1、 第 1 页 共 4 页 宇宙的未来导学案学习目标 1.能读懂本演讲录的内容。2.学习本文生动、幽默的演讲风格。3.感受科学精神，增进科学素养。重难点 1.提炼本文的要点，增强概括能力。2.探究本文的内涵，增强分析能力。【预习案】一、基础知识： 1、下列词语的注音、解释全正确的一项是（ ） A 混沌（hndn）:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 尴尬（gng）：（神色、态度）不自然。 B 诘问（jiwn）:反问 倚重（yzhng):倚靠，器重。 C 三昧（snwi）:指心神专注而不散乱。 皮萨（psh）:一种意大利式馅饼。 D 告罄（goxng）:指能源枯竭。 黑洞（hidng）:一种
2、特殊的天体。 2下列词语中括号内的字的读音全都不相同的一组是（ ） A （轱）辘 （酤）酒 （沽）名钓誉（怙）恶不悛 B （诳）语 （逛）街 热泪盈（眶） （匡）谬正俗 C （逾）越 （伛）偻 向（隅）而泣 （踽）踽独行 D （熨）帖 （愠）怒 良（酝 ） 佳（酿） 云气氤（氲） 3、 日常生活中，讲究措辞文雅和形象是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的词语或句子。 （6 分）示例：比赛夺了冠军，可以直接说“夺冠” ；文雅一点，可以说“折桂” 、 “夺魁” ；如用四个字，可以说“成为擂主” 、 “传来捷报” ；甚至还可用“雄壮的国歌声响起来了”这样的句子来表达。（1）决赛输了，可以直
3、接说“失利” ；文雅一点，可以说“ ”(两个字 )；如用四个字的成语或熟语，可以说“ ” ；甚至还可用 “ ”这样的句子来表达。第 2 页 共 4 页 （2）比赛平了，可以直接说“战平” ；如用四个字的成语或熟语，可以说“互交白卷” 、 “ ”、 “ ” 、 “ ”。二、阅读引导总的原则是：多次自读，逐层领悟，逐个落实学习重点。具体如下：1、初读，总体感知。结合注释，通读全文，总体感知。读后能用一句话简要地说出本文讲了什么。2、再读，提炼要点。要求比上一次读得细一些，边读边给课文分段，明确作者讲了几层意思，并提炼出要点。提炼要点的方法是：或者摘录文中的语句，或者用自己的语言组织。3、三读，探究
4、内涵。要求比上一次读得更深入，能对某些语句的内涵进行分析，也能对作者的某个观点进行评析，或者对作者的整个科学思想进行阐述分析。4.交流讨论。交流讨论可以在前三步之后综合进行，也可以在每一步(初读、再读、三读)之后分别进行。对总体感知的情况、提炼要点的情况、探究内涵的情况依次进行交流讨论。可以先在小组(前后桌为一组)内进行，然后每个小组选一人参与全班交流。本文是史蒂芬霍金 1991 年 1 月在剑桥大学的一次演讲录。这篇演讲，从古代巫师的预言，谈到近代宗教的预言，然后过渡到自己对宇宙未来的预言，结构严谨，重点突出。作者运用天体物理学理论，对宇宙未来作出了两种预测，一是继续膨胀下去；二是收缩以至坍
5、缩成一个点。是膨胀还是收缩，取决于宇宙的平均密度。“如果它比临界值小，宇宙就将永远膨胀。但是如果它比临界值大，宇宙就会坍缩，而时间就会在大挤压处终结。 ”可“现在密度似乎非常接近于把坍缩和无限膨胀区分开来的临界密度” ，所以两种结果都有可能。本文专业性强，欧化语言明显，阅读起来非常吃力，难读、难懂。高考试卷上的科技说明文、科技论文只有三四段，考生读起来已经非常吃力，而这里却有整整 26 段，是前者的六七倍。所以教学本文时一方面要让学生充分阅读，自主探究，但同时也要积极发挥教师的引导作用，将学生由浅入深地引导下去。在引导过程中，可以将以下问题灵活地插入上面的“自读程序”中。(特别是发现学生在“探
6、究内涵”不够深入时。)三、阅读批注和质疑第 3 页 共 4 页 质疑 1、为什么科学“不能预言人类社会的未来” ，却“可以预言宇宙遥远的未来”?质疑 2、对宇宙未来的预言，关键是要弄清宇宙的什么问题?质疑 3、作者对宇宙的未来的预言与巫师、宗教预言家对人类社会未来的预言有何不同?【探究案】探究一：（活动）1、根据作者的论述，我们目前所能看到的宇宙物质最多是“临界值”的百分之一，似乎不足以使宇宙坍缩。然而作者又指出， “也许存在足够的暗物质，使宇宙最终坍缩” 。宇宙中存在暗物质的证据是什么?作者又举了哪两种假说，说明现在的宇宙密度可能就在临界状态?探究二：2、这篇文章语言幽默风趣，在说明科学道理
7、的同时，创造出一种轻松愉快的气氛，体现了演讲词的特点。试举出三个例子，分析其表达效果。探究三：3、课文中霍金对宇宙未来的预言，你怎么看?老师鼓励学生发表有创见的观点，只要态度科学，能自圆其说即可。宇宙的未来导学案答案解析(课时 1)【预习案1、答案：B （ A 混 hn;C 昧 mi,三昧，是佛教重要修行方法之一，借指事物的诀要。萨 s;D 罄 qng） 2、答案：B（诳 kung、逛 gung、眶 kung、匡 kung，A轱 g、酤 g、沽 g、怙h，C逾 y、伛 y、隅 y、踽 j，D熨 y、愠 yn、酝 yn、氲 yn）3、 【参考答案】 （1）败北、折戟/饮恨赛场、铩羽而归、屈居亚军
8、/冲击冠军的努力付之东流（2）握手言和、难分伯仲、均无建树、难决雌雄。 （以上每处 1 分，能按题目要求表达出比赛“输”或“平”的意思，即可给分。 ）【易错点点睛】语言的得体就是语言的使用要分清场合、对象，要注意选用的词语本身的附着色彩（语体色彩、感情色彩、敬谦色彩） 。【探究案】探究一：1、明确：宇宙中存在暗物质“一个证据来自于螺旋星系” ， “必须存在某种看不见的物质形式，其引力吸引足以把这些旋转的星系牢牢抓住” ；“另一个证据来自于星系团” ，“要不是引力吸引把星系抓到一起，这些星系团就会飞散开去所以，在星系团中我们观测到的星系以外必须存在额外的暗物质” 。第 4 页 共 4 页 作者为
9、了说明现在的宇宙密度可能就在临界状态，列举了两种假说， “一种是所谓的人择原理” ，另一种是“极早期宇宙的暴涨理论” 。(解说：此题旨在引导学生探究文章的内涵。同样是探究文章的内涵，上面五个问题是宏观的，环环相扣，步步深入，这一个则是微观、细碎的，所以单独列在“自读思考”中。)探究二：明确：例如：“这些日期使股票市场下泻。虽然它使我百思不解，为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱，假定你在世界末日什么也带不走的话。 ”这句话让人在笑声中悟到人类自身的某些缺陷和某些思维误区。“据说，1844 年是第二次回归的开始，但是首先要数出获救者名单。只有数完了名单，审判日才降临到那些不列在名单上的人。幸运的
10、是，数人名看来要花很长的时间。 ”这句话幽默中含着揶揄和讽刺，揭露了宗教预言师的荒谬，表现了对方屡测屡败却又想方设法自圆其说的尴尬与可笑。“如果暴涨理论是正确的，则宇宙实际上是处在刀锋上。所以我正是继承那些巫师或预言者的良好传统，两方下赌注，以保万无一失。 ”听众明知作者做的是科学的预言，和巫师他们完全不同，可作者却有意将自己降为他们的同类，一是说明自己恰好也有两种预测，二是顺势又对他们进行嘲讽。这种智慧的表达既带来了轻松愉悦的气氛，又大大增加了自己与听众的亲和力。(解说：此题旨在引导学生领会并学习作者幽默风趣的演讲风格。)探究三：解说：设计该题旨在引导学生独立思考，培养独立的人格，同时也培养独立的科学精神。学生可以畅所欲言，比如认为霍金的观点只是一家之言，只是一种推测，无法得到证实，他和爱因斯坦的相对论一样，虽然都很伟大，但都只是一种理论，一种思想，缺少科学的实证，因此也都没能获得需要实证的诺贝尔奖。其他科学家站在另外的角度来思考来假设，或许会有不同的结论，不同的发现。所以青少年对霍金的观点可以学习，可以接受，但不能迷信，不能束缚自己的思维。)
