1、,第二课时,学习内容：,2、具体分析比较范进中举前后的经济状况和社会地位（中举前、中举后）,1、根据插图，复述课文故事梗概,5、归纳作品主题,6、扩展延伸,4、为什么范进中了举人反而疯了？,3、分析人物性格特征,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,12段内容，说说中举前范进的,每日小菜饭 不知猪油味 饿了两三天,两眼看不见 乡试无盘费,现世宝 癞虾蟆 尖嘴猴腮 不三不四,家境如何，他的社会地位如何？,312段内容，说说中举后范,进的社会地位发生了怎样的巨大变化？,拿蛋送酒的 背米捉鸡的 搬桌拿椅的,称兄连谊的 送银赠房的,才学高 品貌好 天上星宿 贤婿
2、老爷,胡屠户：前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势,张静斋：他结交新贵，为的是巩固和扩大自己的权势。揭露特权阶层的贪婪、腐朽、伪善。,请从胡屠户、乡邻、张 乡绅对范进态度的变化这个角度分析他们的性格特征。,乡 邻：趋炎附势，谴责了封建社会的 丑恶的道德风尚。,范进：热衷功名、猥琐懦弱、圆滑世故,范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么他得知真的中举后却又发疯了？,范进中了举，情形就完全不同了。几十年来的贫困、屈辱一旦过去，梦寐以求的功名富贵一旦出现，政治、经济、社会地位一旦改变就使他惊喜得发了疯。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉
3、沉”记 不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进这个为功名利禄而神魂颠倒的典型形象，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。,作品主题归纳,作品以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精采场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶的道德风尚。,扩展延伸：,1、请大家展开想象的翅膀，大胆续写范进中举后的语言、动作。,2、同学们马上要中考了，学了本文，你们能谈谈今后的理想和打算吗？,谢谢指导,
