、讲述：这节课我们来了解烧烫伤方面的秘密。从学生的生活实际入手，收集学生有关本课学习的潜知识，有助于学习的有效进行。二、新授： 1、常见的烧烫伤 （1）出示课件常见的一些烧烫伤，学生观察（2）了解信息“儿童中的烧烫伤”（3）质疑：关于烧烫伤，你有什么问题吗？从课件中了解，在信息中掌握，能很好地让学生感受到学习烧烫伤必要性。教学过程2、了解烧烫伤的原由 21（1）提
25、问：怎么会烧烫伤呢？ （2）出示课件，观察 图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？ 课后反思7、我是小小包扎员过 程 设 计 教案自评（3）提问：生活中，我们还应注意哪些烧烫伤的危险呢？3、了解烧烫伤的防护（1）讨论：我们应该怎样防止烧烫伤？本课的重点在于了解烧烫伤的知识，预防烧烫伤，在实际教学中，我们采用学生入境的方法吸引孩子。（2）学生汇报 （3）出示课件，治烫方法 从课件中，你知道了什么？（脱- 泡-盖-送-冲）（4）出示课件，防烧救护操1）自学救护操2）互相表演救护操了解烧烫伤的方法很重要，我特别重视这一块的学习，意在让学生掌握这些知识。4、老师介绍防烧烫小发明 三、总结、反馈 1
26、、这课，你学会了什么？ 2、小故事烫伤造成败血症 教学过程、从故事中，你明白了什么？221、了解磕磕碰碰是在所难免的。2、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。教学目的3、培养学生健康的保护自己的意识。1、学会受伤后怎么处理，了解一些生活小常识。教学重点 2、培养学生健康的保护自己的意识。1、课件。教学准备 2、纱布、胶带、人体模型。课时 一课时过 程 设 计 教案自评一、导入 1、出示课件，学生观察2、讲述：这节课我们来当小小包扎员。 （板书课题）二、新授：用课件演示包扎的过程，让孩子初步了解情况。1、了解磕磕碰碰是常见 （1）老师自我介绍小时侯不小心摔交 （2）提问：你们也摔过吗？是怎么
27、摔的？（3）讨论：从刚才大家的交流中，你想到了什么？（4）讲述：生活中磕磕碰碰是常见的。现在独生子女的出现，让家长过分担心学生的安全。这个环节在于解决这个问题。2、学习受伤后的处理 （1）听故事伤疤的故事 提问：你知道了什么？ 教学过程（2）学生观察课件小伤口和大伤口 23过 程 设 计 教案自评（3）小结。 3、学习包扎伤口（1）教师示范（2）学生小组活动包扎伤口把包扎伤口的技巧作为一个重点来学习，让孩子真正学会保护自己的方法。（3）各组派代表上台表演 （4）学生互相评价 4、了解伤口处理的秘密（1）听故事受伤的小明（2）提问：小明错在哪里？如果是你，该怎么做呢？让学生学会辨析生活中的对与不
28、对。（2）讨论：故事告诉我们什么？ 三、巩固、反馈 （1）阅读课文 （2）关于这一课，你还有什么问题吗？ 教学过程（3）这课的学习，你明白了什么？ 板书设计我是小小包扎员1、磕磕碰碰是常见的事2、学会护理（1）小伤（2）包扎（快、准、紧、牢）248、植物朋友告诉你1、了解植物的作用以及给人类带来的许多益处。2、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。教学目的3、培养学生爱护植物的思想。1、知道植物能给我们人类带来好处，同时也会带来麻烦。教学重点 2、培养学生爱护植物的思想。1、课件。教学准备 2、自己上网查询的资料。课时 一课时 过 程 设 计 教案自评一、导入： 1、提问：（1）你知
29、道生活当中有哪些植物？（2）从植物那儿你知道了些什么？2、讲述：这节课我们来学习植物朋友告诉你 （板从学生的生活实际入手，了解学生对植物的知晓情况，便于学习。书课题） 二、新授： 1、了解各种各样的植物 （1）出示课件植物（2）提问：你知道这是什么植物？它有什么作用？（3）讨论：（植物的分类）（4）汇报：从分类入手，让学习在活动中学习，在学习中了解植物。1）你们组是怎么分的？为什么这样分？ 教学过程2）你同意他们组的分法吗？为什么？ 25课后记：过 程 设 计 教案自评（5）讲述：根据不同的标准，我们把植物分成不同 的类别。 2、知道植物给我们人类带来的伤害（1）故事植物的述说（2）提问：从故
30、事中你知道了什么？（3）讨论：我们应该怎么做？采用学生最喜欢的故事导入，让孩子们的注意力一下子集中过来。（4）小结。 3、学生活动阅读课文 （1）学生阅读课文 （2）小组交流植物朋友告诉你什么？ （3）汇报 三、巩固、反馈：1、这节课，你知道了什么？.教学过程2、质疑：你还有什么问题吗？质疑的使用有利于孩子们更好的反馈所学的知识。板书设计植物朋友告诉你植物是我们的朋友。植物告诉我们：1、帮助我们。2、不要被漂亮的外表吸引。269、魔法兔子的网络日记1、了解网络的优势和不足。2、学会正确的上网，了解上网的必备知识。教学目的3、培养学生健康上网的意识。1、学会正确的上网，了解上网的必备知识。教学重
31、点 2、培养学生健康上网的意识。1、课件教学准备 2、学生记录卡课时 一课时过 程 设 计 教案自评一、提问： 1、你知道什么是网络吗？ 2、你认为网络是什么？ 3、你喜欢上网吗？为什么？ 二、听故事比尔.盖茨的故事 1、学生听故事 2、提问：从故事中，你明白了什么？ 3、讲述：希望我们班有比尔.盖茨一样优秀的少年。 三、认识网络 1、讨论：网络好吗？为什么？ 2、学生汇报 3、出示课件小明妈妈的话 教学过程（1）讲述：一个小网虫的妈妈的话，多伤感呀！ 27过 程 设 计 教案自评大家一起读一读吧？ （2）提问：读了以后，你有什么感受？ （3）你想对小明说什么？4、出示课件小明同学的话（1）自
32、由阅读（2）读中又了解到什么？特意把重点放在小明妈妈和小明同学的书信中，让学生在读中去感悟其中的亲情和深情。四、了解正确的上网 1、提问：我们应该如何正确上网呢？ 2、学生齐读 P53的上网诗 3、质疑：诗中有什么不明白的地方吗？ 4、讨论：上网诗告诉了我们什么？ 5、提问：我们应该如何正确上网呢？6、学生阅读 P53健康上网须知五、总结、反馈：健康上网诗朗朗上口，希望对孩子们的学习、明白道理有帮助。1、概述本课内容。 .教学过程2、思考：如果你的身边有网虫，你会怎么做呢？ 板书设计魔法兔子的网络日记网络知识知多健康上网好市民2810、做善良的人真好1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康
33、的人格。2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。教学目的3、培养学生健康的人格和品格1、让学生了解要做一个健康的人，首先要有健康的人格。教学重点 2、通过故事让学生在辨析中去了解人性。1、课件教学准备 2、故事课时 二课时过 程 设 计 教案自评第一课时 一、课件出示道德两难故事一个研究者研究了一种新药，因为可以救一种怪病，所以，他提高了药的价格。 一个穷人，为了就他的妻子，去偷研究者研究的新药。采用道德两难故事让学生去思考、去内化道德、情感方面的知识。形式新颖、方法灵活。二、提问：你认为他该去偷吗？ 三、分组讨论：为什么？ 四、学生辩论： 你认为他该去偷吗？说说你的理由。 五、学生评价 第二课
34、时 教学过程一、导入： 教学过程过 程 设 计 教案自评291、听三字经 ，学生跟读2、讨论：从三字经中，你知道了什么？3、讲述：人之初，性本善。从传统的文化中去感受人的善良美德。二、新授： 1、知道“我是善良的，也是快乐的” （1）听故事洪战辉的故事 （2）提问：洪战辉是个怎样的人？他遇到了怎样的困难？他是怎么解决的？（3）质疑：关于洪战辉，你有什么问题想问他吗？（4）讨论：如果你是洪战辉，你会怎么做呢？通过对洪战辉的讨论，了解人性的美德，知道学习的方向。（5）学习老子的话 善者，吾善之；不善者，吾亦善之。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 2、了解“要做就做善良的人” （1）提问：生活中，你见过哪些善良的举动？平时，你有哪些善良的举动？（2）讨论：怎样做个善良的人？从生活中点滴小事中去感受人间的真情与美德。（3）汇报 （4）学生活动填空 老师感冒了，声音嘶哑了，悄悄地我送上“咽喉 爽” ，我愿意。 三、巩固、反馈 1、概述本课内容。 2、听三字经 ，学生跟读 教案自评303、提问：你是善良的吗？怎么这样说？ 板书设计做善良的人真好一、人之初，性本善二、我是善良的，也是快乐的三、要做就做个善良的人
