1、4.1.1 文字及其处理技术实习教师：洪华燕一、教学内容分析：本节课为高中信息技术必修模块信息技术基础教育科学出版社教材“4.1 文本信息加工”第一节的内容。这一节主要包括以下几方面内容：1、体验文字处理技术；2、汉字的编码。本节课的主要任务是体验文字处理技术，以及汉字编码，为下一节课学习简单排版编辑以及文字处理软件 word 做电子报刊做必要的准备。二、教学对象分析：高一这个年龄阶段的学生，学习积极性好，而且有自己对事物的独特的看法，思维也比较活跃，善于表现自己，有很强的创新理念和动手能力。对信息及信息技术的概念、二进制编码、信息的一般获取方法有了一定的了解，但他们对计算机内部文字处理的过程
2、理解甚少,而且本节课中部分理论方面的内容，部分学生们理解起来会有些困难。三、教学目标：1、知识与技能：1.体验文字处理技术的发展变化及其意义。2.了解汉字的编码。2、过程与方法：1.让学生通过对文字发展的过程以及演变的历史，了解文字的魅力。2.通过汉字在计算机中的处理过程来了解汉字的编码。3、情感态度和价值观：1.学生能通过对汉字的了解，感受汉字魅力，体现民族自豪感。2.充分体现学生的自主学习性，并给学生予一定的创造空间。3.学习文本要善于勤动手、善于思考，从中总结经验、发现规律。四、教学重点及难点：1、教学重点：1.体验文字的发展变迁；2.了解汉字的编码。 2、教学难点：汉字在计算机中的编码
3、过程。五、教学方法：讲授法、演示法、讨论法、实践法六、教学媒体选择：课件、视频、素材、学习记录卡七、教学过程步骤 教师活动 学生活动 设计意图创设情境引入新课师：我们先来看看这幅图，这些分别代表哪些字呢？ （展示课件中的关于东巴象形文字的图片）生：师：好，很多同学都说出了自己的看法，那我们一起来揭开谜底吧，看看你们都猜对了吗？师：东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字发展史上的活化石。（讲解东巴文字相关知识）观看一段视频现场演示电子东巴输入法！学生讨论，尝试说出图中的象形文字含义。与学生进行互动，调动学生学习的积极性，激发学生学习的
4、兴趣。讲解新知一、体验文字处理技术拓展知识：世界上那一种语言最多人学习呢？师：不同的文字形式，可以表达不同的含义。目前国际上通用的 26 个英文字母是世界第一语言，现在全世界的人都在学习英文。但是大家知道吗，如果以学习语言的人口来讲，中文是最多人学习的。(学生：中国人口众多嘛。)师：其实中国很早就在学习英文了，只是我们中国的英文不叫英文，叫拼音。现在就让我们一起来看一下中国的文字汉字。你们知道汉字是源于什么文字吗？（学生：甲骨文）对，我们现在的汉字还保留着甲骨文的一些特点。汉字的造法有四种：1、象形认真听讲，思考回答简单讨论踊跃发言踊跃发言踊跃发言自然引出下面要讲述的内容。2、指事指事从字体上
5、看，就是本字倒过来。上部为树头，下部为树梢，在树梢上加一小横，就表示这里是树梢。因此，末的最初的意义是树梢。 （举例：木、本、末）3、会意会意金文明为日月幷照之会意字。知识拓展：男、妇（闽南话：打捕、杂摸）4、形声形声形声字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。左形右声：骑 秧 右形左声：鹉 故 上形下声：爸 露 下形上声：架 案 猜一猜：象形文字讨论思考积极举手发言积极踊跃发言图片演示，引起学生注意，激发学生学习的兴趣，为学生的设计做好铺垫。巩固知识点讲解新知知识拓展：汉字的文化之旅图片欣赏视频观看学生很感兴趣讲解新知二、计算机文字处理技术发展讲解新知汉字的编码（输入码、机内码、输出码）点阵（中）的解释、存储容量分析“春”字 计算机中的处理过程学生认真听课为下节课，文字的处理做准备布置任务、小结完成上节课作业五、教学反思 上课的时候，教师机的分辨率没有设置好，以至于 ppt 展示的时候，学生机有部分内容看不到。讲到闽南话的打捕和咂摸，书法，调动学生的兴趣。字节的概念可以通过家里电脑的硬盘容量来讲解。整节课强调知识点在书本的位置，让学生有带书本的习惯。可拓展知识，发明搜狗输入法的马克凯事迹，鼓励学生要有创新的精神。
