1、跨越百年的美丽教学设计第二课时【设计理念】阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。【教学目标】1、通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3、练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 【教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科
2、学献身的精神和人格魅力。【教学难点】读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【教学准备】课件、录像。 一、巧解课题，初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。 （板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾” 。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人居里夫人。 （板书：跨越百年）连
3、起来读一读。 （生：齐读课题两遍。 ）二、默读课文，寻找“美丽” 。师：人的美丽不仅仅是容貌的美丽，更重要的是在于精神的美丽。请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了居里夫人的美丽？把你认为体现美丽的句子画出来。学生边读课文边圈画句子。 让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体现精神美的句子？预设：片段一：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 ”片段二：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。三、品读感悟，解读“美丽”（一）解读精神美师：同学们画出了很多句子
4、，也感受到了居里夫人的美。诗人臧克家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文 3、4 段中，来体会一下居里夫人的精神美吧。（1）师：在这两段中，有一句话直接点出了居里夫人的精神，谁能说一说是哪一句呢？生：玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大执著的追求。 （课件出示）师：哪些句子最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的精神？学生回答，教师相机引导。根据学生回答，课件出示句子。（2）预设一：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅,一锅
5、一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。 :你从这段话中读出了什么?预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。你从哪些词语中可以看出来？一锅一锅、矿渣、只是等。师：这个实验有没有危险？生：有。师：从哪里看出来的？师：居里夫人放弃了吗？这是一种什么精神呢?执着的追求，坚定的信念。:师:这里有一个词语“终日” ，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。同学们,居里夫
6、妇从他们发现到最后提炼镭用了多长时间?(3 年 9 个月),第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话课件出示： 经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了 01 克镭。师：同学们，你们知道 01 克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小 01 克镭，这是多么艰难啊！那么我们在读这句话时应该怎样读呢？生说。师总结：三个数字读出漫长而艰辛的感觉， “终于
7、”读出成功的喜悦。找三名同学读，生进行评价。好在哪里？（3）过渡:课题中的“美丽”还表现在居里夫人的哪些方面呢? 师进行资料补充:镭是一种有剧毒的物质,居里夫人由于长期提炼镭,慢性中毒得白血病,于 1934 年 7 月 4 日与世长辞了,医生的证明是:夺去居里夫人生命的真正罪人是镭 师:这说明居里夫人有一种什么精神?(板书:勇于献身) 师：课文中还有哪些句子体现了居里夫人为科学献身的精神？学生说完后，教师相机出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。 ”师:她的这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美
8、丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。 师：在这里有一个词语“卓有成效” ，这个词语是什么意思呢？生：有突出的成绩和效果。居里夫人为人类做出了哪些贡献,取得了哪些成就呢? 你从哪些句子可以看出来。（4） 预设二：课件出示她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。 让学生谈喜欢这句话的理由。(生:自由说) 师：四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？生：因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。师：我们该带着什么样的心情去读这句话呢
9、？生：敬佩、感动。师：这段话运用了什么修辞？生：排比。师：排比的作用是什么？生：增强语言的气势，增强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。指名读。你觉得他读得怎样？让生评价。师生合作读：师读第一个变成，女生读第二个变成，男生读第三个变成，第四个变成齐读。 居里夫人具备什么精神呢？让生总结。 （板书：精神美）师：3、4 段是如何表达美丽的？让我们交流交流。总结学习方法：抓住关键词句品一品联系上下文想一想带着感受读一读（二）学生自主解读外貌美师：借助以上的学习方法，读一读最能体现居里夫人外貌美的句子，写一写你的体会。教师巡视指导，然后四人一小组交流。
10、 （板书；外貌美）片段： 比较阅读：“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 ”“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛。”师：请同学们仔细读一读这两句话，通过比较，那句话好？联系上下文说一说作者这样写有什么好处呢？师：外貌美加精神美。请同学们带着自己的感受读一读这段话。（三）师生合作解读人格美师：课题中的“美丽”还表现哪里? 淡泊名利 （板书） 出示课文最后一句话。著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。 ”唯一是什么意思？她有哪些盛名呢?联系上
11、下文说一说。师进行资料补充:镭放射出的射线能破坏人体内的恶性组织,因此常用来治疗癌症,所以居里先生去世后,居里夫人把千辛万苦提炼出来的,价值高达 100 万金法郎以上的镭,无偿地赠送给了研究治癌的实验室。 师：诸葛亮说：“非淡泊以明志，非宁静而致远。 ”居里夫人是一位淡泊名利的人。齐读“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给 6 岁的小女儿去当玩具。 ”（四）总结居里夫人的美丽(播放录像) 。 师：这里有一段录像，是居里夫人在纪念镭发现 25 周年纪念日上的精彩演讲。请同学们用心去听，听完后说一说，居里夫人是一个什么样的人？学生说居里夫人是一个什么样的人。预设：她
12、是一位年轻貌美的人，她是一位勇于奉献的人，她是一位执着追求的人，他是一位淡泊名利的人师结合板书总结美丽。同学们真的太聪明了!体会的太好了!正是因为居里夫人有执着追求、勇于献身的精神美，有淡泊名利的人格美，才使居里夫人的美丽跨越了百年，甚至万年，她就像太阳一样永远在人类历史上闪耀着熠熠的光芒！（出示板书）师：此时此刻，我们都被这份美丽深深地感动了，让我们把热烈的掌声献给我们这位可亲可敬的居里夫人吧！（掌声响起来）四、延伸美丽 （一）小练笔。 师:亲爱的同学们,今天我们感受到了那么多,我想你一定有很多想说的。你想对居里夫人说些什么呢？让我们带着感动和敬佩，写一写,写完后和同桌交流一下。学生在写的过
13、程中，师说：美丽是良好的坐姿；美丽是认真思考的好习惯；美丽是认真的书写；美丽是用心的构思等。交流体会。(指名说) （二） 配乐诗歌 师：居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌，不在于金钱名利,而在于为科学作出贡献,在于为人类作出贡献。老师也被居里夫人深深感动了，也想献给她一首小诗。致居里夫人即便是青春和容颜不再即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您坚定执着的追求因为这是跨越百年的美丽也镌刻下了您献身科学的精神因为这也是跨越百年的美丽更记录下了您淡泊名利的风骨因为这更是跨越百年的美丽我们会用我们的青春,去实现人生的价值!齐读中结束这节课的学习。附板书设计 18、跨越百年的美丽教学基本功大比武跨越百年的美丽教学设计高秀香2013，5
