1、1What can you do第一课时一、教学重点本课时的教学重点是 Lets sing 部分做四种事情的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 教师播放 start 部分 Lets chant 的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。 反复听 2-3 遍后，可带领学生小声重复。 拍手掌握节奏，教师将 Mike 变成本班同学的名字
2、进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问 3-4 人。（2）口语练习 谁的本领大： 男、女生进行比赛，分别用 I can来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。2Presentation（新课呈现）（l）Start 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do? 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。2（2）Lets learn 学生观看教材的背景图，教师指图，用夸张的语气介绍：
3、Shes Lucy. This is her room. Shes helpful! Are you helpful? What can you do? 然后播放课件或动画，带领全班一起反复跟读 5 个词组，提醒学生注意语音语调。 让学生在练习本上写一写单词和词组。 3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。 抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文 sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can哪组用的时间最快、说的最准确，就可加一分。教师可对优胜组进
4、行奖励。（2）Lets play (接龙游戏) 将学生分成 5 组，每组发一个单词，如：clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。 请本组同学配合，看词或是看图来说出一句完整话。如：II canI can waterI can water theI can water the flowers.说的又快又正确小组，教师可予以奖励。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。 让学生每天在家中做适量的家务劳动，并用英语告诉你的家长。5. 板书单词：s
5、ing in EnglishPlay the pianoPlay footballclean the house water the flowersAny volunteer3Good job 教案点评：第一课时教案示例设计思路本课时教学重点在于要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动，教师可以从 can 入手，先是 I can run. I can eat.等一些简单的基本用语，从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍，使学生对 I can的句型有了进一步的认识；接着通过动画引出本课重点，学习五种家务劳动的表述；最后的“猜一猜“接龙游戏“将新知在游戏中进一步巩固，避免了机械操练的枯燥性。1What
6、 can you do第二课时一、教学重点本课时的教学重点是 What can you do? I can.，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是 Are you helpful at home？以及在实际情景中正确运用所学对话。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets chant 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。（Start 部分的 Lets chant） 将同学分成几组，按角色来说唱歌谣。（2）猜一猜： 将全班分成两组，可请一名同学上来抽一
7、张图片。 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示，让本组的同学来猜一猜。如果困难，可再说出第二个字母，哪组最先猜到即为获胜组。2 Presentation（新课呈现）（l）Listen, and tick or cross 请学生听录音并看书 P47,完成 Lets try 部分的练习。 听第三遍录音，带领学生一起订正答案。 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home？ What can you do? 请学生两人一组，进行问答练习。2（2）Lets talk 出示图片，教师介绍 This is Chen and her teacher
8、. Now, lets listen, what are they talking? 理解对话内容后，请学生听录音并反复跟读，提醒学生注意语音语调。 2 人一组分角色表演，可以替换单词完成对话。 教师提供情景，出示一幅妈妈正在做家务的图画，两人一组自编对话，看哪组的想象力最丰富。例如：-Mum, happy birthday! Oh, let me help you. -What can you do, Mike?-I can -Great! Youre helpful. 3Lets play (趣味操练)（1）Group work 教师提出要求，用 What can you do at ho
9、me? I can. 提问、回答，在 4 人小组内进行调查，并做好记录。 请几名同学汇报调查结果，如 Mary can.。（2）Lets sing (唱一唱) 教师播放歌曲 I can help,请学生听 2-3 遍，并尽量理解歌词大意。clothes, dishes 可以用图片为学生解释，There is so much I can do. Now I ask you 要为学生用中文说明，并带读 2-3 遍。 听并且跟唱，熟练后可请学生分男女生进行表演唱。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Lets talk 部分的活动手册
10、配套练习 P34 4 listen and write。 让学生听 Lets learn, lets talk 部分的录音，并读给家长听。5. 板书3Are you helpful at home?What can you do? I can. 教案点评：本课时从 Lets chant 的 I can导入，“猜一猜“用游戏的方式检查了单词的拼写，同时锻炼了学生的快速反应，为进一步深入学习做好铺垫。接着从 Lets talk 的机械操练，到 group work 的趣味性操练，再到“探究活动“的实际应用，循序渐近，使学生将知识层层深入。1What can you do第三课时一、教学重点本课时的
11、教学重点是掌握四会句型：What can you do? I can sing in English. I can play the piano. I can clean my house，并能在情景中自然的加以运用。 二、教学难点本课时的教学难点是正确拼写主要句型。三、课前准备1教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。2教师准备录音机及录音带。四、教学过程1Warmup（热身）（l）Lets sing 教师播放歌曲 I can help 的录音，让学生边听边唱。 男女生进行表演唱。将学过的歌曲反复演唱，在活跃气氛的同时，将旧知像滚雪球一样重复出现，更能加深学生的记忆。（2）Le
12、ts play “最佳拍档 将全班分成两组，每组各请一位同学上前，两人即为拍档。 一个人说英语，可以是 I can help 中的任何一句歌词，也可以用 I can 随便说一句话，他的拍档在前面做表演，配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。在游戏中训练学生的听说，培养他们快速反应的能力 。2Presentation（新课呈现）（l）Read and write 2 播放课件：画面上出现四个小动物，教师提问： Whats this? 学生分别回答。 教读他们的名字 Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，带领学生一一认读。 点击每句的声音，让学生听并且跟读，提醒学生注意语音语调
13、。不理解的地方，教师作必要的解释。 戴上面具，分角色表演对话。 请学生笔头完成练习题，教师予以订正后，再请同学口头提问、回答。 指导学生进行四会句子的书写。 利用课件循序渐进，看听读演写，使学生掌握四会句型，并能在情景中自然运用。（2）Pronunciation 播放 C 部分 pronunciation 的声音，让学生仔细听。 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音，看是否正确，全班一起反复跟读几遍。 如果遇到不会读的单词，可以反复听或老师重复发音。 带领学生总结发音规律后，教师提问：Can you say？请同学试读。重复以上步骤完成其它单词，注意 all 的发音，教师可带领学生多听几
14、遍。 如果有相关的课件，可进行相关游戏，如拔萝卜，每个单词就是一个萝卜，将它们分别放进篮子 or, pl, all, pr 中。3Lets play (趣味操练)（1）Lets play （猜一猜） 将英文卡片面朝下放在桌上，学生三人一组，两人问第三名同学 What can you do?该生翻开一张卡片，根据卡片上的内容回答：I can 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。 教师准备卡片放在桌上，内容可多一些，凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组，继续游戏，可多请几人来参与。从小组操练到全班练习，从本课的单词到词组的扩展，游戏也在层层深入。 （2）Story time3
15、将故事制作成画片，封面是蛇和青蛙。教师提问：Whats this? (Its a frog. Its a snake.)What can they do? 播放录音，边听录音边看画面，教师再问：What can frog do? 反复观看几遍后，请同学看文字听音跟读。 角色扮演，请同学来表演这个小故事。Story time 照顾到了学生的差异性，教师不要硬性规定。能理解整个故事即可，有能力的同学还可以进行表演。4Consolidation and extension（巩固与扩展）（l）练一练 让学生做本单元 A Read and write 部分的活动手册配套练习。P35 5 将今天的故事讲给
16、你的家长听。5. 板书单词：What can you do? I can sing in English. I can play the piano. I can clean my house，教案点评：本课时主要是在前两课时的基础上，使学生能听说读写主要句型，并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景，在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的 Pronunciation 帮助学生感悟发音规律，新知呈现部分安排的两个活动一张一弛，更符合小学生的年龄特点。同时，唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用，预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组，如 set the table, wash my clothes, wash dishes，在做游戏时又重复出现，既扩充了学生的词汇量，又便于他们记忆。
