1、幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第一周（9 月 3 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 班级环境的创建活 动 内 容新学期，根据班务计划内容，吴老师指导我逐步分阶段进行班级墙面大环境的创设，如主题墙，根据主题内容预想好每个主题应该以怎样的形式呈现，最好是每个主题都选用一种方式，可以是
2、幼儿晨间作品为主的，也可以是家长资源收集的主题相关的材料、图片或实物为主的，以多样性的方式呈现我们不同主题内容的丰富性与可操作性，把孩子们通过主题活动学到的一些知识和本领都能通过主题墙这个平台展示出来。而创游游戏环境也是需要逐步发展与创设的，可以根据游戏发展的成熟度来替换或跟进。还有角色游戏也是可以用一个主题贯穿起来让小朋友们在主题性的环境中进行角色游戏。反思与感悟我和吴老师讨论过后制定了幸福小镇这一个主题贯穿在整个角色游戏中，我们创设了幸福甜品屋、幸福火锅、幸福礼品店、幸福照相馆等角色区域，小朋友们都可以扮演幸福小镇的居民，在这一个大的主题环境下小朋友的活动也能够更加的连贯。幼儿园新教师接受
3、指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第二周（9 月 8 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 如何做好家长沟通工作活 动 内 容有些家长们不大会积极主动与老师交流。其实，他们很想了解孩子在园的情况，只是不知该如何说起。吴老师说：“对于这类家长，老师应该主动。主动与家长建立朋友关系，刚开始老师可以和家长拉拉家常，谈一些与教育无关的事，比如家里的情况、最近看的电视剧等等；老师还可以在家长接送孩子时与他们谈谈彼此共同关心的事
4、，使家长觉得于老师交往很轻松，逐渐建立朋友般的关系。在此基础上，老师再慢慢的与家长交流孩子的情况，由于家长何老师已经建立了朋友般的关系，在交流孩子问题上自然而然地主动了。”反思与感悟针对家长的不善言谈，老师还可以采取让家长看孩子的活动录像、活动照片等方式进行沟通。如果此时老师能用实际行动证明孩子的进步，那就会消除老师与家长之间的隔阂，从而增进了解，成为朋友。对于不善言谈的家长来说，或许不善于说，但比较善于写，所以成长档案、便条也是与这类家长沟通的有效的途径。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。幼儿园新教师接受指导情
5、况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第三周（9 月 15日）接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 如何对待特殊儿童活 动 内 容在班级管理中，总有那么几个孩子似乎是班级活动中不太和谐的音符,由于家庭、社会和学校教育等影响，孩子难免出现这样那样的问题行为。作为和孩子朝夕相处的教育者，我们要做到用情去感化，用心去引导，用脑去处理。根据问题行为的轻重大小对症下药，这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个
6、课题。处理问题行为的策略、方法、手段不一样，其结果就可能是天壤之别。在班级管理中，我根据吴老师的指导注重抓好个别，以点带面，培养孩子的良好品德行为。 反思与感悟针对班级里一些比较特殊的孩子，我们可以有目的的进行跟踪观察记录，这样，方便我们有效地进行教育与引导，能让我们的孩子在原有基础上得到发展，同时也体现我们教育的价值。如何来记录，首先要明确孩子在哪个方面表现比较特殊，要有时段性的进行观察，引导，采取一些策略进行指导，看到孩子行为有所改进，要马上分析与调整策略，这样，一定可以收到很大的效果，能让我们的观察记录真正起到教育的辅助作用。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动
7、小结做好积累工作。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第四周（9 月 22日）接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 如何建立良好的班级常规活 动 内 容一、讨论教师在班级管理中存在的困惑钱：自己在孩子面前总觉得不如老教师那样有威信，老教师在组织幼儿进行活动时，秩序井然，有收有放；轮到自己的时候很难控制某些较乱的场面。吴：这就是新教师目前在常规管理上比较困惑的地方。我们来找一下这些问题的原因所在。1、缺乏持久性习惯的养成对幼儿来说不是一朝一夕就能形成的，而是通过长期的、反复的强化才能保持的。2、缺乏坚持性对于个别
8、好动的孩子，想通过一些教育手段来改变他们，使他们能养成良好的行为习惯。但是在经过一段时间的引导后，发现效果并不明显。因此，就放弃了对这些孩子的习惯培养，所以缺乏坚持性。二、讨论相应的对策1、以身作则、树立榜样2、要求明确、持之以恒3、把握角色、收放自如反思与感悟班级管理作为一名教师是必不可少的工作之一。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别。班主任既是班集体的组织者、指导者、又是联系者和参与者。幼儿常规管理主要指行为习惯的养成和卫生习惯的培养。幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成将会影响着孩子今后一生的发展。因此我们在日常工作中要重视幼儿各种习惯的养成，新教师掌握班级管理的方法，有
9、效进行教学调控是成长过程中关键性的一步。 填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时
10、间 第五周（9 月 29日）接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 自然角创设需要注意哪些活 动 内 容结合本周的主题，让幼儿带一些花草，动物放置在班级的自然角中进行观察。1、如何结合主题合理的运用自然角？结合主题，首先以户外绿的环境为背景：在自然角中拜访各种花卉、蔬菜，让幼儿充分感受大自然的活力，萌发热爱大自然的情感。2、如何利用自然角让幼儿对科学产生兴趣？利用各种科学教育的观察活动场所，如“种植区”、“记录区”、“饲养角”等，让幼儿兴致勃勃地徜徉于丰富的科学环境中，产生学科学的兴趣。在我们的“种植区”观察种子发芽的活动中，引导幼儿在阳光充足及阴凉的不同环境下同时进行蚕豆的种植,通过观察，幼儿发
11、现，虽然同样进行浇水，在阳光充足的地方，蚕豆苗长得非常茂盛，而在晒不到太阳的地方，蚕豆苗却总也长不好。由此，孩子们知道了植物的生长既离不开水，同样也离不开阳光。反思与感悟在科学教育中，要以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境，是培养幼儿观察能力的主要保障。因此，合理利用幼儿园环境，通过营造幼儿所喜爱的这些观察的环境氛围，对幼儿富有启迪性，帮助他们养成自觉观察事物的习惯，培养其自觉观察事物的兴趣。 还能培养幼儿“爱科学”的情感，丰富幼儿“爱科学”的认知，开拓幼儿“知科学”的视野，从而发展他们最基础的科学素质。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一
12、项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第六周（10 月 10 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 角色游戏如何开展活 动 内 容游戏永远是孩子的最爱，游戏中有角色、动作、语言和游戏材料等，活动非常具体，幼儿必须根据不同角色的行为相应地调节自己在游戏中的言行，达到自我教育、自我提高的目的，是适合幼儿特点的一种独特的活动形式。角色游戏在幼儿活动中起到了很大的教育作用，那是孩子
13、们的一个小社会，通过这个社会交往平台，他们懂得了如何与他人友好的交往，如何学习运用礼貌用语，如何发展新的游戏内容，老师在游戏中的指导是否到位，是否符合孩子的年龄特点，是孩子们顺利开展游戏的一个保证，因此，需要在游戏的选择，材料的投放上有目的有针对性，在指导策略上要不断调整与改进，这样，才能真正让孩子们在游戏中玩，在游戏中学。我在进行角色游戏时通过以下几点是幼儿成为游戏的主人：1、选择提升材料，注重游戏环境，创设自主发展氛围。 2、激发游戏兴趣，给予积极指导，提高角色游戏质量。3、培养良好品德，给予积极评价，保证幼儿游戏自主权。反思与感悟在角色游戏中，幼儿扮演着榜样的角色，反复地模仿和体验，必须
14、充分调动幼儿的主动性、积极性、创造性，使幼儿愉快、自觉地克服自己的缺点，促进他们良好的行为品质、意志性格等的形成。角色游戏与幼儿的生活密不可分，让幼儿成为角色游戏的主人，为培养高素质的人才打下基础。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第七周（10 月 16 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导
15、内容 如何填写幼儿成长手册活 动 内 容成长手册是记录孩子在童年时代的美好时光的一本记录册，如何把一些有意义，比较能体现孩子快乐成长过程的片段以图画或文字的方式记录下来，是值得我们老师思考的。要做好一本成长手册不是简单的一件事，吴老师说老师平时要做一个有心人，可以把孩子比较具有正能量的童言稚语以文字的形式记录下来，可以把孩子的手工作品或者图画以照片的形式记录下来等等。如何让成长手册做得既漂亮又有教育意义，真的是要靠平时点滴观察与勤发现勤记录的。反思与感悟在制作成长手册时我用了童趣的文字，可爱装饰，实物展示等方式进行记录与制作，同时也让幼儿进行了参与制作，提高孩子积极性的同时，更能体现真实性与可
16、操作性，充分展示了孩子们成长中的快乐与能干。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第八周（10 月 20 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 数学活动分蛋糕活 动 内 容活动目标：1、理解分配数量的概念。2、在活动中体验分享的快乐，形成良好的卫生习惯。活动准备：糖果若干、贴有动物的娃娃盘、
17、蚕豆、动物图片、不同数量的食物、纸制蛋糕人手一份、剪刀、湿毛巾。活动过程：1、集体活动：分食物。(1)师：老师今天带来了 10 片饼干，谁想吃?你们觉得饼干够不够分? 为什么?那怎么办?(幼儿回答后共同分享)出示食物饼干后，幼儿很兴奋，有很多幼儿都想吃，当提问“饼干够不够分”时，幼儿异口同声地说“不够”，并想出了解决的方法。(2)出示八颗糖：有几颗?老师想把它们分给两个小朋友，够不够分?可以怎么分? 分给四个小朋友呢? 八个小朋友呢?3、幼儿尝试操作。(1)分蚕豆。出示蚕豆：小朋友真聪明，现在小动物想请你们帮忙分蚕豆，你们愿意吗?小朋友要把蚕豆分给娃娃盘里的两个小动物，先要数一数你有几颗蚕豆。
18、(幼儿操作)提问：你是怎么分的?并重点表扬能“平均分配”的幼儿(2)分蛋糕出示蛋糕：这是什么?原来今天是小猪的生日，它还请来了几位好朋友，你们看是谁?(出示动物图片)小猪把蛋糕切成了三份，你们觉得蛋糕够不够分 ?为什么?那我们帮小猪重新分一分，好吗?(幼儿按意愿把蛋糕剪成若干份) 请 23 名幼儿送蛋糕，如幼儿能把蛋糕分成六份，作重点评价。反思与感悟一、要针对本班幼儿的实际情况设定目标、设计思路。二、在操作的点评上要有针对性。三、要结合指南的要求。开展符合孩子当前的数学活动，符合年龄特征是首要。四、复习要有针对性和阶段性。要从时间上去划分“新课的复习”和“综合的复习”，不同的复习应该有不同的要
19、求。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第九周（10 月 27 日） 接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 如何布置班级主题墙面活 动 内 容在创设主题环境的时候会遇到一些问题：1、在提供材料或创设环境时比较盲目、照搬的多、无计划性。看到别的班级或者别的幼儿园所制作的游戏材料或创设的环境很好、很
20、实用，就把它照搬过来，具有拿来主义。 2、比较单一，缺乏多元性。 提供的材料只是满足于某一领域能力的提高，没有考虑到多种领域的整合。 如何创设丰富的主题环境：1、环境创设要有延续性。 2、材料提供具有耐用性。有的老师经常会抱怨自己辛辛苦苦做的材料，只一会儿功夫就被小朋友弄坏了，或者这个孩子操作后，别的孩子不能操作了，不能重复使用，然后老师再去准备下次活动的材料，这样化的功夫很多，浪费了时间、浪费了资源。 我们应该提供一些比较耐用的材料。比如这些材料，将它塑封起来，就可以反复使用。幼儿可以用笔在外面塑封纸上操作，游戏结束后，用湿布擦干净，下一次别的小朋友又能重复使用了。 3、材料提供具有多元性。
21、 我们提供的材料不仅仅局限于提高幼儿某一方面的能力，而要充分考虑到其他各种能力的共同遗稿。反思与感悟通过合理的结合主题，运用各种多元化的材料，班级的主题墙经过一番改造以后变得非常的生动还具有操作性。幼儿能在晨间区域的时候到主题墙边进行阅读，观察，讲述活动，我还将小朋友的作品都布置在主题墙上，并适时的进行替换，这样主题墙就不会一直是单一的了。通过这次的指导我学到了主题墙应该如何创设才能够更丰富实用。幼儿园新教师接受指导情况记载表苏州市实验小学附属吴江明珠幼儿园填表说明1、活动时间一项需要写明周次及日期。2、此表为新教师填写，可填写虚心求教、接受老教师帮助等情况。3、“接受指导内容”一栏要填写具体
22、。接受指导教师姓名 钱静雯 指导教师姓名 吴国英接受指导时间 第十五周（12 月 12日）接受指导形式 谈话讨论接受指导内容 绘本一只猪和一百只狼活 动 内 容活动目标：1.仔细观察画面，体会狼和猪的心理，乐意用语言与肢体动作表现故事内容。2.感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。活动过程：（一）谈话导入，结合经验说出对狼的印象。小朋友你们听过关于大灰狼的故事吗?你们觉得大灰狼怎么样？为什么？（二）师生共读，理解故事内容。1观察画面，想象大灰狼的心理。（1）一只狼已经够可怕的了，可是你看，这里来了一大群狼，这群大灰狼在干什么？（2）看到越走越近的小猪，这群狼好像在说着什么。如果你是大灰狼，你会说什么
23、？2. 倾听音乐，感受小猪的紧张。（1）这些狼可真多啊，足足有 100 只狼，1 只猪碰到了 100 只狼会怎么样呢？一起来听一段音乐，猜猜发生了什么事？（2）为什么一开始时狼的脚步声是哒哒哒的声音，后来变成咚咚咚咚的声音？3. 继续观察画面。（1）看到肥肥的小猪就在眼前，狼的口水都要掉下来了，你觉得这个时候他们在说什么？（2）猪有没有被吃掉呢？为什么没有被吃掉？教师小结：原来猪只有一只，狼有一百只，不够吃。4.感受事情发展的峰回路转。（1）如果你是大灰狼，你会想什么办法？（2）大灰狼想出办法了吗？你从哪里看出来的？是什么办法？（3）狼叫小猪快点回来时，小猪会怎么说呢？很大声吗？为什么？5.根据故事内容，给故事起名。故事好听吗？你们为什么笑？笑谁？给这个好听的故事起个名字吧！（三）完整欣赏，体会故事的诙谐有趣。反思与感悟我们班的幼儿在听这个故事的时候对于狼的表现进行了很多猜测，因为绘本是有图片的，所以小朋友也能够通过狼的动作和表情猜测狼的心里活动，整个活动生动有趣，小朋友对狼和小猪也进行了模仿和表演。小朋友在讨论故事情节是也都表达出了自己的想法。4、小结可填写得益、启迪、收获等，为学期、学年新老教师结对活动小结做好积累工作。
