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大三班幼儿心理健康教育个案分析.doc

1、幼儿心理健康教育个案分析红康幼儿园 张丽娜 一、个案情况介绍杨泽祺,女生,她是一名中班的插班生,从入园就给我们留下了深刻的影响,中班孩子在我们大家的意识里面都有了一定的规则意识,建立了一些道德意识。但是她来后,只要有稍微不如意她的事情,她就立马躺倒桌子底下不出来,好话歹话听不进去。她的父母都很年轻,教育观念比较开放。虽然平时由奶奶带,但是也是比较溺爱孩子,她经常说:“我爷爷是 XX 地方的老大!”二、观察时间: 2016 年 9 月12 月三、存在的问题。1、霸道、无理取闹,说谎话。每天入园,会因为各种各样的原因,躺倒桌子底下不出来,稍微有不如意就出手抢夺东西或者攻击别人。老师温原因,别人的错

2、了他会得理不饶人,如果是她自己错了,在老师没有看到的情况下,她会撒谎说别人错了,有时候老师明明看见了事情的经过,说她不对,她还是会强词夺理,以各种理由说自己对。2、不会与人分享。区域活动提供的材料,本来是供大家一起操作的,她会一个人把所有材料抱到自己的桌子上,不与别人分享。四、分析出现问题的原因。1、她自身对事物的判断就存在着问题,在家里独自只有她一个小孩,所以养成了不会独自玩耍,没有与人分享的意识。2、因为平时父母的陪伴少,缺少父母的关心,孩子只听她妈妈的话,家里所有人都管不住她。而且孩子的妈妈说她本身的性格也比较强势,所以孩子有受到影响。五、采取的措施。1、家园沟通合作,与家长互相交流孩子

3、在园与在家的情况,孩子的母亲也说,孩子在家里由于家里人比较溺爱,所以她根本不听爷爷奶奶的话。爸爸也由于工作比较忙,经常不在家,孩子不听他的话。来上幼儿园开始妈妈的陪伴就比较多了,所以比较听妈妈的话。但妈妈本身性格也有些强势,孩子身上多少有她的影子,孩子的妈妈说会从自己改变开始来影响孩子的。爸爸也尽量腾出时间多陪陪孩子,他们会一起多带孩子出去玩耍,让孩子与别的小朋友接触玩耍,学会分享。2、在园犯错时,我们三位教师的态度是统一的,问清事情的原因,明确是非观,给孩子做一个好的榜样,帮助她确立正确的是非观。并用故事等形式,引导她学会分享,学会与别人交流共享,鼓励她试着不要躺地解决问题,要学会说出来,表

4、达自己的想法与建议,用沟通的方法解决问题。3、给予更多的鼓励与肯定,对她的做的好的行为多多加以肯定与鼓励,但是最罪的不好的行为会明确给她指出来,并引导她该如何去做,如何去解决。六、教育效果。三个月下来,她有了不小的进步。1、她愿意与小朋友沟通解决问题了,不会再动不动就躺到地上,虽然有时候还会暴力解决问题,但是那是少之又少的了。2、与小朋友分享,从引导她与小朋友享开始的不情愿,到她现在享受与小朋友分享的过程,她体验到了独乐乐不如众乐乐。3、以前因为她的攻击性行为,没有小朋友愿意和她做朋友,现在已经有小朋友愿意主动和她做朋友了。孩子的成长不仅是简单的身体健康成长,其实我们更多的要去关注孩子们心理的健康,让我们的孩子们都身心健康的长大。

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