1、数字编码课时安排：一课时学情、教材分析：数学编码生活中经常用到，但学生不知道这些编码的组成是按一定的规律和顺序。从而体会数学编码在生活中发挥的作用。教学目标1、通过研究邮政编码和学生学号等实例，体会数字信息在生活中的应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生装的应用意识。教学重难点：重点：体会数字信息在生活中的应用，体会它们的实际价值，感受数字编码的思想和方法，发展实践能力。难点：尝试用数字来编码。教学准备让学生在课前去收集一些由数字组成的号码。（如车牌号、邮政编码、电话号码、学生学号等。教学过程一、引入课题
2、师：课前，你收集到哪些由数字组成的编码吗？指名汇报，组织学生进行全班交流。二、探索新知1、教学例 1。让学生观察情境图，从图中获取信息。（1）了解邮政编码的含义。师：根据这幅情境图，你知道了什么？指名学生回答，引导学生从中获取尽可能多的信息。通过交流，引导学生认识邮政编码中各个数字分别表示特定的含义。（2）了解邮政编码的作用。师：你认为邮政编码有什么作用？先让学生在小组内交流想法，然后教师组织学生进行全班交流。（3）即时练习。我们学校的邮政编码是多少？2、教学例 2。（1）自学。让学生自学例题内容，并在小组内说一说自己知道了什么？（2）交流。教师向学生提出以下几个问题，组织学生进行讨论。在学号“0310241”中，“03”表示什么意思？“10”表示什么意思？“24”表示什么意思？“1”表示什么意思？指名回答，通过交流引导学生认识。（3）解决问题。师：根据这种编号的规则，从略 0502402 中，你了解到哪些信息？引导学生认识这个学号表示 2005 年入学的 2 班的 40 号女生。师：这班有 45 人，最后一名是男同学，你能编出他的学号吗？先让学生独立编写，再组织学生进行集体订正。（4）即时练习指导学生完成课本 “试一试”。三、巩固练习指导学生完成课本 “课堂活动”中的第 1、2 题。四、全课小结结合学生表现情况进行小结。五、布置作业课本练习三中的第 2、3、4 题。教学反思：
