1、16.珍珠鸟珍珠鸟人民教育出版社五年级上册 品味生动传神，细致入微的语言。 感悟 “ 信赖，往往创造出美好的境界 ” 的含义。预习检测对词语的理解。 垂蔓：课文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。 斑斑驳驳：指一种颜色中夹杂有别种颜色，花花搭搭的；也指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成许多不规则的光点，明明暗暗的。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。 生意葱茏：文中形容草木生长旺盛，充满生命活力。 索性：直截了当，干脆。 眸子：本指瞳仁，泛指眼睛。 流泻：迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情，感受从笔端一下子流淌出来。巢巢 瞅瞅 雏雏 呷呷垂垂 蔓蔓 眼眼 睑睑 眸眸 子子流流
2、泻泻 斑斑斑斑 驳驳 驳驳 生意生意 葱茏葱茏cho chu ch xijin muxi bn b cng lngchu wn读读下列词语巢穴 藤蔓 覆盖 幽深笛子 瞅瞅 猜想 雏儿掀开 添食 柜顶 画框嚓嚓 享受 涂蜡 嗒嗒蔓mnwn蔓延指植物细长不能直立的茎 顺蔓摸瓜课外资料补充 :7金山珍珠 (又名锦花鸟 , 锦华鸟 , 小珍珠 , 珍珠鸟 )雀形目 ,文鸟科 ,原产于澳洲东部 ,现已培育成人们喜爱的笼养种类 ,这种鸟的羽色艳丽 ,体形娇小玲珑叫声细柔 ,给人以美的享受。读课文，思考问题。1.都准课文，找到好词佳句，多音字。2.想想本文主要写了什么？3.表达了作者对珍珠鸟的什么感情？本文
3、主要写了什么本文是一篇描写生动、富有诗情画意的状物散文。课文以细腻亲切的语言写出了小鸟由 “ 怕 ”人到 “ 信赖 ” 人的变化过程。课文前半部分写了两件事 ,细腻地表现了作者对小生灵真诚的、无微不至的爱。第一件事，是为刚来家的小鸟，安排了一个安全的住处。虽然朋友把珍珠鸟送来时，它们已经有了一个 “ 舒适又温暖的巢 ” ，但作者仍然精心为它们重新布置了一个幽静的居室，使小鸟能在温馨和谐中开始新的生活。第二件事，是珍珠鸟做爸爸妈妈了，作者决不去惊动它们，每天精心为小鸟一家添食加水，让鸟妈妈和小鸟们无忧无虑地生活。找出课文中描绘鸟儿外形、动作和找出课文中描绘鸟儿外形、动作和神态的语句。神态的语句。
4、瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。用 比喻 的手法 , 抓住珍珠鸟的 外形 来描写 , 写出珍珠鸟毛茸茸 ,又肥又圆的特点 ,很可爱的样子。它先是离我较远 ,见我不去伤害它 ,便一点点的挨近 ,然后蹦到我的杯子上 ,俯下头来喝茶 ,再偏过脸瞧瞧我的反应 ,我只是微微一笑 ,依旧写东西 ,它就放开胆子跑到稿纸上 ,绕者我的笔尖蹦来蹦去 ;跳动的小红爪子在纸上发出 ” 嚓嚓 ” 响。用 拟人 的手法 , 抓住鸟的 动作 ,神态来写 ,赋予鸟以人的灵性 ,像个娇憨顽皮的孩子 ,居然懂得看人的脸色行事 ,多聪明的鸟呀 !细
5、致的观察： 嘴、爪子、圆圆的珍珠恰当的修辞： 比喻、拟人生动的描写： 外形、动作、神态学习课文学习课文“我 ” 和珍珠鸟的和睦亲密关系是如何一步一步建立起来的？朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也
6、看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。 我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 我便用吊兰 长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生意葱茏你体会到了什么？我体会到了作者为珍珠鸟搭的窝很舒适。安全。 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。 我呢 ?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽
7、然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿 !正是这个小家伙 ! 3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们，有了雏儿。 我呢 ?决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿 !正是这个小家伙 !你体会到了什么？养了整整三个月，作者没有扒开绿蔓一次，去惊动珍珠鸟，但作者每天都在关心它们。作者非常熟悉它们的叫声，以致多了一种尖细、娇嫩的鸣叫，马上就能听出来，并猜测到 “ 它们有了雏儿” 。体现了作者对珍珠鸟细腻而又深切的关爱。这是珍珠鸟的 （ ） 它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的
8、母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点； 它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 把（ ）比作（ ）。样子小珍珠鸟小珍珠鸟 蓬松的球儿蓬松的球儿 瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 这句话是作者用语言给刚出世的小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！ 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大
9、文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。 这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。我体会到了（我体会到了（ ）小珍珠鸟听话小珍珠鸟听话 它
10、先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去；跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。 我不动声色的写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“ 嗒嗒 ” 啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。在作者看来，小珍珠鸟蹦到他的杯子上喝他的茶，跳到稿纸上绕着他的笔尖蹦来蹦去，那是一份 “ 情意 ” ，一份回报作者友好地对待它的情意。作者十分看重这份人与小鸟之间的情意，他从中得到的是一种惬意的独特的享受。因此，他要 “不动声色地写 ” ， “ 默默 ” 地 “ 享受 ” ，尽量不惊动小鸟，希望小家伙带给他的亲近能多一点，再多一点。
