1、1心灵手巧制作篇章节名称 第三单元 2.心灵手巧制作篇 学时 第一学 时学习目标课程标准：大象社 2001 课标版；能根据已有的经验进行科学的猜想与假设，并通过各种途径搜集事实与证据加以验证。本节（课）学习目标：知识和能力:区分声音的大小和高低，找到改变乐器音高的方法。过程和方法:动手实验找到方法。情感态度和价值观:培养学生敢于猜想，勇于探究的精神。学生特征学生没有音乐基础，对乐器了解很少，做起来困难。知识点编 号学习目标 具 体 描 述 语 句学习目标描述1.2.3.知识和能力过程和方法情感态度和价值观区分声音的大小和高低，找到改变乐器音高的方法。动手实验找到方法.培养学生敢于猜想，勇于探究
2、的精神。项 目 内 容 解 决 措 施教学重点 了解乐音的三要素 学生自主学习教学难点 探究如何改变乐器的音高 学生动手做实验得出结论2知识点编 号学习目标媒体类型 媒体内容要点教学作用使用方式 所 得 结 论占用时间媒体来源复习导入学习新知自主探究得出结论拓展课件课件课件课件课件上节知识点乐音三要素，声音响度分级改变音高的方法得出结论弦乐器图片JCA,FCIHGBCG复习旧知，引出新知形成概念找到方法得出结论拓展视野1510410自制课件自制课件自制课件自制课件自制课件教学媒体（资源）的选择 媒 体 在 教 学 中 的 作 用 分 为 ： A.提 供 事 实 ， 建 立 经 验 ； B.创
3、设 情 境 ， 引 发 动 机 ； C.举 例 验证 ， 建 立 概 念 ； D.提 供 示 范 ， 正 确 操 作 ； E.呈 现 过 程 ， 形 成 表 象 ； F.演 绎 原 理 ， 启 发 思 维 ； G.设 难 置 疑 ， 引 起 思 辨 ； H.展 示 事 例 ， 开 阔 视 野 ； I.欣 赏 审 美 ， 陶 冶 情 操 ； J.归 纳 总 结 ， 复 习 巩固 ； K.自 定 义 。 媒 体 的 使 用 方 式 包 括 ： A.设 疑 播 放 讲 解 ； B.设 疑 播 放 讨 论 ； C.讲 解 播 放 概括 ； D.讲 解 播 放 举 例 ； E.播 放 提 问 讲 解 ；
4、 F.播 放 讨 论 总 结 ； G.边 播 放 、 边 讲 解 ；H. 边 播 放 、 边 议 论 ； I.学 习 者 自 己 操 作 媒 体 进 行 学 习 ； J.自 定 义 。4板书设计第三单元 2.心灵手巧-制作篇乐音三要素：响度 音高 音色改变音高的方法：5课堂教学过程结构的设计教学模式： 教学过程结构：一.复习导入 二.自主学知识三.自主探究四.拓展（弦乐器欣赏）教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 结束 始开 始教学内容和教师的活动媒体的应 用学生的活 动教师进行逻辑判断 第 2 页 课件结束开 始 课件 板书课题学习新知识教师小结动手实验课件教师指导得出结论教师小结 课件课件 学生欣赏教师讲解1知识点编 号学习目标 练 习 题 目 内 容形成性练习123知 识和 能力过 程和 方法情感态度和价值观乐音三要素响度分级，共鸣课下试制乐器形成性评价1.学生知道了乐音的三要素，响度的分级。2.通过动手实验找到改变乐音的大小和高低的方法，能根据科学的猜想和假设，加以验证。3.欣赏弦乐器开阔了视野。教学反思同学们动手做实验，找到改变乐音的大小和高低的方法，但不能很好的总结出结论来，应加强语言训练。有的同学没有做好准备，导致实验没做，没有得出结论，是老师督促不到位。
