1、中国近现代史纲要,祖 蕾 人文社科学院 8399307(小灵通） （邮箱）,绪 论,一、历史的含义二、历史的功能三、本门课程的性质及主要内容,史，记事者也。从又，持中。中，正也。历，过也，传也,一、历史的含义,历史这样东西，是人类生活的行程，是人类生活的联结，是人类生活的变迁，是人类生活的传演，是有生命的东西，是活的东西，是进步的东西，是发展的东西，是周流复动的东西；他不是些陈编，不是故纸，不是僵石，不是枯骨，不是死的东西。我们的研究应该是活的历史，不是死的历史，活的历史，只能在人们生活里去得，不能在故纸堆里去寻。,一、历史的含义,历史，就是人类的生活并为其名物的文化。因为人类的生活并为其名物
2、的文化，是进步的、发展的、常常变动的，所以换一句话说，历史就是社会的变革。这样说来，把人类生活整个的纵着去看，便是历史；横看去看，便是社会。历史与社会，同其内容，同其实质，只是观察的方面不同罢了。（李大钊史学论集197-199页）,一、历史的含义,北大历史系教授 阎步克 给一年级历史系新生的开学寄语从根本上说，了解历史， 是人类精神生活的固有方面。,德国哲学家文德尔班：“人是有历史的动物” 英国史学家卡来尔：“有些原始部族在算术上甚至数不到五，但是也有其历史。” 古罗马政治学家西塞罗：“一个人如果对自己出生以前的历史毫无所知的话，这个人就等于没有长大。人类有精神生活，有自我认识的内在渴，求而人
3、群构成和进化的线索和法则，是埋藏在历史之中的。” 德国哲学家雅斯贝斯：“对于我们的自我认识来说，没有任何现实比历史更为重要了“,领会一种学术的境界 掌握一种求真的技能 积累一种贯通古今的智慧 培养一种对人类命运的关怀,历史是现实的一面镜子 忘记历史就意味着背叛 欲亡其国家，必先亡其史 历史就是我们的一切 历史是见证一个时代的证物，一个人最可悲的就是对自己的国家一无所知,历史的功能,二、历史的功能,欲知道者 必先为史,1、总结历史经验教训，尽量避免失误，尽量少走弯路 ,这是历史科学最重要的功能。,西汉历史学家司马迁：“网罗天下放失旧闻，略考其行事，综其始终，稽其成败兴坏之纪”“述往事，思来者“,
4、北宋思想家和历史学家司马光编撰 资治通鉴的编写原则是：“专取关国家盛衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者“,“鉴前世之兴衰，考当今之得失，嘉善矜恶，取是舍非，足以懋稽古之盛德，跻无前之至治。”,鲁迅说：“读史是查陈帐。而查陈帐是为了照出现在，预示将来”。,周公旦： “不可不鉴于有夏，亦不可不鉴于有殷”,以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以知兴替；以人为鉴，可以明得失,治天下者以史为鉴，治郡国者以志为鉴,关于“民惟邦本，本固邦宁”,贞观年间魏征给李世民的论政奏折中引述，“荀卿子曰：君，舟也；民，水也。水以载舟，亦以覆舟。李世民阅后茅塞顿开，悟出“天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用”,“为
5、君之道必先存百姓”。,康熙批复:“秦筑长城以来，汉、唐、宋亦常修理，其时岂无边患?明末我太祖统大兵长驱直入，诸路瓦解，皆莫能当。可见守国之道，惟在修德安民。民心悦则邦本得，而边境自固，所谓众志成城者是也”。,关于居安思危，处治思乱,李世民即位之初，向魏徵垂询“治道“，魏征回答:“自古失国之主，皆为居安忘危，处治忘乱，所以不能长久。今陛下富有四海，内外清晏，能留心治道，常临深履薄，国家历数，自然灵长。“李世民对此说深以为然。,关于自强不息，革故鼎新,这一思想，源于周易。 乾卦说:“天行健，君子以自强不息。” 杂卦说:“革，去故也;鼎，取新也。”这是历代志士仁人的奋斗目标。,关于崇俭戒奢，清正廉洁
6、,汉文帝刘恒“尝欲作露台，如匠计之，值百金。上日:百金，中民十家之产，吾奉先帝宫室，常恐羞之，何以台为！”遂诏有司作罢。,赵匡胤“宫中苇帘，缘用青布。”见到被俘的后蜀君主孟昶竟用宝珠镶嵌便盆，当即捣毁并怒加斥责：“所为如是，不亡何待？”,2、历史如同生活的教科书，让我们学会做人的道理，提高人文素养。,二、历史的功能,君子以多前言往行， 以畜其德 易经,善于修养的人，能够经常从先贤的嘉言懿行中学习智慧和道德，用以培养和完善自己的品格,唐代历史学家刘知几:史之为用，其利实博“乃生人之急务，为国家之要道。“,“历史上都写着中国的灵魂，指示着将来的命运“,朝闻道， 夕死可矣,富贵不能淫， 贫贱不能移，
7、 威武不能屈,路漫漫其修远, 吾将上下而求索,鞠躬尽瘁，死而后已,安得广厦千万间， 大庇天下寒士俱欢颜,先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐,人生自古谁无死， 留取丹心照汗青,天下兴亡，匹夫有责,苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之,他年成败利钝不计较， 但侍铁血主义报祖国,北大哲学系教授叶朗博士在重视人文学科的教化作用一文中说：“人才首先有一个文化素养和文化品格的问题，也就是有一个教养的问题。人文教养会深刻地影响到一个社会的治、乱、兴、衰现在存在的许多社会问题，都和人的素质（缺乏教养）有一定的联系。” 北大校长许智宏也讲到：“不学习人文学科就不懂得什么是真正意义的人，就不会成为一个有价值、有理想的人
8、。”,3、历史学科还是一座丰富的知识宝库，它可以开阔我们的视野，丰富我们的阅历，增长我们的知识,二、历史的功能,清代学者章学诚说：“盈天地之间，凡涉著作之林，皆是史学”。 马克思在德意志意识形态一书中曾说到：“我们仅仅知道一门唯一的科学，即历史科学。”,4、历史学习还可以增强我们的民族自信心，激发我们热爱祖国，振兴中华的热情,二、历史的功能,梁启超在中国之旧史中说：“史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。” 原科委主任宋健说：“爱国需要历史。无论是学习社会科学的，学习自然科学的，都应该看一本关于历史的简明而可靠的书。学习和了解历史是人类共同的追求。”,江泽民同志曾经讲
9、过一段极富激情的话:中华民族有着自己的伟大民族精神。这个民族精神，积千年之精华，博大精深，根深蒂固，是中华民族生命机体中不可分割的重要成分。中华民族在五千年的发展中，历经磨难而信念愈坚，饱尝艰辛而斗志更强，开发建设了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文明，为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。,朱孝远在史学的意蕴一书中说道：“一个非常重视的国际现象就是：一个民族的现代化程度越高，一个国家的经济状况越是发达，那么，那里的人们对于历史的兴趣往往也就越高涨，研究水平也往往更深入。实际情况表明，越是现代的民族也越是对古代感兴趣，越是政治开放、经济发达的国家，也越是对文化、卫生、生理、情感的问题予以高度的重
10、视。看来，只有充分了解这种现代人期望同古人积极对话的心态，我们才知道历史之树常青这句话的真正含义。”,不要拒绝历史，因为历史给我们以智慧;不要忘记历史,因为忘记历史意味着对事业的背叛;不要漠视历史，否则将受到历史的惩罚;不要割断历史，因为否定昨天也就将失去明天 .,1、总结历史经验教训，尽量避免失误，尽量少走弯路 2、历史如同生活的教科书，让我们学会做人的道理，提高人文素养。 3、历史学科还是一座丰富的知识宝库，它可以开阔我们的视野，丰富我们的阅历，增长我们的知识 4、历史学习还可以增强我们的民族自信心，激发我们热爱祖国，振兴中华的热情,二、历史的功能,第四、学习这门课需要注意的几个问题,第二
11、、为什么要开设这门课程 （重要性）,第三、“纲要“课程教学的目的与基本要求,第一、什么是中国近现代史纲要,中国近现代史，就其主流和本质来说，是中国一代又一代的人民群众和仁人志土为救亡图存而英勇奋斗、艰苦探索的历史;是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行伟大的艰苦的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放的历史;是全国各族人民在中国共产党的领导下，经过社会主义革命、建设和改革，把一个极度贫弱的旧中国逐步变成一个初步繁荣昌盛、充满生机和活力的社会主义新中国的历史。,中国近现代史，是指中国自1840年以来直至现在的160多年的历史,第一、什么是中国近现代史纲要,“纲要”课是思想政治理论课课
12、程新方案的重要组成部分，它从历史教育角度承担着思想政治理论教育的功能。,“中国近现代史纲要”既是一门历史课，又是一门思想政治理论课：从其科学体系看，它是一门历史课，从其社会功能看，它是一门思想政治理论课。它是科学性与政治性的统一。,第二、为什么要开设这门课程 （重要性）,“读历史是智慧的事”。 “今天的中国是历史的中国的一个发展”。所以，我们是马克思主义的历史主义者。我们看问题，一定不能割断历史。“我们要看前途，一定要看历史“。并且多次发出过“学一点历史“的号召。,历史告诉我们，中国走资本主义道路不行，中国除了社会主义道路没有别的道路可走。青年人不了解这些历史，我们要用历史教育青年，教育人民
13、。,一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了解现在和正确地走向未来。现在有不少年轻人，对于我们国家和民族过去饱经忧患的历史，争取独立和解放的历史，不了解，不熟悉，甚至有些年纪大的人也渐渐淡忘了。这就给我们提出了一个任务，必须向人们，特别是青年人，加强国情教育，加强爱国主义、社会主义教育,历史是一面映照现实的明镜，也是一本最富哲理的教科书。浩瀚而宝贵的历史知识既是人类总结昨天的记录，又是人类把握今天、创造明天的向导，只有铭记历史，特别是铭记我们党领导人民创造的中国革命史，才能深刻了解过去、全面把握现在、正确创造未来。,“我们要用历史教育青年，教育人民。”邓小平,总结历史是为了开辟未来，要懂
14、得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力,了解我们国家悠久的文明发展史和历尽沧桑,饱经忧患的辛酸史,了解我们的先辈为国家的独立富强而进行的可歌可泣的斗争；了解我们民族,我们党的优良传统,对于增强民族自尊,自信,自强精神,极为重要；对于坚定爱国主义,社会主义信念,极为重要；对于树立正确的人生观,价值观,极为重要。 江泽民,只有忠于事实，才能忠于真理 ！周恩来,“两个了解”、“三个选择”,中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见及其实施方案规定，本课程“主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情， 深刻领会历史和人
15、民 怎样选择了马克思主义， 怎样选择了中国共产党， 怎样选择了社会主义道路“。,第三、“纲要“课程教学的目的与基本要求,第一、了解外国帝国主义入侵中国及其与中国封建势力相结合给中华民族和中国人民带来的深重苦难，了解近代中国面临的争取民族独立、人民解放和实现国家富强即现代化这两项历史任务;懂得必须首先推翻半殖民地半封建的社会制度，争得民族独立、人民解放，才能为集中力量进行现代化建设开辟道路，认识革命的必要性、正义性、进步性;自觉地继承近代以来中国人民的爱国主义传统和革命传统，发扬中华民族的民族精神，进一步增强民族的自尊心、自信心和自豪感。,第二、了解近代以来中国的先进分子和人民群众为救亡图存而进
16、行艰苦探索、顽强奋斗的历程及其经验教训;注意比较地主买办资产阶级、民族资产阶级和工人阶级及其政治代表的建国方案和政治主张，懂得旧民主主义革命让位给新民主主义革命、资产阶级共和国让位给人民共和国的原因，认识历史和人民怎样选择了中国共产党、选择了马克思主义;进一步增强拥护党的领导和接受马克思主义指导的自觉性。,第三、联系新中国成立以后的国内外环境，了解中国人民走上以共产党为领导力量的社会主义道路的历史必然性;联系社会主义改造以后中国现代化建设事业的发展尤其是改革开放以来取得的巨大成就，懂得中国选择社会主义的正确性;进一步树立“只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国“的明确观念，坚定走中国
17、特色社会主义道路的信心。,第四、紧密结合中国近现代历史的实际，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力。,一个主题：,鸦片战争后，中国成为半殖民地半封建国家。中华民族面对着两大历史任务：一是求得民族独立和人民解放；一是实现国家繁荣富强和人民共同富裕。前一任务是为后一任务扫清障碍，创造必要前提。完成这两大历史任务，归结到底，就是要实现中华民族的伟大复兴，这就是中国近现代史的主题,中国近现代史上的一切问题都是围绕这一主题展开的!,学习中围绕“一个主题，四条主线”,第一，近代以来中国人民反对外来侵略，争取国家独立与民族解放及扩
18、大国际参与，步入世界民族之林的历史进程。,四条主线：,学习中围绕“一个主题，四条主线”,第二，近代以来中国人民求强求富，解放和发展生产力,走向现代化的历史进程。,四条主线：,学习中围绕“一个主题，四条主线”,第三，近代以来中国人民争取和实现人民民主的历史进程。,四条主线：,抗日根据地的民主选举,学习中围绕“一个主题，四条主线”,第四，近代以来中国人民向西方寻找真理，选择马克思主义及马克思主义中国化与当代发展的历史进程。,四条主线：,学习中围绕“一个主题，四条主线”,学习方法运用,理论与实践结合； 鉴史与明理结合； 课堂听讲与课下自学相结合； 已有知识与深入学习相结合。,几个具体问题,1、课程性
19、质、课时 2、上课纪律问题 3、座位的问题 4、考试范围（第一章至第七章） 5、成绩=平时成绩（总成绩的20%）+期末考试（总成绩的80%）,本学期内连续旷课2次没有平时成绩，旷课3次不允许参加考试，有事找辅导员签字请假,网易体育 6月16日德国消息，北京时间今晚，2006年德国世界杯C组开始第二轮角逐。阿根廷 6比0 完胜塞黑，也创造了本届至今最大、最悬殊比分。,“游击队员”在苦楚中谢幕,“在听到黑山独立的消息之后，我们沉默了很久”，前锋米洛舍维奇说，“当时我和杰弗里奇在一起，特别难过，尤其是杰弗里奇（黑山籍球员，塞黑队主力门将）。”,2006年6月3日，黑山共和国宣布独立。,杰弗里奇,“游
20、击队员”在苦楚中谢幕,“场外发生的种种变故，肯定会影响球员的发挥，但是给我的感觉却是，有些人从一开始就没想过要赢球，他们更希望世界杯早点结束。,塞黑队让我感到耻辱,一个饱受战争和政治动荡的民族一批批足球天才出国淘金，从一个星光闪耀的足球集团军，演变到现在分崩离惜、各自为战的游击队，他们心中的苦楚谁能理解？,形散固然可悲，神散更为可怕。一支没有了 凝聚力和归属感的队伍,战斗力是何等的涣散。,“没有人在自己的祖国刚刚分裂开的时候，还能兴 高采烈去享受足球的乐趣 足球远远不是全部。”,“对我职业生涯打击最大的，不是我身体的老化，而是苏联的解体，没有强大的祖国作后盾，我无力再去破记录。”前苏联的跳高名
21、将（现在应该说是乌克兰跳高名将）布勃卡曾经这样感叹。,布勃卡职业生涯中10次世锦赛,6次夺得冠军,35次创造世 界纪录，其保持的室外和室内的世界纪录至今无人打破。,1963年出生,我生多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓其兴也勃焉，其亡也忽焉。一人、一家、一团体、一地方乃至一国，不少单位都没能跳出这周期率的支配力。大凡初时聚精会神，没有一事不用心，没有一人不卖力，也许那时艰难困苦，只有从万死中觅取一生。继而环境渐渐好转了，精神也渐渐放下了。有的因为历时长久，自然地惰性发作，由少数演为多数，到风气养成，虽有大力，无法扭转，并且无法补救。 一部历史，政怠宦成的也有，人亡政息的也有，求荣取辱的也有。总之，没有能跳出这个周期率。中共诸君从过去到现在，我略略了解的，就是希望找出一条新路，来跳出这个周期率的支配。”,中共最需要从历史中总结的：如何跳出历史周期率？,
