1、1葵花之最教学设计(分段学习)教学目标:1、认识 4 个生字,会写 6 个生字,理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思议”等词语。2、有感情地朗读课文。感受昆仑山自然环境的恶劣,体会高原葵花顽强的生命力,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。3、了解课文的叙述顺序,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点:感受昆仑山自然环境的恶劣,体会高原葵花顽强的生命力,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。教学难点:了解课文的叙述顺序,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、引入课题。巍巍昆仑,在
2、青藏高原西北部,主体山脊平均海拔六千米。这里冰崖壁立,山势险峻,地形复杂多变。这里不仅地形险恶,气候也十分恶劣。每年五月到九月,西南季风送来暖湿的气候,化雨而降,是本地区的雨季;九月中旬以后到第二年的四月中旬,强劲的西风凛冽而至,带来严酷的寒冬。峰顶最低气温可达零下五十摄氏度,最大风速可达每秒五米以上,一年有八十到一百天大风,这里几乎没有任何植物生长。迄今为止,昆仑山还人迹罕至,但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年,我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看吧。二、学习生字词。1、自由读课文,注意读准字音,同时画出不理解的新词。2、教学生字。3、利用形近字记住生
3、字。三、初学课文。21、指名读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?守卫在昆仑山的解放军女战士,在极端恶劣的自然环境中,亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小,而且最终被昆仑山的冰雪凝固了,但是在战士们心中,它是最高的。2、根据课文内容,可以把课文分成几部分?第一部分:交代了昆仑山的自然环境;第二部分:写葵花子在在她们的精心呵护下,终于冲破生命的极限成长起来了;第三部分写葵花终于被昆仑山的冰雪凝固了。四、作业。1、熟读课文。2、完成习字册。第二课时一、复习引入。二、学习课文第一部分。1、请你用自己喜欢的方式读课文,找出描写昆仑山自然环境恶劣的词句。2、交流。抓住“昆仑山其实只有一个季节冬天” ,而
4、“春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天” 。直到“五一” ,那里冰封的道路才渐渐开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍凉景象。3、找出描写驻军战士生活艰苦的词句。“整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色。 ”4、面对着孩子们寄来的精心挑选的葵花种子,她们已给孩子们写好信说葵花无法在这里存活,为什么却迟迟没有发出呢?三、学习课文第二部分。1、过渡:自然环境的恶劣,生活的艰苦,没有遏止住边防战士对美好生活的追求和向往。她们明知道昆仑山常年积雪、寸草不生,不能长葵花,却还是怀着对绿色的渴望,种下了葵花子。2、 “人们都说活不了,却天天跑来看,松土施肥。 ”那么葵花子是否真的如人们
5、所说的那样没有成活呢?葵花子出人意料“居然发芽了” , “先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚而天真。然后舒展腰肢,前仰后合,生机盎然地长大起来” 。葵花的幼苗在她们的眼里,就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱,它3们给边防战士带来了无限希望,给昆仑山带来了勃勃生机。3、接着写了昆仑山并没有像认可我们那样认可葵花,一股冷风冻死了绝大部分葵花,只奇迹般地保存下来一颗。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱” 、她们的“宝贝” ,她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物,但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来,却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。4、而那棵葵
6、花,在这雪域高原,没有向严寒屈服,也没有向狂风低头,更没有忘记其对太阳的挚爱的本性, “一往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的叶子” 。它不正是敬爱的边防战士的象征吗?为了祖国的和平,为了人民的安宁,他们抛开个人的安逸生活,远离家乡,远离亲人,来到这荒芜人烟的高原深山,守卫着祖国的千里防线,他们默默承受着恶劣环境对身体和精神的双重折磨。5、无论遇到什么困难,他们也不畏缩、不动摇,永远勇往直前、乐观向上。在他们的心中,祖国的安宁、人民的利益永远高于一切。他们的心永远向着祖国。四、学习第三部分。1、葵花是不是这样长大了呢?我们继续往下学习。2、 “那一年没有秋天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。
7、”这句话中的“寒凝一切”点出了昆仑山风雪的严酷, “毫无先兆”和“骤然降临”写这风雪来势迅猛。战士们“跌跌撞撞”地“扑”向魂系梦牵的葵花,因为葵花已成为她们的“伙伴” ,她们的“战友” 。虽然石围墙已被飓风吹得四散飘去,但“向日葵却毅然不动地站立在那里” 。它生命已去,精神不毁,在最后一刻,还向人们献出了自己的美丽, “居然绽开一朵明艳的花” 。虽然花盘很小,却具有那样的稀世之美葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色” ,黄色的花瓣“箭头一般怒放着,像一棵永不泯灭的星” 。在边防战士心中,它是一朵永不凋零的花。渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶” ,它成了昆仑山上的一座冰雕、一座
8、玉碑。3、这棵葵花虽小,但它所处的海拔是最高的。它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。它是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。五、总结。1、 “我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道,它是世界上最高的葵花”这句话是什么意思?2、文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民,在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。4六、作业。1、完成同步练习。2、了解边防战士们的动人事迹。1葵花之最同步练习一、填空题。1、把词语补充完整,并选择其中的几个词语写一句话,看谁用的词语最多。前( )后( ) 山路( )( ) 一( )情( )生( )盎( ) 关山( )
9、 ( ) 永( )泯( )活( )乱( ) 五湖( ) ( ) 喜( )无( )冰( )玉( ) 不可( ) ( ) 毫( )先( )写一写:_2、读句子,选择合适的词语填空。居然 偶然 突然 果然 忽然 必然 仍然 虽然(1)在寒冷的昆仑山上这些来自亚热带的葵花子( )发芽了。(2)他今天感冒了,但他( )早早地赶到学校。(3)天气预报说今天要下雨,下午( )下起雨来。(4)一次( )的相遇使我们成了好朋友。3、按要求写句子。(1)把下面的句子写得更具体些。台灯发出柔和的光芒来。_战士们发现了一袋子的葵花子。_(2)用上适当的关联词将每组句子连成一句话。寒凝一切的冰雪毫无征兆的骤然降临。小葵
10、花绽开了一朵明艳的花。_战士们关心着小葵花。战士们为小葵花用石头围起一圈不透风的“篱笆” 。_参考答案:2一、1、略2、 (1)居然 (2)仍然 (3)果然(4)偶然3、 (1)略(2)略1葵花之最拔高练习一、阅读短文,回答问题。傲霜篇夜里有些冷。早晨起来,拉开门一看,嗬!下霜了。对面屋脊上一片雪白,像下了一场小雪似的,院子里也白皑皑的铺上了一层寒霜。那棵枝叶婆娑地爬满了大半个院子的葡萄,肥大的叶子上,也布上了一层毛茸茸亮晶晶的霜花儿,使得那叶子骤然厚了许多。但是,风一吹,这顶着霜花的叶子,可就哗哗啦啦地飘落下来了。还有,院角里的那棵梧桐,从昨天夜里起,叶子就在哗啦啦地向下落,今天早晨落得更多
11、了,院子里遍地都是带霜的黄叶。哦,真有点“西风紧,黄叶飘零”的景象了。但是,且慢,瞧,那边的菊花,却完全是另外的一种样子。昨天黄昏的时候,它们还都含苞未吐,只一夜的工夫,就展蕊怒放了。你看,它们开得是多么热烈,多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的,一朵朵,一簇簇,迎着西风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得满院子里简直成了一个锦簇世界。无怪人们说秋菊傲霜哩,可真的是经霜一打,它倒越发显得精神了。我向来就喜欢花木,而在百花之中,尤其喜爱的是菊花。每当九月秋尽万木凋零的时候,大地上已经很难看到不枯萎的花草了,只有菊花在迎霜冒寒开得灿烂一片,绚丽似锦。好像它们决意要和西风较个长短,要与寒霜见个高低。西
12、风越紧,它们开得越茂盛,寒霜越大,它们开得越艳丽。这真不愧是一种富有晚节的可爱的花儿。我爱它们那脱群超俗出类拔萃的风姿;我爱它们那霜前月下暗暗浮动的幽香;我爱它们那绚烂清雅,艳丽大方的神采;我爱它们那既不招蜂引蝶又不搔首弄姿的朴素本色。然而,我更爱的却还是那傲霜斗雪不怕寒冷不畏强暴的高尚情操和斗争精神。(1)文章语言优美,请你选择自己喜欢的词语,积累下来,并照样子写一写。我喜欢的词语: 毛茸茸 亮晶晶 白皑皑写一写: (2)找出描写菊花迎着霜雪独自怒放的语句,写下来。_2_(3)作者为什么喜欢菊花?(4)读了这篇文章,在你的头脑出现了一株怎样的菊花?参考答案:一、(1)略(2)你看,它们开得是
13、多么热烈,多么茂盛。那黄的、红的、白的、紫的,一朵朵,一簇簇,迎着西风,披着寒霜,争妍斗艳,喷芳吐香,开得满院子里简直成了一个锦簇世界。(3)我爱它们那脱群超俗出类拔萃的风姿;我爱它们那霜前月下暗暗浮动的幽香;我爱它们那绚烂清雅,艳丽大方的神采;我爱它们那既不招蜂引蝶又不搔首弄姿的朴素本色。然而,我更爱的却还是那傲霜斗雪不怕寒冷不畏强暴的高尚情操和斗争精神。(4)略1葵花之最教材分析和教学建议教材分析:这篇课文选自毕淑敏的散文集我的故事 。课文借物喻人,借葵花讴歌了守卫在昆仑山的边防战士为了祖国和人民,在极端恶劣的环境中不屈不挠、乐观顽强的精神。全文语言优美含蓄,读来耐人寻味。课文讲述了一个生
14、命的故事:守卫在昆仑山的解放军战士收到了小朋友寄来的一袋葵花籽,孩子们希望葵花籽能种在祖国的边防线上。为了让这些葵花能在昆仑山上安家,播种后战士们万般呵护,渴望它们茁壮成长。但是葵花始终抵挡不住昆仑山的恶劣天气,大部分都冻死了,只存活了一棵幼苗。战士们为这棵顽强的葵花围起了一圈密不透风的石头篱笆,每天痴情地守望着。然而战士们虔诚的心还是没有感化凝寒的风雪。一场飓风过后,葵花最终被冻死了,可它在生命的最后一刻居然绽开一朵明艳的花。这朵花虽然“只有五分硬币那么大,薄而平整, ”可是在战士们看来,它已经是昆仑山上最美丽、最耀眼、最顽强、最值得自豪的生命之花。这是一篇读后令人肃然起敬的文章。这份敬意首
15、先来自于那些葵花昆仑山上可敬的生命之花;更重要的是来自于那些女兵昆仑山上可敬的青春之花。课文按记叙的顺序可分为三大部分:首先,课文向我们交代了昆仑山的自然环境;接着写了葵花子在战士们的精心呵护下,冲破生命的禁区成长起来;最后写葵花终于被昆仑山的冰雪凝固了。文中对昆仑山自然环境恶劣的描写为讴歌那些可敬的生命极尽渲染之功。那里简直就是生命的禁区。那里没有春天,极其寒冷,寒风狂暴肆虐:“昆仑山其实只有一个季节冬天。春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天,这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。 ”“快到五一了,冰封的道路渐渐开通, ”“不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风,冻死了绝大部
16、分葵花。 ”“那一年没有秋天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。 ”这风雪大到“石围墙也被飓风吹得四散飘去” 。 而那棵葵花就生长在这“常年积雪,连草都不长”的昆仑山上。就在这样的苦寒地带,那些孩子们精心挑选的生命的种子来了。它们在战士们的眼中是那样可爱:“颗颗像小炮弹一样结实,饱满得可爱” ,带着“一股奇异的清香”躺在“一个绣着黄色八一和红色五星的小白口袋。 ”尽管这个小白口袋“针脚毛茸茸的,绣活手艺不高,想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。 ”它还是让战士们感叹于孩子们纯真的愿望2“在国境线上种葵花,多美妙的想法!每当葵花开放的时候,我们将有一条金色的国境线。”就在这样的苦寒地带,这些生命的种子
17、带给了战士们太多的惊喜:“葵花子居然发芽了!先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚而天真。然后舒展腰肢,前仰后合,生机盎然地长大起来。 ”生命竟然如此坚韧而又美丽!那一“探” ,那“舒展腰肢” “前仰后合”生长着的小生灵顽强勇敢地展示着生命的美好,让人怎能不心生敬意?经历了一场冷风之后,绝大部分葵花被冻死了,只奇迹般地保存下一棵幼苗。这是多么可爱的花朵啊!它“勇敢地展开桃形的叶子,在寒风中抖个不停” ,它“急匆匆地压缩了自己生命的历程,才长到一尺高,就萌出了纽扣大的花蕾” ,在冰封雪冻的昆仑山上,它遭受着一次又一次的打击,却没有向严寒屈服。它是那么纤弱,可它依然“一往情深地看着太阳”
18、,感谢着高原上微不足道的温暖,它更没有忘记对太阳挚爱的本性,回报给这雪域高原的是充满希望的花蕾。就算生命的最后一刻,它依然不放弃最后的开放, “最令人警醒的是花盘四周弹射出密集的黄色花瓣,箭头一般怒放着,像一颗永不泯灭的星” 。其实,永不泯灭的是那颗顽强的心。它用花朵骄傲地告诉世界:生命虽然如此艰难,如此短暂,但是,我来过,我倾全力怒放,我灿烂地死去,我完成了一朵花的使命。尽管那花极小,但是它带给世界的是一种无以言表的、来自生命的震撼。在边防战士心中,它是一朵永不凋零的花。它凝固成了“一方柱形的冰晶” ,它成了昆仑山上的一座冰雕,它是战士们心中永远的丰碑。读到此,细细想去,这顽强的生命之花,不
19、就是那些更令人敬佩的、那些守卫在昆仑山上的解放军战士吗?这些女兵为了祖国的和平,为了人民的安宁,勇敢地来到昆仑雪山。她们的生活条件非常艰苦, “整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色” ;她们想吃点别的,可是“关山重重,山路迢迢” ,当来自全国各地的慰问品到山的时候,已经“花生走了油,瓜子变了味儿,沙枣颠成粉末,面粉烙的小果子像出土文物” ;她们明知在高寒地区不能种葵花,可为了孩子们“美妙的想法” ,她们种了,并“天天跑来看,松土施肥” ,为它垒石挡风。她们为葵花喜,为葵花悲,葵花在她们眼里就像一个“活蹦乱跳的小生灵”那样惹人牵挂和怜爱。战士们爱葵花,护葵花,是她们在尽情地表达着对生
20、活的热爱和对祖国的忠诚。结尾处作者抒发了自己强烈的情感:这雪域高原上不向严寒屈服,不向狂风低头,一往情深地看着太阳的葵花正是边防战士的象征。他们默默守卫着祖国的千里防线,承受着3恶劣环境的考验,无论遇到什么困难,她们也永往直前、乐观向上。她们是那样的可爱,那样的无畏,她们是盛开在昆仑雪山的青春之花,英雄之花。教学建议:教学这一课,首先要引导学生反复朗读课文,了解课文的大体内容,把握文章的叙述顺序。在此基础上,再引导学生品读课文的重点语句,体会作者的表达方法。教师可以从以下三方面引导学生走进文本,体会感情。一、了解昆仑山的自然环境,为品读课文打好底色。可以让学生先查找资料,再结合课文中描写昆仑山
21、自然环境的语句来了解雪域高原气候的恶劣。例如,可以结合课文的描写,说一说昆仑山的四季:看不到的春天:“春节过后那段漫长而寒冷的日子被称之为春天” ;迟到的春天:快到“五一”了,冰封的道路才渐渐开通,春节的慰问品才可以到达;带引号的所谓的“夏天”:冻死了绝大部分葵花,刮着和冬天一样的寒风;“没有秋天” ,只有“毫无先兆的” ,可以寒凝一切的风雪和可以吹散石头围墙的飓风。教学中,教师可以引导学生想象这是一个怎样的世界,生活在这里的人会遇到怎样的问题。二、抓住重点语段精读品味,树立葵花的形象。课文按照葵花的生长写了它的种子、幼芽、花蕾和花朵。对种子的描写重点抓住了它的饱满可爱。对幼芽、花蕾和花朵的描
22、写,则突出了它们的美丽娇弱却顽强不屈,表达了作者对生命的敬畏。这些描写特别适合引导学生朗读体会,以读带讲。朗读时,可以让学生勾画出描写葵花的句子并思考:你看到了一株怎样的葵花?三、理解人物行为,体会内心世界。由“花”了解人,体会人物品格。课文中多次描写了战士们对葵花的精心呵护,可以让学生找到这些语句,感受战士们心中对葵花的爱。更重要的是回头再读课文中对葵花的描写,从而由花到人,了解人物品格。教学中,特别要注意抓住以下两句话。1、 “这棵幸运的葵花,一往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的叶子。茎上纤巧的绒毛,像蜜蜂翅膀一样,在寒风中抖个不停。也许它感到了昆仑山喜怒无常的威严,急匆匆地压缩了自己生命
23、的历程,才长到一尺高,就萌出了纽扣大的花蕾,压得最高处的茎叶微微下垂,好像惭愧自己为什么不长得更高一些。 ”这段话中的“一往情深”是花儿对太阳的情意,更是战士们对祖国、对人民的热爱。正因为有了这份爱,战士们远离家乡,告别亲人,在这个冰天雪地的恶劣环境中,吃着脱水蔬菜和军用罐头,忍受着高原缺氧的折磨,坚守在岗位上。她们像花儿一样柔弱,也像4花儿一样顽强。2、 “我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道,它是世界上最高的葵花。 ”这里的“最高”一方面是指海拔最高,这棵葵花依然在生命的禁区,傲然开放,另一方面是说这棵葵花顽强的精神是最让人敬仰的。最后还可以引导学生适当扩展,了解作者以及边防战士的生
24、活和奉献。教师可以推荐毕淑敏的相关作品如离太阳最近的树 信使等。四、建议本课教学 2 课时。点击1葵花之最词句解析词语解析:五湖四海:指全国各地。迢迢:形容路途遥远。前仰后合:形容身体前后晃动(多指大笑时) 。一往情深:指对人或事物有深厚的感情,十分向往留恋。不可思议:不可想象,不能理解。句子解析:1、信早已写好,却终于没有发出。解析:“终于没有发出”暗含着这些女兵非常希望葵花子能在这里安家,就像她们一样。2、石围墙也被飓风吹得四散飘去,向日葵却毅然不动地站立在那里,在冰雕玉琢的莹白之中,保持着凄清的翠绿,叶片傲然舒展,像一面玻璃做的旗子,发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是它在生命的最后一刻
25、,居然绽开一朵明艳的花。那花盘只有五分硬币那么大,薄而平整,冰雪凝冻在上面,像一面光滑的表蒙子。刚分裂出的葵花子还未成熟,像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色。最令人警醒的是花盘四周射出密集的黄色花瓣,箭头一般怒放着,像一颗永不泯灭的星。解析:向日葵生命已去,但精神不毁,就算在生命的最后一刻,它依然不放弃最后的开放。 “永不泯灭”的是葵花那颗顽强的心,它用花朵骄傲地告诉世界:生命虽然如此艰难,如此短暂,但是“我”来过, “我”倾全力怒放, “我”灿烂地死去, “我”完成了一朵花的使命。尽管那花极小,但是它带给世界的是一种无以言表的、来自生命的震撼。1葵花之最教学设计(读悟交流)教学目标
26、:1、认识 4个生字,会写 6个生字,理解“五湖四海、迢迢、一往情深、不可思议”等词语。2、有感情地朗读课文。感受昆仑山自然环境的恶劣,体会高原葵花顽强的生命力,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。3、了解课文的叙述顺序,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学重点:感受昆仑山自然环境的恶劣,体会高原葵花顽强的生命力,学习边防战士在艰苦恶劣的环境中热爱祖国。热爱生命、顽强勇敢、乐观向上的精神。教学难点:了解课文的叙述顺序,体会关键词句在表情达意方面的作用。教学时间:两课时教学过程:第一课时一、引入。板书课题, (指导“葵”字的书写) 。平常大家见过的葵花大
27、都生长在哪里?(学生自由谈) 通过预习你了解了本文所描述的葵花生活在昆仑山上。那是一个怎样的地方?学生简介“我的资料夹” 。迄今为止,昆仑山还人迹罕至,但是兵站的战士却长年驻守在这里。这篇课文的作者毕淑敏就曾在这里当兵十一年,我们一起跟随作者到她生活的地方去看一看这棵不同一般的葵花吧。二、初读课文,了解课文主要内容。1、自由朗读课文,注意读准字音,读通语句。2、试着用一两句话概括课文主要讲了一件什么事。守卫在昆仑山的解放军女战士,在极端恶劣的自然环境中,亲手种活了一棵向日葵。虽然它是那样小,而且最终被昆仑山的冰雪凝固了,但是在战士们心中,它是最高的。三、交流初读收获,概括文章重点内容。21、指
28、名分段读课文,其他同学认真听,边听边思考课文围绕“葵花”讲了哪些事情?可以在文中做出标记。2、交流思考的问题,整理出课文的主线。课文围绕“葵花”讲了三件事:(1)收到葵花子,收到请求;(2)种下葵花籽并呵护其中仅存的一棵冲破生命的极限成长起来;(3)葵花绽放生命的姿彩,最终被昆仑山的冰雪凝固了。四、作业。1、熟读课文。2、完成习字册或书写生字词、扩展词语。第二课时一、回顾引入。课文围绕“葵花”讲了哪些事情?二、咬文嚼字,读悟交流,理解课文重点内容。由课文结尾入手,统领全文阅读,中心话题:“我不知道它是不是世界上最小的葵花,但我知道它是世界上最大的葵花。 ”你理解作者为什么发出这样的感慨吗?请你
29、仔细阅读课文,联系文中有关语句,谈谈你的理解。 (结合指导有感情地朗读,在读中体会感悟)(一)作者猜它是不是“世界上最小的葵花” ,是因为这棵葵花“才长到一尺高” 、 “纽扣大的花蕾” 、 “那花盘只有五分硬币那么大” ,与我们见到的正常的葵花相比它确实可以称得上是最小的、最不引人注目的葵花了。(二)作者说“但我知道它是世界上最高的葵花”是因为:1、这棵葵花所处的海拔超高了世界上任何一棵葵花,是最高的,平均海拔 5500米6000米。2、这棵葵花生长的自然环境是多么的恶劣:正因为这最高的海拔导致“昆仑山其实只有一个季节冬天” , “整整一个冬天,除了脱水菜和军用罐头,没有见过绿色。 ”而“春节
30、过后那段漫长而寒冷的日子”被人为地称为“春天” 。直到“五一” ,那里冰封的道路才渐渐开通。我们眼前俨然看到了冰雪漫天、人迹罕至的苍凉景象。 3、就是在这样的环境里葵花子出人意料“居然发芽了” , “先探出两片嫩黄的叶子,像试探风向的小手掌,肥厚而天真。然后舒展腰肢,前仰后合,生机盎然地长大起来” 。这是一些多么顽强的生命,它们的萌发带给作者和战友们无比的惊喜和无限的希望。葵花的3幼苗在她们的眼里,就像一个个娇弱白嫩、活泼顽皮的婴儿那样天真可爱,给昆仑山带来了勃勃生机。如果说葵花是有生命的意志和品格的,那一定是超强的、高贵的。4、然而美好的生命和无尽的希望面对恶劣的自然环境总会显现出必然的脆弱
31、“不知道该算是上个冬天最迟还是下个冬天最早的一股冷风,冻死了绝大部分葵花,只奇迹般地保存下一棵幼苗” 。这唯一的葵花更成了她们的“珍爱” 、她们的“宝贝” ,她们每天都趴着石头围墙看葵花。虽然葵花在内地只是一种极普通的植物,但在守卫着昆仑山高原的边防战士看来,却似一个活蹦乱跳的小生灵那样惹人牵挂和怜爱。它寄托了边防女兵们无限的期望。5、更可贵的是“这棵幸运的葵花,一往情深地看着太阳,勇敢地展开桃形的叶子”。在这雪域高原,没有向严寒屈服,也没有向狂风低头,更没有忘记其对太阳的挚爱的本性。6、最可贵的是“那一年没有秋天,寒凝一切的风雪毫无先兆地骤然降临。 ”这昆仑山上严酷的、来势迅猛的风雪之后“向
32、日葵却毅然不动地站立在那里” 。它生命已去,精神不毁,在最后一刻,还向人们献出了自己的美丽, “居然绽开一朵明艳的花” 。虽然花盘很小,却具有那样的稀世之美葵花“像丝丝柳絮一样优雅地弯曲着,沁出极轻淡的紫色” ,黄色的花瓣“箭头一般怒放着,像一棵永不泯灭的星” 。在边防战士心中,它是一朵永不凋零的花。渐渐地葵花被凝固成了“一方柱形的冰晶” ,它成了昆仑山上的一座冰雕、一座玉碑。这棵葵花虽小,它那不屈不挠、热爱生活的精神永远鼓舞着战士们。三、升华主题。你觉得我们的边防战士和这棵葵花有哪些相似之处?1、这棵葵花生长的恶劣环境,正是我们的边防战士日夜守候的祖国边境。葵花“一往情深地看着太阳,勇敢地展
33、开桃形的叶子” 。它不正是敬爱的边防战士的象征吗?为了祖国的和平,为了人民的安宁,他们抛开个人的安逸生活,远离家乡,远离亲人,来到这荒芜人烟的高原深山,守卫着祖国的千里防线。就像那棵葵花经受风雪的摧残一样,我们的战士们默默承受着恶劣环境对身体和精神的双重折磨。 “莫非昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗,就像它认可了我们一样!” 是昆仑山认可了这些边防战士吗?不,是我们的战士们用顽强的生命力和对祖国无限的忠诚与热爱适应了昆仑山的恶劣环境。2、葵花在生命的最后一刻依然绽放美丽,它那不屈不挠、忠于使命的精神正是边防战士勇敢顽强、心系祖国、乐观向上精神的化身。无论遇到什么困难,他们也不畏缩、不动摇,永远勇往直前、乐观向上。在他们的心中,祖国的安宁、人民的利益永远高于一切。4他们的心永远向着祖国。四、总结全文,再读课文。文章借葵花来讴歌了守卫在昆仑山的边防战士们为祖国、为人民,在极端恶劣的自然环境中不屈不挠、乐观顽强的精神面貌。带着你的理解,带着你对那棵葵花的敬意、对边防站的敬意再次阅读全文。五、拓展:讲一讲你了解的边防战士动人的事迹。点击