1、 课题 练习 7 【教学总目标】1.知识目标： 能根据上下文理解词义。2.能力目标:写好上中下结构的钢笔字;读读背背词语。3.情感目标：口语交际:说说交通工具。【教学重点】能根据上下文理解词义。【教学难点】口语交际:说说交通工具。【教学准备】课件【教学时间】2 课时第一课时【课时目标】1、能根据上下文理解词义。2、写好上中下结构的钢笔字;读读背背词语。【教学重点】能根据上下文理解词义。【教学难点】写好上中下结构的钢笔字【课前预学】预习课文【教学过程】一、 学习第一题：学和用1.第一部分。(1)导学提示：审题: 指名读题目，弄清本题要求。(2)出示小黑板，他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。(3)学
2、生自由读原句。(4)学生试学：小组学生把这两种解释都放入句中自由读一读。(5)合作共学：小组汇报:根据上下文意思，谈朗读的感受。体会 “掀”的意思:使遮挡覆盖的东西向上离开。2. 第二部分。合作共学：(1)自由读通、读顺句子。(2)小组学生合作查字典，讨论选择确切的解释。教师巡视，对有困难的学生加强查字典、选词义方面的点拨指导。(3)小组交流:根据句子和字典选出合适的字义。蔫:在这里比喻小象性格内向 ,不好动。挎:在这里是指篮子是在小白兔胳膊上挂着的。蹑:这里指小彼得踮着脚，动作很轻。3.第三部分。(1)师:根据上下文确定字词的意思，这是一种重要的学习方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的
3、阅读中快速准确地了解一些难解的字词的意思。(2)指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。(3)汇报交流。二、教学第二题，写字有方1、审题。(1)指名读题目。(2)讲清本题的要求。2.指导。(1)出示卡片，齐读“管、算、豪、意”。(2)合作共学：指导观察，这四个字在书写时，你认为有哪些地方应该要提醒大家注意?指名说。(3)教师在黑板上的田字格里范写，引导学生注意观察，重点强调上下中心要写对正。3.练习。(1)请学生练习描红、仿影。要求:边写边想为什么上下中心要写对正?(2)指名学生说说自己的想法，(3)教师总结:“情豪”二字中间是（ ），这两个字属于“ 上下窄中间宽”，“算、意”二字中间是“
4、目、日”，这两个字属于“ 上下宽中间窄 ”。这四个字都要做到“ 上下中心要写对正”，这样才能使字体美观。4. 反馈，展示写得好的同学的作业，进行表扬评点;指出存在的问题，进行纠正性练习。三、教学第三题:读读背背1.审题。教师帮助学生弄清学习要求。2. 指导。(1)学生自由读八个四字词语。(2)教师范读。(3)学生试学：学生自由读，思考词义。(4)理解八个四字词语的意思。词语，教师给予讲解自强不息:自觉地努力向上，永不懈怠。忍辱负重:忍受屈辱，承担重任。飞沙走石:沙士飞扬，石块滚动。义无反顾:在道义上只许奋勇向前3.练习。(1)学生自由练读。(2)同桌练习背诵。4. 反馈。(1)集体齐背。(2)
5、指名背。【板书设计】练习 7上下中心要写对正【教学反思】第二课时【课时目标】口语交际:说说交通工具。【教学重点】口语交际:说说交通工具，说说喜欢的原因【教学难点】口语交际:说说交通工具，说说喜欢的原因和乘坐时的感受【课前预学】预习课文【教学过程】一、教学第四题;口语交际 说说交通工具1.审题。、导学提示：(1)揭示本次口语交际题目: 说说交通工具。(2)指名读题，弄清题目要求。2.指导。(1)指导观察。图上画了什么?小朋友们在做什么?你猜他会怎样介绍这些交通工具?(2)指导说话。指导学生说出自己出行时乘坐过哪些交通工具。引导学生说出自己最喜欢的出行方式。3.练习。(3)学生试学：准备: 选择一种出行方式，谈一谈自己乘坐时的感受和喜欢的理由。(4)合作共学：同桌互相说说。指名说，要求声音响亮，语句通畅。评议,补充。(5)全班交流，评议。二、总结【板书设计】说说交通工具喜欢的原因 乘坐时的感受【教学反思】
