1、三位数乘两位数第 4 课时 价格问题【教学内容】教材 52 页例 4教学目标知识与技能： 1、 了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。2、 初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力，并能运用数量关系解决实际问题。过程与方法：经历单价、数量、总价数量关系的发现过程，掌握应用数量关系解决实际问题的方法。情感态度与价值观：在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。重点：掌握“单价* 数量= 总价 ”的意义和推导过程。突破方法：学生自主探究数量关系，并小组合作交流。难点:运用 “单价*数量= 总价”解决实际问题。突破方法:小组讨论交流，练习巩
2、固。教法学法教法：例题讲解，方法引导学法：独立思考与小组讨论相结合教学过程：一、情境导入课件展示超市内的图片。师生谈话，引入课题。 2、 探究新知 教材第 52 页例 4. 1、 课件出示教材第 52 页例 4（1 ） 指名读题，提取信息。 师：我们把每件商品的价格，叫做“单价”，买了多少，叫“数量”，一共用的钱数，叫“总价”。那这道题里的“单价”“数量”“总价”分别是多少呢？ 指名回答，理清思路。学生自己列式解答，指名板演。 803=240（元） 师：回答这类问题，千万别忘了带单位。2、 师：观察算式，你能发现其中的数量关系吗？ 组织学生小组讨论，并交流发言。师板书： 单价数量=总价 在价格问题中，只要知道了其他两个因素，就能根据条件推测出第三个因素的量。比如说，知道了单价和总价，你能推导出数量的关系式吗？3、 课件出示教材 52 页例 4 第（2）题：鱼每千克 10 元，买 4 千克要多少钱？根据单价*数量 =总价，列出算式 10*4=40（元）3、 巩固练习1、教材 52 页做一做第 2 题指名学生说，然后集体订正2、 教材 54 页联系九第 3 题小组合作，相互提问并解答3、 教材 55 页练习九第 8 题小组交流讨论，探究一共有多少种买法。4、 课后小结通过这节课的学习，你有什么收获？
