1、1中国的人口课题 中国的人口 主备 主核 使用补充使用者 课型 新授课 使用日期教学目标 ：1.知道我国是世界上人口最多的国家，学会读“我国人口的增长”折线图，会用调查或收集的我国与当地近年来人口增长的资料绘制人口增长折线图，并分析我国与当地人 口数量的变化和人口增长的特点。 2.通过阅读上述 数字资料和图表，了解我国人口的基本国情（人口基数大、增长快、分布不均）和由此 带来的 严重的人口问题，从而理解我国实行计划生育这一基本国策的重要性，并初步懂得人口增长必须与地理环境、社会经济发展水平相适应的道理，提高对我国人口政策的认识。教学重难点：1.学生会阅读我国的人口增长曲线图，了解我国人口增长的
2、特点。2.人口增长过快及过慢带来的问题。教 具准备：我国 的人口分布图教学过程:一、世界上人口最多的国家1.引入新课 可联系以前学过的世界地理的知识，提问世界人口总数，世界前十位人口大国和前五位面积大国，再与我国人口和面 积数值进行计算和对比。例如算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国和巴西人口的多少倍，中国在世界上人口 1 亿以上的国家中的排位，中国与印度在人口国情方面的异同点，从而说明我国人口在世界的地位，加深对中国人口最多的印象。俄罗斯 加拿大 中国 美国面积（万平方千米） 1700 997 960 936人口（亿） 1.48 0.26 12.2 2.62.转折深入 （1）结合课本
3、“我国人口的增长（公元初2000 年）”图，说明 人口增长折线图的绘法，引导学生从图中分析出我国在 1578 年后和 1949 年后两个人口增长高峰，特别是 1949 年后人口增长过快的特点。 （2）从以前学过的人口的出生率、死亡率、自然 增长率三者之间的相 互关系进行分析， 补充说明解放后我国人口增长快的主要原因是经济文化发展，医疗卫生条件改善，人民生活水平提高，死亡率下降，平均寿命延长，同时人口出生率长期保持较高水平。 随后，联系正文的“话题”，引出 1970 年我国人口自然增长率为 2.59（特别是 19601970 年，某些年份的人口自然增长率高达 3以上，平均每年新增人口 2 000
4、 多万，超过澳大利亚的总人口数 1 875 万）；我国 1999 年的人口自然增长率为0.88，每年新增人口 1 200 万（接近荷兰的总人口数 1 570 万，超过南斯拉夫、希2000年12.95亿占世界的 21%画世界人口分布图 2腊、比利时、捷克、匈牙利、白俄罗斯、葡萄牙这些人口总数为 1 000 万左右的欧洲国家），近 30 年少生 2.5 亿人（接近美国总人口数 2.78 亿），仅抚养费一项就为社会节约开支约 3 万多亿元。说明 70 年代以来，我国实行计划生育使人口出生率有所下降的事实，并分析由于人口基数这个人口“分母”太大了，每年净增人口数很大的事实，突出“人均”观念，从而使学生
5、明确我国人口基本国策的重要意义，教育学生自觉地执行与宣传我国人口国策。 （3）提出人多好不好的问题，展开讨论，启发学生明确人是生产者，也是消费者，人口数量的发展要与经济发展相协调，与环境与资源相协调的人口观。再由学生联系实际，结合课本活动教材，举例说明我国人口基数大、增长过快所带来的突出的人口问题，以及晚婚晚育对人口增长的影响。 3.组织学生分组 活动 （1）课本活动 1。（2）读图学生讨论。4.小结：我国人口的基本国策： 实行计划生育我国人口的突出特点： 人口基数大、人口增长快具体要求： 晚婚、晚育、少生、优生具体内容： 控制人口数量、提高人口素质5.作业：填充图册课后追记本节课内容较为简单，首先用 15分钟复习 34个行政区空白图，先从中国是世界上人口最多的国 家入手，再复习图 1.9从图中说出信息，学生对信息没有练习过不知如何入手，在以后的教学中加强读图练习，因为地理这门学科离不开地图，通过本节课的学习，学生的学习效果较好。
